美麗的肥皂泡

李素娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“廊”“顫”等生字詞，辨別多音字“和”“薄”。

2.借助動(dòng)詞、連接詞，用自己的話(huà)說(shuō)出吹肥皂泡的過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、借助想象、利用插圖等方法理解難懂的句子，如“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自己的話(huà)說(shuō)出吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象等多種方法理解難懂的句子。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：

師：上課之前，我們玩一個(gè)游戲。猜猜它可能會(huì)是什么？（出示一個(gè)長(zhǎng)方形）

生：一個(gè)肥皂盒。

生：一塊餅干。

生：一本書(shū)。

生：一塊黑板。

生：……

師：從一個(gè)圖形，同學(xué)們猜到了這么多的物品，想象真是太豐富了。大家還意猶未盡，那就讓我們插上想象的翅膀，進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去吧。

一、關(guān)注作者，導(dǎo)入新課

（課前板書(shū)課題）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。

（生齊讀）

師：這篇課文是誰(shuí)寫(xiě)的？

生：冰心。

師：你怎么知道的？

生：資料袋里有。

生：課文下面的注釋里寫(xiě)了。

（出示注釋、資料袋）

師：看資料袋、讀注釋是學(xué)習(xí)的好方法。

師：這節(jié)課，我們就走進(jìn)作家冰心的童年，一起去感受吹肥皂泡的快樂(lè)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞，整體感知課文內(nèi)容

師：首先請(qǐng)大家打開(kāi)課文第77頁(yè)，請(qǐng)看自學(xué)提示。（出示學(xué)習(xí)提示一：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍）

（生自由朗讀課文）

師：讀準(zhǔn)字音是我們學(xué)習(xí)的第一步，誰(shuí)來(lái)讀？（出示三組詞語(yǔ)）

（1）廊子上 若是 蘸上 顫巍巍 山巔 嬰兒

（師指名讀、正音，生齊讀）

（2）和弄、脆薄

師：這一組，誰(shuí)會(huì)讀？

（生正確朗讀）

師：很不錯(cuò)?！昂汀焙汀氨　笔莾蓚€(gè)多音字。我們要注意正確的讀音，一起來(lái)讀讀。

（出示多音字）

師：第一組，女生讀。第二組，男生讀。

（3）輕清透明 玲瓏嬌軟 光影零亂

（師指名個(gè)別讀、正音，去掉拼音生再讀）

師：如果一邊讀一邊想象，你會(huì)讀出畫(huà)面感，輕清透明，起。（生齊讀）

師：“透”是我們要寫(xiě)的生字（出示田字格中的“透”），它是什么結(jié)構(gòu)呢？

生：半包圍。

師：寫(xiě)半包圍的字，有一個(gè)秘訣，請(qǐng)大家跟我書(shū)空。（師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空）秀字在里寫(xiě)緊湊，走之在外寫(xiě)舒展。課文中還有兩個(gè)要寫(xiě)的生字，也是半包圍結(jié)構(gòu)。

（出示“廊”“越”）

師：這些半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要內(nèi)緊外松、內(nèi)外協(xié)調(diào)，特別是關(guān)鍵的筆畫(huà)要寫(xiě)舒展。請(qǐng)大家根據(jù)要點(diǎn)在課后繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

師：大家都會(huì)讀詞語(yǔ)了。那長(zhǎng)句子能讀好嗎？

生：能。

師：這篇課文有一些長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，特別是這句話(huà)，要讀通順有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試？

（出示：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。

（一生朗讀流利）

師：讀得準(zhǔn)確、通順，停頓很恰當(dāng)，真是朗讀高手。

三、學(xué)習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程

師：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，寫(xiě)出了“我”吹肥皂泡的過(guò)程。它就藏在第3自然段里。

（出示學(xué)習(xí)提示二：請(qǐng)大家輕聲朗讀第3自然段，圈出表示“我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)）

