邱靚 陳海霞

摘要：以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)一處濱水綠地為例，從植物種類、季相景觀和功能分區(qū)等方面進行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出改造建議，旨在為校園濱水游憩綠地的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：校園;濱水綠地;植物景觀

高校校園景觀是指大學(xué)校園內(nèi)由各類人文景觀和自然景觀資源所組成的，具有觀賞價值、文化價值或生態(tài)價值的空間體系，包含校園建筑景觀、校園植物景觀、校園水體景觀、校園設(shè)施景觀等。其中水體景觀是校園文化的載體，也是校園景觀中最富有活力與靈動的元素，對提升校園文化氛圍和調(diào)節(jié)生態(tài)平衡有著重要作用。因此，濱水游憩綠地應(yīng)充分利用水體和臨水道路，點綴園林設(shè)施與小品，為師生提供休閑和觀光場所。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)被譽為“湖南最美高校”之一，校園景觀特色顯著，社會反響很大。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的某一濱水綠地為調(diào)查對象，通過對其植物種類、季相色彩和功能區(qū)特色進行分析，旨在為高校濱水綠地的景觀設(shè)計提供參考。

1調(diào)查結(jié)果與分析

1.1植物種類及季相特點

通過實地調(diào)查得知，此濱水休憩綠地以喬木和灌木為主，草本植物用量很少，包括了25科68種植物。常綠喬木以香樟和杜英為主，落葉喬木以復(fù)羽葉欒、櫻花、美人梅和紫薇為主。從季相色彩分析，春季和秋季色彩分明，有顯著特色。

從初春到春末，櫻樹、紫葉李、紫荊、杜鵑和紅花木次第盛開，櫻花則以普賢象櫻和染井吉野櫻為主。紅花檵木是湖南特產(chǎn)的珍貴鄉(xiāng)土彩葉觀賞植物，生態(tài)適應(yīng)性強。紫紅色花3-8朵簇生于小枝端，花期長，將紅花檵木球布置在綠帶中，起到點綴作用。杜鵑是長沙市市花，4-5月開花，花色絢麗，花葉兼美，以群植和叢植為主。

夏季以紫薇和夾竹桃為主。紫薇，樹姿優(yōu)美，樹干光滑，花色艷麗，花期長，在此區(qū)作為行道樹和水體周圍叢植。夾竹桃栽植在水體周圍，叢植為主，起到遮擋和防護作用。

秋季色彩以楓香和銀杏葉色為主。楓香在草地孤植和濱水區(qū)叢植。銀杏樹體高大，樹干通直，姿態(tài)優(yōu)美，葉色金黃，列植作行道樹。桂花是集綠化、美化、香化于一體的觀賞樹種，此處將四季桂修剪成灌木，在草地中與其他觀花觀葉植物配植。木芙蓉片植和叢植在濱水區(qū)，樹體生長旺盛，花期長。

1.2不同分區(qū)的景觀配置分析

如圖1所示，根據(jù)植物配置特色，以水體為中心，將此濱水游憩綠地分為休閑娛樂區(qū)、植物景觀區(qū)和濱水綠帶3個不同的功能區(qū)。其中休閑娛樂區(qū)靠近教學(xué)樓和學(xué)生宿舍區(qū);植物景觀區(qū)以原有的坡地為基礎(chǔ)進行造景;濱水區(qū)則圍繞水體組織景觀。

1.2.1A區(qū)。A1區(qū)為疏林草地，在草地邊緣有豐富的群落結(jié)構(gòu)，形成桂花+紫荊+紅花檵木+杜鵑的穩(wěn)定群落。灌木多修剪成圓球狀、規(guī)則的長方形和方形等;靠近道路處列植了2排晚櫻，一直延伸到B區(qū)，春季繁花似錦，秋季黃色燦燦。在草地內(nèi)綴以景觀石，或者堆石和分散置石，為師生休閑提供樂趣。A2區(qū)緊鄰教學(xué)樓，為疏林區(qū)，以美人梅和紫葉李混植成林，再配以石景點綴，面積不大，與A1區(qū)遙相呼應(yīng)。

