“旗袍創(chuàng)育”引領手工課新時尚

為了利用好“旗袍”這張文化名片，與創(chuàng)育實踐相結合，助力素質教育，助力服裝產(chǎn)業(yè)，重寫一部沈陽的旗袍文化史，作為本次旗袍節(jié)的特色活動之一，“京沈旗袍文化創(chuàng)育論壇暨旗袍文化與京沈中小學創(chuàng)育教學研討會及‘大手拉小手旗袍秀系列活動”于5月26日在沈陽自貿區(qū)法國館舉行。

沈陽是旗袍的誕生地

在大多數(shù)中國人的印象中，沈陽以其雄厚的工業(yè)基礎享譽全國，素有“東方魯爾”之稱。其實，這座城市還有不為人知的一面，那就是它的歷史厚重感。作為大清王朝肇興時期的首都，旗袍是這個王朝留下的若干文化遺產(chǎn)之一，就像大家熟知的沈陽故宮、福陵、昭陵一樣。

我們對于旗袍的概念，更多來自電影中那些民國女性。宋美齡、林徽因、張愛玲等，都以旗袍的身影，成為那個年代女裝的經(jīng)典?，F(xiàn)代不少明星都在舞臺上和生活中對旗袍的華美與典雅做了最好的展示。她們來自北京，或香港，或上海，然而事實上，旗袍的誕生地卻是在沈陽。

旗袍，是中國傳統(tǒng)女袍，由滿族女裝演變而來，因滿族曾被稱為旗人而得名?！捌炫邸奔热皇恰皾M族婦女所穿”，而“滿族”的定名又在沈陽，沈陽自然是旗袍故都。

民國時，隨著婦女的解放和城市化的發(fā)展，旗袍從皇宮走入市井，從滿族普及到各民族，旗袍由此成為中國女性最喜歡的時尚服裝。從空間上講，這也就是旗袍從沈陽到關內到全國乃至海外的傳播過程。

在1984年，旗袍被國務院指定為我國女性外交人員禮服。1990年，北京亞運會起，歷次在中國舉行的奧運會以及國際會議、博覽會都選擇旗袍作為大會禮儀服裝;2011年5月23日，旗袍手工制作工藝成為國務院批準公布第三批國家級非物質文化遺產(chǎn)之一。2014年11月，在北京舉行的第22屆APEC會議上，中國政府選擇旗袍作為與會各國領導人夫人的服裝。

旗袍已代表中華民族的一種獨特符號出現(xiàn)在國際舞臺上。

把旗袍文化帶進校園

旗袍文化創(chuàng)育工程活動源于北京，在北京市1000多所中小學已作為勞動技術課的服裝紙模創(chuàng)育系列課程，被編入中小學課標教材，2007年被教育部列為中小學綜合實踐活動課程。這項活動集中小學生創(chuàng)造力開發(fā)、服裝設計與旗袍文化傳播推廣于一體，是一項具有推廣價值的教育新模式。

當前，素質教育的概念已經(jīng)成為全社會的共識，其內涵也更為完善和充實。素質教育的重點就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》體系研究報告中指出，學生要有“六大素養(yǎng)”，即人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新。由此可見，實踐創(chuàng)新仍然是一個不可或缺的重要主題。

創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心。青少年是國家的未來、民族的希望，青少年時期是一個人個性品格形成的重要階段，也是創(chuàng)新意識形成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時期。在這個人生發(fā)展的關鍵階段，廣大教育工作者應該充分尊重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造精神，努力營造校園內外的創(chuàng)新環(huán)境與氛圍，開設多元化創(chuàng)新課程，創(chuàng)新教學辦法和手段，以自主學習與實踐、自主探究與創(chuàng)新活動為引領，不斷激發(fā)青少年血液里的“創(chuàng)造”基因，促進青少年更好地成長，在為國家的基礎性、戰(zhàn)略性工程添磚加瓦的同時，也給孩子一個更加精彩的人生！

打造沈陽服裝產(chǎn)業(yè)

此次活動意義非凡，普及了旗袍文化教育，宣傳了旗袍故都，讓旗袍文化進學校、進社區(qū)、進家庭，培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才和旗袍設計及旗袍產(chǎn)業(yè)后備力量，以旗袍創(chuàng)育發(fā)展為切入點，豐富京沈合作的人文內涵，增強京沈合作的文化根基，助力沈陽大中小學勞動教育結構改革。

在今后的教學活動中，將大力發(fā)揚旗袍文化與京沈中小學創(chuàng)育教育交流所包含的教育資源和所具有的育人功能，抓住機遇，整合教育資源，拓展育人渠道，讓此次系列活動成為對外交流的舞臺;成為傳承中國傳統(tǒng)文化的講臺;成為創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)立德樹人根本目標的平臺。未來通過引進法國設計資源助力沈陽服裝產(chǎn)業(yè)轉型升級，通過打造培育人才，引進人才，培育企業(yè)共同打造沈陽千億服裝產(chǎn)業(yè)。