肖輝

技工教育的目的，是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)的技術(shù)工人。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，技工教育注重把強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)作為更高層次的育人目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生未來工作所具備的專業(yè)本領(lǐng)入手，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，實(shí)施德育創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力，以及應(yīng)對(duì)崗位、角色變換和自我發(fā)展所應(yīng)具備的綜合能力。

一、以加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)為基點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是學(xué)校抓內(nèi)涵、提質(zhì)量、上水平的突破口和著力點(diǎn)，學(xué)校專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持“面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量”方向，長(zhǎng)期建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，及時(shí)捕捉市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，打造品牌專業(yè)，構(gòu)建并實(shí)施“寬基礎(chǔ)，活模塊，綜合化”的課程體系。

按照必備性和先進(jìn)性原則，不斷更新、配齊、完善實(shí)訓(xùn)裝備;堅(jiān)持引進(jìn)仿真性、數(shù)字化模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備，做到和企業(yè)生產(chǎn)流程對(duì)接，突出“做中學(xué)”“做中教”;與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)建設(shè)，在培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)方案、師資建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、資源共享等方面建立協(xié)同育人機(jī)制，打造集約效應(yīng)和精英品牌。

以校企文化對(duì)接為切入點(diǎn)，凸現(xiàn)校園文化職業(yè)特色。以崗位文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，共同構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)接的校園文化，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需求。通過邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家來校，以主題講座或技術(shù)指導(dǎo)等形式宣揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)文化;突出職業(yè)精神的宣揚(yáng)，精心布置各種場(chǎng)所，張貼富有職業(yè)特色的標(biāo)語、名言以及勞動(dòng)模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手的畫像，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心;積極嘗試將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過程，在教育教學(xué)中貫穿企業(yè)崗位工作紀(jì)律、規(guī)范和流程，按照實(shí)際工作場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所配置，大力推廣教學(xué)做一體化教室;充分利用工學(xué)結(jié)合、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，感悟職業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

二、以實(shí)施德育創(chuàng)新為抓手，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷創(chuàng)新德育工作方式方法，拓展工作途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、健全的人格和健康的心理。探索形成了“五四三二一”德育模式。以“育人”為根本，以“養(yǎng)成教育、常規(guī)教育”為重點(diǎn)，以“課堂教育、專題教育、德育活動(dòng)”為抓手，突出“自信心教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、法制教育和心理健康教育”四項(xiàng)工作，努力將學(xué)生培養(yǎng)成“德、智、技、慧、健”全面發(fā)展的專業(yè)技能人才，拓展德育工作新途徑。建立“青少年學(xué)習(xí)教育陽光課堂”，聘請(qǐng)了檢察官、法官等5名輔導(dǎo)員，每學(xué)期舉辦兩次以上法制報(bào)告會(huì)、模擬法庭等活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生心理健康。發(fā)揮心理指導(dǎo)中心作用，每學(xué)期舉辦心理健康講座3次以上，經(jīng)常進(jìn)行座談交流、心理疏導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生身心和諧。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，擬定學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)方案，組織興趣小組，促進(jìn)個(gè)性化成長(zhǎng)。實(shí)施分類管理教育。定期排查，建立特殊學(xué)生“三卡一檔”（學(xué)生個(gè)人信息卡、家長(zhǎng)信息卡、跟蹤管理卡，學(xué)生檔案），確定幫扶教師，開展師生談心、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生結(jié)對(duì)等活動(dòng)，針對(duì)性教育目前卓有成效。

三、以培養(yǎng)專業(yè)能力為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

專業(yè)能力是學(xué)生將來從事所學(xué)專業(yè)、勝任本職工作，借以生存的基本本領(lǐng)，要求學(xué)生具備合理的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握熟練實(shí)用的專業(yè)操作技能。

針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，為提高學(xué)生的專業(yè)能力，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了專業(yè)模塊教學(xué)法。首先，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握;其次，結(jié)合所學(xué)專業(yè)理論，分步驟、分層次組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，先明確技能訓(xùn)練目標(biāo)，再制定訓(xùn)練方法、訓(xùn)練步驟、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后要求學(xué)生按訓(xùn)練規(guī)范，逐步實(shí)施。培養(yǎng)技能講求層次性，在學(xué)生一個(gè)層次目標(biāo)達(dá)到后，再進(jìn)行下一層次目標(biāo)的訓(xùn)練，使學(xué)生的技能水平穩(wěn)步提高。