1.2.2 B區(qū)。B區(qū)以原生植物群落為背景，依山就勢設(shè)計一個坡地旱溪景觀，在坡地中部散置石頭，和修剪成球形的海桐與夾竹桃，形成一個虛擬的水源地，與馬路對面的水體形成呼應(yīng)關(guān)系。此處植物以鄉(xiāng)土樹種香樟和桑樹為主，增加桂花和復(fù)羽葉欒凸顯季相特色。

1.2.3 c區(qū)。該區(qū)為濱水地帶，根據(jù)地形及周邊環(huán)境的不同，在水體周圍形成3個不同特色的區(qū)域。C1區(qū)距離道路很近，通過微地形處理，再結(jié)合叢植開花灌木，如木芙蓉、海桐和夾竹桃等，將水體景觀與道路隔離。C2區(qū)背景為教學(xué)樓，在此區(qū)域行道樹以常綠高大的香樟為主，綠地內(nèi)保留了杜英樹群，在水邊則植柳，教學(xué)樓在喬木的映襯下更顯宏偉。C3為伸入水體的小島，為師生親水活動提供條件，此處分散種植紫薇和柑桔樹。

2改造建議

2.1增加水體周圍植物種類，凸顯季相特征

濱水區(qū)植物不僅涵養(yǎng)水源，還可柔化水體與設(shè)施、園林構(gòu)筑物和建筑物等周圍景觀的關(guān)系，因此植物季相景觀是濱水綠地非常重要的方面。就校園濱水綠地而言，應(yīng)根據(jù)水深情況增加水生植物，如在濕地周邊增植黃菖蒲、鳶尾、蘆葦?shù)人参铩Ｋ吘G地還可孤植烏桕、群植水杉等秋色葉植物，使秋季景觀更加突出明顯;植物群落中層增加常綠小喬木黃槿，杜鵑、含笑、金鐘、臘梅等觀花灌木;注重物種的多樣性和四季景觀，使季相景觀在時間上具有延續(xù)性。同時，還需結(jié)合水體周邊環(huán)境特點，在四周分別設(shè)計春景區(qū)、夏景區(qū)、秋景區(qū)和冬景區(qū)，配植季相特征顯著的樹種。

2.2增添景觀小品與休閑娛樂設(shè)施

景觀小品與休閑建筑是園林中供休息、裝飾、展示、景觀照明和為園林管理及方便游人使用的小型設(shè)施。富有特色的景觀小品和休閑建筑既能為人們提供停留嬉戲游玩場所，又可以自成一景，吸引人的眼球，起到焦點的作用，如：亭、廊、花架、榭、舫等，同時可以鋪設(shè)園路。該濱水綠地應(yīng)適當(dāng)增加一些服務(wù)設(shè)施，為師生提供休息娛樂的場地，增添校園景觀建筑小品，建筑小品在設(shè)計上不但要突出其功能性，而且應(yīng)具有一定的外觀美，以滿足師生審美需求。如校園標(biāo)識類小品、雕塑類小品、趣味性小品等。

2.3將自然景觀與人文景觀結(jié)合，宣傳校園

校園景觀包括自然景觀、人工景觀和人文景觀，不但具有實用性、觀賞性、功能性和藝術(shù)性，還處處包含和展現(xiàn)校園文化，直觀地向?qū)W生展現(xiàn)其本身承載的文化內(nèi)涵，通過多種途徑將校園文化和精神融于自然景觀中。該處濱水綠地沒有主題，缺乏特色，景觀特征不明顯。結(jié)合湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的校訓(xùn)，凝練教育精髓，以綠地為載體對師生和社會人士展示，是宣傳校園文化的有效途徑。

2.4加強養(yǎng)護

園林植物養(yǎng)護是景觀可持續(xù)發(fā)展的重要方面。目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此區(qū)域植物養(yǎng)護水平不高，景觀效果不佳。今后應(yīng)制定養(yǎng)護技術(shù)規(guī)程，及時修剪、施肥和澆水;特別是對一些長勢不好，影響整體景觀的植株應(yīng)及時剔除。