建筑工程類(lèi)高校人才培養(yǎng)教研存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策

嚴(yán)波

【摘 要】建筑工程類(lèi)高校的人才培養(yǎng)教研重點(diǎn)都偏重于學(xué)術(shù)型科研，忽視工程實(shí)踐。而國(guó)家建立了建設(shè)行業(yè)準(zhǔn)入和配套的職業(yè)資格考試制度，偏重實(shí)踐考核為主。高校必須改變現(xiàn)狀，改變科研考核的錯(cuò)誤導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為主，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，鼓勵(lì)雙師型教師和企業(yè)導(dǎo)師，大幅提高教師待遇，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

【Abstract】The emphasis of teaching and research on personnel training in construction engineering colleges and universities is placed on academic scientific research while neglecting engineering practice. However， the state has established a system of construction industry access and supporting vocational qualification examination system， which emphases the practical examination. Colleges and universities must change the current situation， change the wrong orientation of scientific research assessment， give priority to practical teaching， and strengthen on-site teaching. Encouraging double-qualified teachers and enterprise tutors， and substantially improving the treatment of teachers， so as to improve the quality of personnel training.

【關(guān)鍵詞】建筑工程;高校教師 ;教研;問(wèn)題;對(duì)策

【Keywords】building engineering; college teachers; teaching and research; problems; countermeasures

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2019）03-0129-02

1 建筑工程類(lèi)高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

全國(guó)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校有幾十所，遍布全國(guó)東西南北，其中最著名的，就是歷史悠久的八所高校，包括清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)。全國(guó)一千多所高校中，除了專(zhuān)業(yè)性高校外，一般性大學(xué)很多都設(shè)有建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，涵蓋了建筑工程全壽命周期，包括建設(shè)工程前期的策劃決策、可行性研究、投融資、招投標(biāo)、承發(fā)包，建設(shè)工程中期的開(kāi)工、停工、復(fù)工、階段性驗(yàn)收、竣工驗(yàn)收，建設(shè)工程后期的運(yùn)行、維修、更新、技術(shù)改造、報(bào)廢等。涵蓋建筑工程的方方面面，具體包括的專(zhuān)業(yè)有：建筑學(xué)、土木工程、工業(yè)與民用建筑、給排水、工程管理、建筑工程（管理）、建筑經(jīng)濟(jì)管理、工程監(jiān)理、工程造價(jià)、建筑工程預(yù)決算、地下工程、城市地下空間工程、工業(yè)與民 用建筑工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、房屋建筑工程、建筑設(shè)計(jì)（技術(shù)）、城鎮(zhèn)建設(shè)、建筑工程技術(shù)、建筑施工技術(shù)、涉外建筑工程、建設(shè)工程管理、建筑裝飾工程技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、中國(guó)古建筑工程技術(shù)、歷史建筑保護(hù)工程、基礎(chǔ)工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)、市政工程（技術(shù)）、給排水工程（技術(shù)）、空調(diào)工程、（城市）燃?xì)夤こ?、供熱工程等?/p>

建筑類(lèi)高校已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)畢業(yè)生，歷年的各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生年均薪酬統(tǒng)計(jì)中，薪酬水平都居于前列，且接近百分之百的就業(yè)率。這也是與中華人民共和國(guó)成立七十年來(lái)，特別是改革開(kāi)放三十多年的突飛猛進(jìn)的城鎮(zhèn)化速度相匹配的。我國(guó)城鎮(zhèn)化率，已經(jīng)由1978年20%，達(dá)到接近2019年的50%，還在快速發(fā)展著，而世界上城鎮(zhèn)化最發(fā)達(dá)的美國(guó)，也不過(guò)是70%。

