曾元忠
2016年12月,教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中指出:“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排,通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動……各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃,與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮,促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合?!苯陙?,湖北省襄陽市實驗中學(xué)在這方面進(jìn)行了大膽探索,現(xiàn)已初見成效。
一、實施研學(xué)旅行課程的重要性和必要性
1.貫徹新教育方針的必然要求
2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話,再次明確提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這其中特別加入了勞動教育,極大地豐富了教育方針的內(nèi)涵,被稱為“新教育方針”。筆者認(rèn)為,這并非對傳統(tǒng)“五育并舉”的一次簡單回歸,而是基于近40年來我國中小學(xué)辦學(xué)的不足而提出的,是基于未來社會“雙創(chuàng)人才”核心素養(yǎng)必備要素而提出的,是針對中國社會轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)中國夢的重要關(guān)口所承載的歷史使命(“四個偉大”,即實現(xiàn)偉大夢想,進(jìn)行偉大斗爭,建設(shè)偉大工程,推進(jìn)偉大事業(yè))而提出的。習(xí)總書記還多次強調(diào):要在學(xué)生中弘揚勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。而勞動教育又不能簡單地在校園里、教室里、實驗室里完成,必須帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,走進(jìn)大自然,走進(jìn)田園、車間、場館等地,去體驗、研習(xí)和實踐,進(jìn)而達(dá)到勞動教育的目的。
2.讓學(xué)生增長見識的必要手段
習(xí)總書記深刻指出:“教育要在增長知識見識上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光,心無旁騖求知問學(xué),增長見識,豐富學(xué)識,沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)?!睂χR的傳承固然很重要,但如何增長學(xué)生的見識更為關(guān)鍵。增長學(xué)生見識離不開課堂,但不能囿于課堂,必須讓學(xué)生走出校門,去親身體驗。研學(xué)旅行正好彌補了校內(nèi)教育的不足,它帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,融入自然,將文化內(nèi)化于心,將知識付諸于行,將能力拔高提升,從而使學(xué)生“有主見、有獨到見解、有深刻見地”,為進(jìn)一步的思想創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
3.踐行知行合一的歷史性要求
中華文化博大精深,內(nèi)涵豐富。儒學(xué)倡導(dǎo)積極入世,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”。自程朱理學(xué)始,到王陽明創(chuàng)立“陽明心學(xué)”,再到近代曾國藩、陶行知等文化名人,無不倡導(dǎo)“知行合一”。十八大以來,大力弘揚中華傳統(tǒng)文化已成為新時代的重大課題之一?!爸奔磳W(xué)生的課堂所學(xué),并將其內(nèi)化于心的知識;“行”即主觀意念與客觀實踐相結(jié)合。而研學(xué)旅行正好能讓學(xué)生將課內(nèi)知識與課外實踐相結(jié)合,讓他們在自然中探索知識、在實踐中鞏固知識、在活動中掌握知識,進(jìn)而達(dá)到知行合一,完成對課堂知識的運用與升華。