（生輕聲讀第3自然段，圈畫(huà)動(dòng)詞，交流）

師：你找到了哪些表示“我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)？

生：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇。

師：肥皂加點(diǎn)水和弄，動(dòng)作是怎樣的？請(qǐng)你做給大家看看。

生（做攪拌動(dòng)作）：就是攪拌攪拌。

師：你結(jié)合動(dòng)作理解了詞語(yǔ)，很好。我們來(lái)讀讀這些動(dòng)詞吧，大家也可以邊讀邊做動(dòng)作。

（出示第3自然段，圈出以下詞語(yǔ)：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇）

師：這就是吹肥皂泡的過(guò)程，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：在第三單元的學(xué)習(xí)中，我們練習(xí)過(guò)抓動(dòng)詞說(shuō)清楚活動(dòng)的過(guò)程。在第四單元的中，我們還學(xué)習(xí)了用連接詞把過(guò)程寫(xiě)清楚。能不能用上這些方法，說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程呢？注意用上這些動(dòng)詞和連接詞，先自己練一練，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（學(xué)生練說(shuō)、匯報(bào)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：先在碗里加上水，和弄一下，然后蘸上肥皂水，慢慢地吹起，再輕輕地一提，它就飛得很高了。

師：不錯(cuò)，說(shuō)得比較清楚。誰(shuí)還可以把步驟說(shuō)得更詳細(xì)、更清晰？

生：先把碎肥皂放在一只小碗里，加上水，和弄和弄，然后用一支竹筆套管，蘸上點(diǎn)肥皂水，慢慢地吹，就吹成一個(gè)個(gè)泡兒，再輕輕地一提，肥皂泡軟悠悠地在空中飄。還可以用扇子輕輕地扇，有時(shí)能飛得很高很高。

師：你抓住了動(dòng)詞、用上了連接詞，把吹肥皂泡的過(guò)程說(shuō)得多清楚呀！真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！我們把掌聲送給他。

四、感受肥皂泡的美麗，理解難懂的句子

師：慢慢地吹，輕輕地扇，肥皂泡吹起來(lái)了。小聲朗讀課文第4自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的肥皂泡？

（師出示學(xué)習(xí)要求，生自由朗讀課文）

師：透過(guò)文字，你看到了什么樣的肥皂泡？

生：我仿佛看到了那輕清透明的肥皂泡。

（師相機(jī)板書(shū)：輕、清、透，并勾畫(huà)出肥皂泡）

生：我仿佛看到了四散紛飛的肥皂泡。

（師相機(jī)畫(huà)上大小不一的肥皂泡）

生：我仿佛看到了玲瓏嬌軟的肥皂泡。

（師相機(jī)板書(shū)：軟）

生：我仿佛看到了有五色的浮光的肥皂泡。

（師勾勒肥皂泡上的高光）

生：我仿佛看到了脆薄的肥皂泡。

（師相機(jī)板書(shū)：脆、?。?/p>

生：顫巍巍、光影零亂……

師（指板書(shū)）：多美的肥皂泡??！讀——

（出示句子：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。）

師：這句話(huà)寫(xiě)出了肥皂泡的什么特點(diǎn)？能不能從句子中找出一個(gè)詞來(lái)概括？

生：美麗。

師：從哪些詞可以看出肥皂泡美麗？

生：它有很多顏色。

師：形容色彩多，找出課文中的那個(gè)詞語(yǔ)。

生：五色的浮光。

師：對(duì)，五色的浮光。那是不是只有五種顏色呢？

生：不是，還有很多顏色。

師：對(duì)。五色不只表示五種顏色。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，五色形容顏色多，顏色美。像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？

生：五顏六色、五光十色、五彩斑斕。

師（出示：五光十色、五顏六色、五彩繽紛……）：這些詞都表示顏色多，齊讀一遍。

師：這句話(huà)中，還有哪個(gè)詞讓你覺(jué)得肥皂泡很美麗？

生：輕清透明。

師：輕清透明的泡泡，那該是什么樣子？“輕”是指——

生：輕飄飄的。

師：“清”是指肥皂泡——

生：清亮清亮的。

師：輕飄飄、清亮亮、透透的，合起來(lái)就是——

生：輕清透明。

師：通過(guò)抓“輕清透明”這個(gè)關(guān)鍵詞，我們加深了對(duì)這句話(huà)的理解。

（板貼：抓關(guān)鍵詞）

師：這么美的畫(huà)面，還在課文的插圖里呢！看?。ǔ鍪菊n文中的插圖）

師：閉上眼，聽(tīng)老師朗讀，展開(kāi)你的想象，你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？