2 建筑工程類(lèi)高校人才培養(yǎng)教研活動(dòng)存在的問(wèn)題

2.1 人才發(fā)展路徑與其他專(zhuān)業(yè)不同

中國(guó)建筑房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教研發(fā)展路徑與其他專(zhuān)業(yè)有一個(gè)根本性的區(qū)別，即國(guó)家住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，建立了嚴(yán)格的建筑行業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)資格考試制度，包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員執(zhí)業(yè)資格和職稱(chēng)證書(shū)制度，以及配套的建筑企業(yè)資質(zhì)等級(jí)制度，涵蓋了初中高各個(gè)等級(jí)，這是與國(guó)際慣例相接軌的，也是中國(guó)房地產(chǎn)建筑行業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)的，是適應(yīng)中國(guó)特色國(guó)情、行之有效的行政管理制度，為房地產(chǎn)的質(zhì)量安全控制、進(jìn)度控制、費(fèi)用控制、合同管理、信息管理等工程施工管理全過(guò)程保駕護(hù)航，對(duì)鑄造大國(guó)工匠精神，功不可沒(méi)[1]。

目前一系列完整嚴(yán)格的執(zhí)業(yè)資格制度已經(jīng)形成，并納入國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部頒布的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格考試目錄，包括注冊(cè)一級(jí)二級(jí)土木工程師，注冊(cè)一級(jí)二級(jí)巖土工程師、注冊(cè)一級(jí)二級(jí)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)給排水工程師、注冊(cè)輸變電工程師、注冊(cè)供配電工程師、注冊(cè)暖通工程師、注冊(cè)一二級(jí)建筑師、注冊(cè)測(cè)繪工程師、注冊(cè)一二級(jí)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)一二級(jí)造價(jià)工程師等。還有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的高中初級(jí)工程師職稱(chēng)。形成了完整嚴(yán)密、等級(jí)森嚴(yán)的行業(yè)準(zhǔn)入體系。

其他行業(yè)與建筑業(yè)對(duì)比，并沒(méi)有嚴(yán)格的職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，比如文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后，直接參加工作，憑借個(gè)人能力、工作業(yè)績(jī)發(fā)展，不斷提拔提升即可。即使有相對(duì)應(yīng)的職稱(chēng)制度，以及職業(yè)資格考試體系，其嚴(yán)格的體系和嚴(yán)密程度，與建筑業(yè)相比，都不能相提并論，特別是廣大民營(yíng)企業(yè)，連職稱(chēng)制度也不需要，更加不和薪酬掛鉤。

2.2 學(xué)術(shù)型科研與工程實(shí)踐脫節(jié)，造成培養(yǎng)的人才職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題

大學(xué)教師入門(mén)選拔，強(qiáng)調(diào)的是科班出身，無(wú)論是海歸，還是本土培養(yǎng)的人才，博士學(xué)位是入門(mén)門(mén)檻，甚至很多高校都要求是博士后，但是，這些人才基本上是走出校門(mén)，即當(dāng)教師，基本上沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更不用說(shuō)建筑工程經(jīng)驗(yàn)了。因此，培養(yǎng)學(xué)生只能是照本宣科，書(shū)齋式教學(xué)，閉門(mén)造車(chē)。理論和概念，講的是頭頭是道，核心期刊論文發(fā)表、著作等很多。但是卻缺乏工地實(shí)踐，書(shū)本知識(shí)和工程實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。造成了一個(gè)普遍存在的尷尬現(xiàn)象，即拿著建筑工程畢業(yè)證和學(xué)位證的大學(xué)生，參加上述建筑工程類(lèi)職業(yè)資格考試，卻多少年也考不過(guò)，身為建筑工程類(lèi)畢業(yè)生，卻沒(méi)有資格從事本專(zhuān)業(yè)的工作。反而，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，考試通過(guò)了上述職業(yè)資格，于是簽字蓋章由有資格證書(shū)的人進(jìn)行，具體工作由別人做。

這種建筑工程類(lèi)畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)了四年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甚至是碩士研究生、博士研究生，卻考不過(guò)建筑工程類(lèi)職業(yè)資格的現(xiàn)象，大量存在，說(shuō)明建筑工程類(lèi)高校的人才培養(yǎng)、教師的教學(xué)研究出現(xiàn)了問(wèn)題，就是與建筑工程實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