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，要增強(qiáng)其專業(yè)能力的實(shí)用性。學(xué)校先后與當(dāng)?shù)厥瘷M特鋼集團(tuán)等企業(yè)合作，把企業(yè)毛坯引進(jìn)實(shí)習(xí)車間，加工產(chǎn)品。加工產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的技術(shù)要求更高、更精、更熟練，可更有效地把單純的實(shí)習(xí)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，要增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的適應(yīng)性。學(xué)校建立了云宇集團(tuán)等校外實(shí)習(xí)基地，定期分批安排不同專業(yè)的學(xué)生到基地實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)師傅帶領(lǐng)指導(dǎo)下，參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，掌握操作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)要求規(guī)范，同工人師傅一同輪班、工作、休息。每期實(shí)習(xí)時(shí)間六個(gè)月，每一個(gè)學(xué)生都變成了企業(yè)的真正操作工，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)和生產(chǎn)的無縫對(duì)接，使學(xué)生的適應(yīng)能力更強(qiáng)。

四、以培養(yǎng)方法能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備從事專業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，為他們將來在參與職業(yè)所涉及的技術(shù)進(jìn)步、革新中，能盡快適應(yīng)并脫穎而出創(chuàng)造條件，正所謂“授之魚更要授之以漁”。

在學(xué)生牢固掌握專業(yè)理論，熟練專業(yè)技術(shù)后，要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)產(chǎn)品、改進(jìn)工藝、研究解決課題，交換評(píng)價(jià)、驗(yàn)收產(chǎn)品。在這一過程中，教師轉(zhuǎn)身為幕后引導(dǎo)者、策劃者。在具體過程中，先要求學(xué)生談出設(shè)計(jì)理念、思路、操作步驟，再根據(jù)工藝、材料、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容制定具體實(shí)施方案。此外，還要求學(xué)生不定期學(xué)習(xí)本專業(yè)的新理論、新技術(shù)，關(guān)注專業(yè)動(dòng)向，并要求將所學(xué)知識(shí)交流運(yùn)用到實(shí)踐中。

長(zhǎng)期的鍛煉培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成了愛動(dòng)腦、講究方法的習(xí)慣，具備了較強(qiáng)的方法能力，讓他們將來從一個(gè)專業(yè)技術(shù)的操作者，發(fā)展成為專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)者、創(chuàng)新者。

五、以提高社會(huì)能力為保證，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

社會(huì)能力是學(xué)生將來從事職業(yè)活動(dòng)所必需的良好行為習(xí)慣、情感修養(yǎng)和健康品格，是良好的職業(yè)素質(zhì)，也是將專業(yè)能力、方法能力變?yōu)閷?shí)際有效行為的催化劑。

抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。抓常規(guī)管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律自立，在校學(xué)生每年都要進(jìn)行為期兩周的軍訓(xùn)，能夠鍛煉身體，學(xué)習(xí)軍事紀(jì)律，學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù);強(qiáng)化校紀(jì)校規(guī)的掌握遵從，以嚴(yán)格、細(xì)致的檢查促使學(xué)生養(yǎng)成良好的守紀(jì)意識(shí)。培養(yǎng)良好環(huán)境觀念，從愛護(hù)校園一朵花、一棵草做起，從撿拾一張紙、節(jié)約一滴水、一粒糧做起，要求學(xué)生講衛(wèi)生、愛環(huán)境，講節(jié)約;培養(yǎng)安全意識(shí)，要求學(xué)生注意實(shí)習(xí)安全，注意生活中的所有安全細(xì)節(jié)，細(xì)心大膽守規(guī)范;抓好文明禮儀教育，教育學(xué)生守禮儀、重形象，通過學(xué)習(xí)文明禮儀材料，參加文明禮儀比賽，評(píng)選文明禮儀之星，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。抓學(xué)生風(fēng)貌，解決學(xué)生怪異的打扮想法，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)大環(huán)境，和社會(huì)同頻共振，成為社會(huì)環(huán)境和將來工作環(huán)境中一個(gè)和諧的音符;培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)生會(huì)、團(tuán)委和各類特長(zhǎng)組成員，自己組織完成校紀(jì)檢查、三空值班、衛(wèi)生檢查、文體活動(dòng)，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和管理能力。

