張詩慧

時間的軸承徐徐撥動，歷史的大幕緩緩展開：青年劉胡蘭為革命事業(yè)獻出鮮血，書寫了一部大義凜然的豪壯詩篇;青年周恩來一腔熱血，立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向;青年蕭紅的一句“人生激越之處，在于永不停息地向前”，激勵了多少有志青年……追尋先輩的足跡，作為新時代青年的我們，又該如何奮勇向前？（開篇運用排比、引用、設問等修辭手法，內(nèi)容豐富，語言凝練，引人深思。）

樹立青春理想，助力青春成長。將人的一生對應一天的不同時刻，那么青春便是那耿耿曙色。我們理應像蟬渴望在夏日鳴叫那樣，愛惜這個生命的重要關(guān)口，立下青春之志。不想當將軍的士兵不是好士兵，沒有志向的青年不是好青年。你可曾想過，日后乘著神舟飛船探索宇宙的宇航員是你？日后研發(fā)新航母的總工程師是你？你可曾想過，日后站在三尺講臺教書育人桃李滿天下的是你？日后廉潔奉公一心為民的人民公仆是你？樹立理想，青春這條小船才有前進的方向。青春有了理想的支撐，你我才能變得更加堅強。（整齊對稱的分論點使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。運用第二人稱手法，如與讀者促膝談心，一連串發(fā)問叩擊心靈，促人立志。）

砥礪青春品格，彰顯青春底色。性格決定命運，你可以不完美、不成功，但品性一定要端正，善良正直的青年才真正是新時代的希望。端正的品性，可以是“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”的孝順;可以是“贈人玫瑰，手有余香”的友愛;可以是“千磨萬擊還堅勁”的剛正，可以是“把燈背在背上，把影子投在前面”的擔當……有良好品格作為保障，青春的底色才不會黯淡無光。而讓人痛心疾首的藥家鑫事件、復旦投毒案不正是扭曲的心靈，有缺陷的人格造成的害人害己的慘劇嗎？青春是樹立品格的關(guān)鍵時期，我們只有不斷砥礪青春品格，青春之舟才不會偏離正確的軌道。（引用名言實例解說什么是“端正的品性”，增強文采，值得借鑒。）

踐行青春使命，不負青春韶華。梁衡說：“一切偉大的言語都必須付諸實踐?！鼻啻翰皇且粓隹谒畱?zhàn)，紙上談兵的人注定會被時代淘汰。20歲出頭的柯潔在跌宕起伏的青春時期，擔負起了推廣圍棋的使命;湖北女村官程桔舍棄都市繁華，毅然回鄉(xiāng)擔負起了帶領(lǐng)村民致富，建設家鄉(xiāng)的使命。多少90后走上工作崗位后自覺地肩負起了民族復興的歷史使命！他們猶如余光中筆下的向日葵，“扭曲不屈之頸，昂不垂之頭，去追一個高懸的號召！”青年人，不要癡迷“佛系”，以使命為槳，青春之舟才能順利到達夢想彼岸?。ǘ啻芜\用排比手法敘例，語言精練，內(nèi)容豐富，言之有據(jù)。）

青年才子梁遇春說：“青春之所以可愛也就在它給少年以希望，贈老年以惆悵。”我們把握青春，才能緊握希望，在這正好的青春里，一葦以航。

別欣賞余暉，青春太寶貴。

用全力去追，趁春光明媚。（結(jié)尾化用歌詞，活潑、時尚、有文采。）

【評點】

本文立意準確，文體鮮明。文中關(guān)注青春成長，提出要樹立理想、砥礪品格、踐行使命，展現(xiàn)了青年人積極向上的精神風貌。運用第二人稱手法，如同與讀者促膝談心，不著意于高深的理論，而是援引身邊人事，叩問青年心扉，親切有感染力。行文采用引用、比喻、對偶、排比、反問等修辭手法，使語言生動形象，靈活多變。