摘 要：在黨的十九大報(bào)告中明確提出“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展”的背景下，將傳統(tǒng)體育文化與育人相結(jié)合，培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄、高尚情操、全面素養(yǎng)的社會(huì)主義新型研究生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)對(duì)研究生體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析研究生在體育學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)體育文化育人的必要性，構(gòu)建合理路徑以達(dá)成對(duì)研究生體育教育的育人效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育文化;研究生教體結(jié)合;育人路徑

在當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成了發(fā)展新時(shí)代文化的基底，而傳統(tǒng)體育文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其所提倡的“和諧自然”“天人合一”“修身、齊家、治國(guó)、平天下”“文武雙全”等價(jià)值理念在新時(shí)代與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的自由和諧、公正誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)等理念相吻合。在我國(guó)高校體育教育深化改革、系統(tǒng)發(fā)展的背景下，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育文化和育人融合發(fā)展的重要性，以傳統(tǒng)體育文化輔助研究生體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有效提高教育教學(xué)效果和人才培養(yǎng)工作的整體效果。所以新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)中，要正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)體育文化的重要性，并積極探索將傳統(tǒng)體育文化與育人效果相結(jié)合，爭(zhēng)取構(gòu)建完善的體育教體結(jié)合育人路徑，有效輔助高校研究生思想政治教育的開(kāi)展。

一、 研究生體育教育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳承至今仍保留了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，十分具有中華民族特色。在文化自信的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)文化對(duì)于體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展具有重要意義。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容形式較為豐富，也備受學(xué)生喜愛(ài)，但與傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)較少，對(duì)于傳統(tǒng)體育文化中的育人功能認(rèn)識(shí)也不足。研究生作為高校培養(yǎng)的高層次人才，需擁有強(qiáng)健的體魄，全面發(fā)展“德、智、體、美、勞”為以后的社會(huì)工作提供良好的身體和素養(yǎng)支持。在研究生的體育教育教學(xué)活動(dòng)中，部分高校雖逐步重視體育課程中的文化培養(yǎng)，但依然存在明顯問(wèn)題，沒(méi)有將傳統(tǒng)體育文化育人的效果充分展現(xiàn)。

（一） 體育教學(xué)活動(dòng)形式單一

在我國(guó)高校的體育教學(xué)中，教學(xué)模式比較單一，只沿用了現(xiàn)代體育的教學(xué)模式，缺少對(duì)傳統(tǒng)體育文化的傳播和弘揚(yáng)，片面追求體育技能技術(shù)，忽視傳統(tǒng)體育文化的育人功能。體育課程結(jié)合傳統(tǒng)體育文化不僅可以改善研究生的身體素質(zhì)，還能夠提升研究生的心理素質(zhì)，培育民族精神，達(dá)到身心健康的共同發(fā)展，只是在教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有被挖掘出來(lái)，使傳統(tǒng)體育文化中所包含的修身、休閑、和諧的體育精神變得越來(lái)越模糊，加上現(xiàn)代競(jìng)技體育對(duì)成績(jī)的過(guò)分追求，對(duì)物質(zhì)回報(bào)的利益欲望追求，大大降低了傳統(tǒng)體育文化的育人作用，在一定程度上影響了高等學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。

（二） 體育教學(xué)活動(dòng)忽視文化教育

在我國(guó)高校的體育教學(xué)中只是單純地向?qū)W生講解體育運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)，相對(duì)忽視體育文化教育，無(wú)法發(fā)揮出體育教學(xué)的人文性特征，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于人才培養(yǎng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。體育文化教育是傳承傳統(tǒng)體育文化的關(guān)鍵，僅僅在技術(shù)教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，并不能體現(xiàn)出傳統(tǒng)體育文化對(duì)研究生的育人作用。雖然體育文化離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但文化又為技術(shù)指引方向，兩者相輔相成，相互結(jié)合才能推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展。如果體育教學(xué)活動(dòng)中文化深度不足，那么簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不能從學(xué)生心理和精神上對(duì)其進(jìn)行教育和影響，那樣就達(dá)不到體育育人的效果。當(dāng)然，體育文化也不是單純的講述理論，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用的理論不足以稱之為文化。

二、 傳統(tǒng)體育文化在研究生體育教育中的必要性

在體育教育中有意識(shí)地融入傳統(tǒng)體育文化教育內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)，提高人文精神境界是很有幫助的。在研究生階段的體育教育不僅僅是培養(yǎng)一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，而是培養(yǎng)一名文武雙全的高層次人才，如果只是單純地技能習(xí)得，那只能造就優(yōu)秀的比賽機(jī)器。通過(guò)體育課程融合滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育文化教育，能夠使學(xué)生們加深對(duì)體育精神和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，使得傳統(tǒng)體育文化能夠在體育教育過(guò)程中，得到弘揚(yáng)和傳承發(fā)展，更為國(guó)家和民族培養(yǎng)具有文化自信的新時(shí)期人才。

在體育教育中有意識(shí)地融入傳統(tǒng)體育文化教育內(nèi)容，可以增加民族自豪感和認(rèn)同感。

三、 傳統(tǒng)體育文化與體育教學(xué)結(jié)合構(gòu)建研究生育人路徑

教師加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育文化的重視，并基于教學(xué)改革積極探索傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)的融合發(fā)展，為高校體育教育教學(xué)組織活動(dòng)提供相應(yīng)的支持和保障，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，為培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高層次人才奠定基礎(chǔ)。所以新時(shí)期的體育教育，要正確認(rèn)識(shí)體育文化的重要性，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融匯到體育教材體系中去，將傳統(tǒng)體育文化作為切入點(diǎn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

（一） 傳統(tǒng)體育文化與體育運(yùn)動(dòng)融合創(chuàng)新教學(xué)組織形式

在為研究生組織開(kāi)展體育教育活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)新對(duì)活動(dòng)效果有著至關(guān)重要的影響。教師只有結(jié)合文化自信背景下研究生素養(yǎng)需求對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，才能夠循序漸進(jìn)地改善現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)缺乏文化背景的現(xiàn)狀，才能為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 在教學(xué)環(huán)節(jié)合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育文化的內(nèi)容

體育教學(xué)課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育文化教育，需要在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行合理安排。對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度安排，教師需在每個(gè)學(xué)習(xí)階段滲透與之對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)體育文化，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容，教師不僅教授運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，還要講述與之相關(guān)的理論知識(shí)，并結(jié)合傳統(tǒng)體育文化中的一些內(nèi)容進(jìn)行交流討論。例如乒乓球是許多高校為研究生開(kāi)設(shè)的體育公共課，教師在講授橫拍技術(shù)時(shí)可以補(bǔ)充漢語(yǔ)中的動(dòng)詞來(lái)完善動(dòng)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。高守清對(duì)帶“扌”旁漢語(yǔ)動(dòng)詞所包含的動(dòng)作進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和研究，研究顯示帶“扌”的動(dòng)詞大多可成為乒乓球技術(shù)的基本動(dòng)作，教師將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力，還能讓學(xué)生對(duì)民族文化更加自信。對(duì)于學(xué)生期末成績(jī)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)體育文化使得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)選擇、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、自強(qiáng)不息精神、比賽心態(tài)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

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作者簡(jiǎn)介：

劉琳，天津市，天津師范大學(xué)。