□陳 鐵

一天，小猴來找小鹿玩兒，小鹿正忙著剪紙，打算裝飾他的筆記本。小鹿想請(qǐng)小猴幫忙，讓小猴幫他剪幾個(gè)圖形（如圖1），然后粘在筆記本上做花邊。

圖1

小猴看了看圖形，先在紙上照?qǐng)D形的樣子畫出輪廓（如圖2），然后沿著輪廓線慢慢地剪不來。

圖2

小鹿聚精會(huì)神地看著小猴剪紙，問道：“小猴，你能想出其他簡(jiǎn)便的方法嗎？”小猴想了想說：“還有其他的方法？剪紙不都是這樣先畫出圖形，再剪下來嗎？”小鹿突然有了靈感，說：“小猴，你看這個(gè)圖形，它是不是一個(gè)軸對(duì)稱圖形？”小猴看了看，說：“是軸對(duì)稱圖形呀?！毙÷惯叜嬤呎f：“我們可以先沿對(duì)稱軸對(duì)折，再畫出圖形的一半（如圖 3），最后再剪。”

圖3

小猴受到了啟發(fā)，按照小鹿的方法很快就把圖形剪出來了，并幫小鹿把筆記本裝飾好了。

算錯(cuò)了

老師：“7+3=10，你怎么寫成7+3=1呢？”

小靈通：“只是末尾的0沒有寫而已嘛！”

老師：“那就算錯(cuò)了！”

小靈通：“0不就是沒有的意思嗎?！?/p>

武則天

歷史課上，老師問：“誰知道武則天是什么人？”

小靈通：“武則天是數(shù)學(xué)家，過五則添，就是發(fā)明四舍五入的大數(shù)學(xué)家。”