加強(qiáng)情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，富有愛心。牢記“把孝心獻(xiàn)給父母，把愛心獻(xiàn)給他人，把關(guān)心獻(xiàn)給社會(huì)，把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把信心留給自己”，通過教師引導(dǎo)，組織各類活動(dòng)使之強(qiáng)化。開展以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，感恩教師活動(dòng);與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)結(jié)成手拉手愛心團(tuán)體，捐助貧困學(xué)生;開展義務(wù)為社區(qū)服務(wù)，到敬老院服務(wù)、送演文藝節(jié)目;組織為災(zāi)區(qū)，為重患病人捐款等，在活動(dòng)中讓學(xué)生凈化心靈，豐富情感，知感恩，知回報(bào)。

注重學(xué)生健康品格的培養(yǎng)。提升職業(yè)能力，首先要樹立敬業(yè)意識(shí)，利用講座引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣;通過設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，讓學(xué)生自己規(guī)劃未來，樹立信心;通過進(jìn)廠鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和軍訓(xùn)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì);通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)展示、發(fā)明創(chuàng)造，讓他們體會(huì)成功的快樂。

注重心理健康教育。成立心理健康指導(dǎo)室，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理引導(dǎo)、疏導(dǎo)工作。學(xué)生處、團(tuán)委、婦委會(huì)各有分工，各有側(cè)重，引導(dǎo)、教育學(xué)生克服自身缺點(diǎn)，勇于面對(duì)挫折，認(rèn)識(shí)自我，接納別人，形成積極向上的陽光心態(tài)和完美人格，進(jìn)一步樹立積極樂觀的人生態(tài)度，更好地發(fā)揮職業(yè)能力。

六、以提升綜合能力為中心，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

為學(xué)生的一生奠基，就需要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，以提升綜合能力為中心，將學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力進(jìn)一步發(fā)展提高，為他們將來應(yīng)對(duì)職業(yè)或工作組織發(fā)生變化時(shí)，在變化的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)，也為他們將來發(fā)展、成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生樹立積極的人生目標(biāo)。我們注重良好校園文化的影響和熏陶。在建成市級(jí)花園式單位的同時(shí)，在校園處處張貼懸掛格言警句、名人名言、偉人事跡、優(yōu)秀學(xué)生、成功學(xué)長(zhǎng)的事例，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)有為。建設(shè)書香校園，開設(shè)閱讀課，評(píng)選讀書之星，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，豐厚人生底蘊(yùn)，提高做人涵養(yǎng)，使他們將來能在書海中積極調(diào)整人生航向，順利前行。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還要讓學(xué)生一專多能。在練好專業(yè)技能的前提下，要求學(xué)生學(xué)會(huì)書法、美術(shù)、音樂等特長(zhǎng)，讓他們精通微機(jī)操作，能說標(biāo)準(zhǔn)普通話，懂禮貌知禮儀，守規(guī)范，在各類學(xué)生活動(dòng)中，身懷特長(zhǎng)，敢于表現(xiàn)，善于表現(xiàn)。多人在省級(jí)、國(guó)家級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，展示了個(gè)人才能。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要完善綜合能力評(píng)價(jià)激勵(lì)模式。學(xué)生畢業(yè)，我們要求每人必須持有普通話，獲得中級(jí)工以上專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書，對(duì)綜合能力全面、參加各類比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，優(yōu)先推薦安置就業(yè)，從而為在校生指明努力方向。

總之，學(xué)生職業(yè)能力的提升，使他們?cè)趯硭鶑氖侣殬I(yè)中達(dá)到了專業(yè)、精業(yè)、敬業(yè)的目的，實(shí)現(xiàn)了成才、成功的目標(biāo)。大批優(yōu)秀畢業(yè)生技能高超、素質(zhì)全面，綜合能力強(qiáng)，不僅受到用人企業(yè)的歡迎，有的還走上了管理崗位，有的成為企業(yè)的技術(shù)能手，自主創(chuàng)業(yè)成功者也不勝枚舉。

（作者單位：山東省肥城市高級(jí)技工學(xué)校）