3 改進(jìn)對(duì)策

3.1 建筑工程類(lèi)高校，特別是普通院校應(yīng)以工程實(shí)踐教學(xué)為主

中國(guó)高等教育的985/211高校，在中國(guó)一千多所高校中占少數(shù)，所謂高級(jí)研究性人才的培養(yǎng)，是個(gè)別世界一流大學(xué)需要從事的工作。而絕大部分高校，特別是普通高校，特別是建筑工程類(lèi)畢業(yè)生，有其特殊性，即建筑行業(yè)已經(jīng)發(fā)展了幾千年，是技術(shù)和管理都非常成熟的行業(yè)，日常工作中，涉及的高科技業(yè)務(wù)較少，絕大部分畢業(yè)生，都從事的是基礎(chǔ)的建房子等工作，大部分建筑行業(yè)的工作人員很少會(huì)遇到港珠澳大橋等高科技工程。中國(guó)房地產(chǎn)和建筑業(yè)現(xiàn)在最稀缺的是高級(jí)技工、藍(lán)領(lǐng)工人，工程設(shè)計(jì)再有世界先進(jìn)水平，也必須有一線(xiàn)的工程技術(shù)人員去實(shí)現(xiàn)，否則，就是空中樓閣，實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。德國(guó)就是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)，德國(guó)制造，世界有名?，F(xiàn)在，中國(guó)要大力發(fā)展中國(guó)制造，更加需要大國(guó)工匠，這幾年，中國(guó)制造的質(zhì)量提升不明顯，和高級(jí)技工的嚴(yán)重缺乏，有直接關(guān)系。因此，高校必須重視工程實(shí)踐教學(xué)，而不是坐而論道。

3.2 加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)雙師型教師和企業(yè)導(dǎo)師

而加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)，不可能在課堂的所謂多媒體教學(xué)中完成，而必須要到工地上去，走出去，引進(jìn)來(lái)。即一方面高校教師教學(xué)科研向?qū)嵺`方向發(fā)展，特別是考核指揮棒，更是不能僅僅是科研導(dǎo)向，而應(yīng)鼓勵(lì)與建筑工程職業(yè)資格考試掛鉤，教研內(nèi)容也與之相對(duì)應(yīng)。同時(shí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)財(cái)政部注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)在校大學(xué)生，在大學(xué)三年級(jí)就參加職業(yè)資格考試，他們已經(jīng)基本完整學(xué)習(xí)了本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，大四基本上很少有專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)了。同時(shí)，在校的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境，都比參加工作后充裕很多，因此，一些經(jīng)過(guò)國(guó)家相關(guān)部門(mén)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在大三大四即允許參加職業(yè)資格考試，而不是像現(xiàn)在考試報(bào)名要求的，必須專(zhuān)科畢業(yè)六年、本科畢業(yè)四年、碩士研究生畢業(yè)兩年，即使是博士研究生畢業(yè)，也要等一年，才可以參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試，注冊(cè)監(jiān)理工程師考試甚至要求必須有中級(jí)工程師職稱(chēng)三年后，才可以報(bào)考，能夠參加考試，已經(jīng)快三十歲了，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)早已經(jīng)忘的差不多了。甚至可以學(xué)習(xí)財(cái)政部資產(chǎn)評(píng)估師考試經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)認(rèn)證相關(guān)院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，在學(xué)生參加資產(chǎn)評(píng)估師考試時(shí)，直接免試專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)等相關(guān)考試科目，這樣也可以鼓勵(lì)高校教師在平時(shí)教研時(shí)，在內(nèi)容上，有針對(duì)性地與相關(guān)職業(yè)資格考試內(nèi)容相一致，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，應(yīng)該從企業(yè)引進(jìn)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，到高校任教或擔(dān)任社會(huì)導(dǎo)師，實(shí)行雙導(dǎo)師制度。

3.3 提高教師待遇，提高教師培養(yǎng)實(shí)踐性人才的積極性

無(wú)論是上述提到的鼓勵(lì)高校教師加強(qiáng)工程實(shí)踐，還是從工程企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐類(lèi)企業(yè)導(dǎo)師，都需要提高高校教師的待遇，否則，教師到環(huán)境艱苦的建筑工地去實(shí)踐的積極性將受到打擊，寧可選擇坐而論道。如果沒(méi)有高待遇，企業(yè)的高薪工程師，更加不可能有動(dòng)力到高校教書(shū)育人。

【參考文獻(xiàn)】

【1】全國(guó)一建執(zhí)業(yè)資格考試用書(shū)編寫(xiě)委員會(huì).建設(shè)工程項(xiàng)目管理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2017.