（師讀）

師：睜開(kāi)眼睛，你仿佛看到什么畫(huà)面？

生：我仿佛看到了透明的肥皂泡一個(gè)個(gè)鼓得大大的，馬上就要破碎了。

生：我看到了肥皂泡上閃動(dòng)著五顏六色的光，很美麗。

師：你體會(huì)到了肥皂泡的色彩美！

生：肥皂泡轉(zhuǎn)動(dòng)著，各種顏色的光也在轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：哇，你體會(huì)到了肥皂泡的動(dòng)態(tài)美。

師：同學(xué)們，剛才大家借助課文中的插圖，展開(kāi)想象，很好地理解了句子的意思。大家體會(huì)得非常好。

（板貼：借助插圖 展開(kāi)想象）

師：在這個(gè)自然段中，還有幾句話(huà)，可能也比較難理解。請(qǐng)大家運(yùn)用剛才用過(guò)的這些方法來(lái)理解難懂的句子。當(dāng)然，你還可以用別的方法。

（出示學(xué)習(xí)提示四：同桌合作學(xué)習(xí)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解第4自然段中其他難懂的句子）

（生同桌學(xué)習(xí)，師巡視）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了哪一句？你仿佛看到了什么畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理解，可以用有感情地朗讀代替你的描述。

生：我仿佛看到了肥皂泡顫巍巍的，馬上就要破碎了。

師：你抓住了關(guān)鍵詞理解句子。

生：肥皂泡四散紛飛，就像一個(gè)個(gè)小精靈。

師：你的想象真有趣。

生：肥皂泡薄薄的、脆脆的，轉(zhuǎn)動(dòng)著，五彩繽紛。

師：你也體會(huì)到了動(dòng)態(tài)之美！

生：我理解到了這一句：這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

師：那就讀出你領(lǐng)會(huì)到的情景。

生：我看著這幅插圖，看到肥皂泡到處飛啊飛，仿佛也帶著我們的快樂(lè)，我們的希望和夢(mèng)想。

師：呀！多么美麗的想象，你帶給我們?cè)娨粯拥那榫场?/p>

師：吹泡泡真快樂(lè)呀。讓我們?cè)賮?lái)感受吹泡泡的美好時(shí)光。

（播放孩子們吹肥皂泡的視頻）

師：如夢(mèng)如幻的場(chǎng)景令人陶醉，我們用朗讀再現(xiàn)這美妙的情景吧。我們合作朗讀，老師讀紅色部分，請(qǐng)大家邊讀邊想象畫(huà)面。你的想象有多美，你的聲音就會(huì)有多動(dòng)聽(tīng)。

（師生合作配樂(lè)讀第4自然段）

師：忽然低了頭，揉出了眼淚，僅僅是因?yàn)榉试硭疄⑷胙劬?？還會(huì)不會(huì)有別的原因呢？

生：也許是因?yàn)榕菖萆⒘蚜耍粝铝藗牡难蹨I。

生：也可能是太激動(dòng)了，玩得太開(kāi)心了。

師：是啊，也許是傷心的淚，也許是激動(dòng)的淚。這都是最美的記憶。怪不得冰心說(shuō)，齊讀——

（出示：童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑）

五、總結(jié)全文、推薦書(shū)籍

肥皂泡帶給我們無(wú)限的遐想，無(wú)盡的歡樂(lè)，這份童年的快樂(lè)也永遠(yuǎn)留在作家冰心的夢(mèng)里，留在她的作品里。（出示冰心照片及簡(jiǎn)介）課后大家可以讀一讀她的作品。

最后，揭曉上課前讓大家猜的長(zhǎng)方形的謎底，是老師給大家準(zhǔn)備的小禮物——作家冰心的書(shū)《繁星·春水》，送給大家。和你們一起學(xué)習(xí)，我感受到了你們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和美妙的想象能力，這真是一次美好的體驗(yàn)，謝謝大家。

（作者單位：長(zhǎng)沙高新區(qū)金橋小學(xué) ）