研學(xué)旅行是課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、書內(nèi)外結(jié)合、心內(nèi)外結(jié)合的最佳切入口與橋梁,可以極大地改變某些狹隘的思想。它以素質(zhì)教育為辦學(xué)抓手,進(jìn)一步改進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀,推進(jìn)學(xué)校課程改革,構(gòu)建地方性、校本化中小學(xué)課程體系,助力培養(yǎng)更多、更好的“雙創(chuàng)人才”。
二、拓展研學(xué)旅行的創(chuàng)新與實施路徑
經(jīng)過幾年的探索,學(xué)校構(gòu)建了“五大原則、十二范式、四大特色”的研學(xué)旅行活動課程,取得了良好的成效。
1.依據(jù)研學(xué)旅行五大原則開展主題教學(xué)
研學(xué)旅行必須遵循教育性、實踐性、融合性、安全性和公益性五原則。研學(xué)旅行并非單純的旅游、游玩,而是一種嚴(yán)肅的主題教學(xué)活動,必須突出其教育性。為此,學(xué)校力求做到以下幾點。
(1)情景再現(xiàn)式
對涉及中小學(xué)教材中的內(nèi)容,予以書內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合,進(jìn)行情景再現(xiàn)式教學(xué)。例如,在教完九年級的《岳陽樓記》一文后,教師帶領(lǐng)學(xué)生來到當(dāng)年范仲淹揮毫寫下鴻篇巨制的地方——與襄陽市毗鄰的河南省鄧州市花洲書院,觀賞該書院的微電影《范仲淹潑墨揮毫寫〈岳陽樓記〉》,體味作者當(dāng)年的創(chuàng)作心境與報國情懷,并結(jié)合范仲淹的好學(xué)、勤政愛民和家風(fēng)家訓(xùn)的故事,進(jìn)行情景再現(xiàn),很好地拓展了教育教學(xué)內(nèi)容。
(2)拾遺補缺式
對中小學(xué)教材中沒有涉及的內(nèi)容和沒有明顯表達(dá)出來的地方進(jìn)行補充。比如,針對新時期人民軍隊?wèi)?yīng)具備的“四有”精神中的“有血性”,可結(jié)合電視劇《亮劍》,對學(xué)生進(jìn)行民族血性教育。為此,學(xué)校把襄陽市的長山(抗日名將張自忠殉國處)及張自忠紀(jì)念館作為血性教育基地,每年都帶領(lǐng)學(xué)生去吊唁追悼,給學(xué)生講述古往今來中華民族眾多血性故事,以提升他們對民族血性的認(rèn)知,增強其民族自豪感與文化自信。
又如,自工匠精神提出以來,學(xué)校相繼發(fā)掘并整理出了許多本土的工匠精神故事,如諸葛亮精制木牛流馬、黃月英發(fā)明三國水車等。而且還把襄陽市的經(jīng)濟(jì)“火車頭”——東風(fēng)二汽作為學(xué)校工匠精神的研學(xué)旅行基地,多次帶領(lǐng)學(xué)生深入車間,參觀流水作業(yè)線及勞模創(chuàng)新工作室。
(3)創(chuàng)新升華式
學(xué)校不囿于教材或時政,隨時關(guān)注其他可以創(chuàng)新升華的教育場所,依托這些場所開展研學(xué)旅行活動,在傳授知識的同時注意將教育性與科學(xué)性、趣味性相結(jié)合。
學(xué)校的研學(xué)旅行注重因地制宜,呈現(xiàn)地域特色,引導(dǎo)學(xué)生走出校園去了解社會、親近自然、參與體驗。教師“退居二線”,鼓勵學(xué)生積極參與,使學(xué)生在儀式感和活動中去主動體會、感悟,突出實踐性的“生成”教育,激活書本知識,完成從知識到見識、由見識到智慧的生成轉(zhuǎn)化。在基地選擇、路線設(shè)計、課程資源開發(fā)等方面,做到相互融合,秉承以中心向外輻射的“軸心式融合”,即以學(xué)生為中心開展研學(xué)旅行活動。
研學(xué)旅行的課堂多是“在路上”,開放性很強,所以必須把安全擺在第一位,確保每個活動環(huán)節(jié)安全可靠?;顒右悦?0人為一組,前呼后應(yīng),校醫(yī)跟隨,對附近診所位置做到心中有數(shù)。學(xué)校各年級、班級均成立了家委會,每次開展研學(xué)旅行活動,都要經(jīng)過學(xué)校研學(xué)旅行處的充分論證與協(xié)調(diào)溝通后,再由家委會與旅行社商定好費用標(biāo)準(zhǔn),并由家委會代為收款。
2.摸索出研學(xué)旅行的十范式工作流程
所謂“十范式”工作流程,即研學(xué)旅行需要做到以下十點。
一是選好的目的地要有教育性,沒有教育功能的地方不考慮。
二是確定好一個能夠突出時代性、吻合新時代人才培養(yǎng)要求的主題。該主題要讓人過目難忘,一般分為上下兩句,上句為載體,下句為教育目的。如“走進(jìn)高新產(chǎn)業(yè),弘揚工匠精神”等。
三是擬好一份詳細(xì)可行的方案,明確職責(zé)分工。
四是協(xié)調(diào)好各方關(guān)系,年級組負(fù)責(zé)內(nèi)部組織,旅行社負(fù)責(zé)外部費用、車輛、保險安全等。
五是先調(diào)研,即研學(xué)旅行處和旅行社要一起提前探好路,解決好路線、就餐、就醫(yī)、行程安全等問題。
六是充分利用隨機(jī)生成教育法,善于發(fā)掘風(fēng)景背后的人文內(nèi)涵,讓事前預(yù)案與隨機(jī)生成相互滲透、互為補充。
七是重視學(xué)生現(xiàn)場體驗式學(xué)習(xí)感悟,并把小型文藝活動與獎勵結(jié)合起來。
八是通過呼告、祭拜、宣誓等方式,增強儀式感,增強情感體驗。
九是注重及時拍照與對外宣傳,并將活動情況及時制作成美篇,發(fā)到朋友圈及各家長群里。
十是校長親自上陣,表明一種態(tài)度,凸顯引領(lǐng)與擔(dān)當(dāng)。
3.打造研學(xué)旅行四大特色
學(xué)校積極探索和推進(jìn)研學(xué)旅行,現(xiàn)已形成了較為成熟的工作組織流程,初具自身特色。概括起來,包括以下四個方面。
一是以距離畫定旅行圈。以襄陽市為中心,以開車一天可以往返為半徑,構(gòu)建學(xué)校研學(xué)旅行圈。特殊情況下(如寒暑假等),可以赴省會城市、首都及中小學(xué)教材中涉及較多的地方(如紹興、杭州、黃山等),達(dá)到點面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、課本內(nèi)外結(jié)合。
二是以資源開掘教育價值。以研學(xué)旅行圈為主體,發(fā)掘本土富有教育意義、教育價值的研學(xué)基地,做到成熟一批命名一批,并掛牌固定下來,使之成為“打開的書卷”。
三是以準(zhǔn)備提升質(zhì)量。經(jīng)過行前調(diào)研,學(xué)校與旅行社規(guī)劃好研學(xué)旅行線路圖,統(tǒng)籌組織好衣食住行及安全保險問題。校研學(xué)旅行處與年級組充分溝通,明確活動主題,使主題具有鮮明的時代性、科學(xué)性、人文性和教育性。年級組將帶著前置性問題進(jìn)行暖場式“網(wǎng)搜”,組織學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦、研討,營造濃厚的行前學(xué)習(xí)研究氛圍。
四是以旅行促進(jìn)研學(xué)。以主導(dǎo)性主題、前置性問題、研究性學(xué)習(xí)、開放性探究、自主性體驗、互動性感悟、隨機(jī)性生成等為特質(zhì),達(dá)到研學(xué)與旅行的二者合一。
三、結(jié)束語
學(xué)校自開展研學(xué)旅行以來,先后有八千余名學(xué)生奔赴近20個研學(xué)旅行基地,開展了16個類別的研學(xué)旅行課程學(xué)習(xí)活動。這使研學(xué)旅行成為了學(xué)校教育常態(tài),受到了學(xué)生及家長的普遍歡迎及一致好評,并產(chǎn)生了良好的教育效果和社會效應(yīng)。學(xué)校成立了研學(xué)旅行處,配備了專職干部,制定了規(guī)章制度和學(xué)期學(xué)年工作計劃;建立了研學(xué)旅行展廳——“知行堂”,專門介紹國家研學(xué)旅行主張及政策規(guī)定,再配以學(xué)校兩年多來的研學(xué)行蹤圖、成果等,圖文并茂,形象直觀。
正因如此,學(xué)校才成為了湖北省研學(xué)旅行試點示范校、全國研學(xué)旅行課題校,并被評為非遺傳承與校本課程整合示范基地學(xué)校,學(xué)校代表還參加了全國研學(xué)旅行工作大會。研學(xué)旅行極大地提升了學(xué)生的動手實踐能力,開闊了學(xué)生的視野和胸懷,多方面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),也激活了學(xué)校的辦學(xué)活力。這一綜合性課程改革還得到了各級教育行政部門及《人民教育》《中國教育報》《教育家》《中小學(xué)校外教育》等媒體的充分肯定及推薦宣傳。
(責(zé)任編輯 ? 張慧籽)