陳立軍

義賣活動的狂歡

三月，學(xué)校組織了每年一次的愛心義賣活動。

活動選在一個晴朗的周五下午，地點在學(xué)校的籃球場。各班學(xué)生使出渾身解數(shù)，有以大幅海報吸睛的，也有用勁歌熱舞招攬顧客的，還有以跳躍扣籃吸引男女粉絲的……整個賣場被熱鬧的叫賣聲和音樂聲淹沒了。

K351班也不示弱。攤位上擺滿了同學(xué)捐出的物品，有書本、明信片、鏡框、存錢罐、鎮(zhèn)紙、壽司、蛋糕……十多名同學(xué)堅守大本營，熱心售賣，更多同學(xué)拿著不是很暢銷的商品當(dāng)起了“流動商販”。

臨近黃昏，愛心義賣活動圓滿結(jié)束，據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校共籌得四萬多元義賣款。

后來得知，這空前的盛況和可觀的善款并不意味著這次愛心義賣活動畫上了圓滿的句號，盛況與碩果背后還有許多故事和細(xì)節(jié)值得追問和反思。

對義賣之“義”的三個追問

義賣是指為正義或公益事業(yè)籌款而出售物品。顯然，義賣的義，應(yīng)當(dāng)理解為正義、公益。我們出于正義、公益進(jìn)行義賣活動，如果整個活動的過程有不合宜的地方——不合法、不合理、不合情，那么這個“義”會不會打折？

追問一：合法乎——截留義賣款是無可厚非的嗎？

義賣款被截留了？！

義賣活動結(jié)束的當(dāng)天晚自習(xí)，還沒來得及總結(jié)義賣活動，就有學(xué)生告訴我：K351班共籌得近一千一百元善款，生活委員只上交了七百多元。這是之前從未出現(xiàn)過的現(xiàn)象。我找到生活委員，她承認(rèn)扣留了三百多元用來慰勞辛苦售賣的同學(xué)，并告訴我，當(dāng)時她問了身邊的幾個同學(xué)，沒有一個同學(xué)反對。

是責(zé)怪生活委員，教訓(xùn)全體同學(xué)，還是苦口婆心地分析說理……好像都不太妥。我選擇了將這一事實在全班公開，請大家對事不對人，只就扣留善款一事（不問是誰扣留）交流想法。

七嘴八舌說義賣截留款

生活委員第一個站了起來，她承認(rèn)了自己的私心，表達(dá)了自己的歉意。同時，她也說了截留義賣款的另外一個緣由：別班有同學(xué)說義賣款中有一小部分會用于校團(tuán)委的建設(shè)，而學(xué)校從沒有就善款的去向做過說明。

“我非常想知道錢的流向，哪個鄉(xiāng)，哪個鎮(zhèn)，哪個山區(qū)，我都不會在乎，我在乎的是每個同學(xué)的愛心是否傳遞到了。

生活委員由理屈轉(zhuǎn)向了理直。

這時有一名同學(xué)和她站在了同一條“戰(zhàn)線”上：學(xué)校捐款流程不夠透明，學(xué)生才會生疑，起私心。

一事當(dāng)前，不是自我反省，而是對他人指責(zé)，這樣也可以嗎？

還好，有一名同學(xué)開始自我反?。骸澳翘焐钗瘑T說要扣留一部分錢的時候，我就在她身邊，如果當(dāng)時我表達(dá)了不同意見的話，扣留義賣款的事也許不會發(fā)生吧?！?/p>

生活委員繼續(xù)補(bǔ)充：“誠然，這次有我的私心作祟，但如果愛心義賣的流程依然不完善，我有理由相信，這種抽錢的事絕不會消失。”

我提出疑問：“我已從團(tuán)支書那里了解到，義賣款用作團(tuán)支部建設(shè)的消息純屬謠言，善款的去向也張貼公示過，只是大家可能沒關(guān)注到?，F(xiàn)在我們退一步想，即便學(xué)校在愛心義賣活動流程上少了公示義賣款去向這一環(huán)節(jié)，即便像傳言那樣，其中的一小部分用作團(tuán)委建設(shè)，這是不是意味著我們扣留義賣款的行為是正當(dāng)合理的呢？”

瑾站起來說：“一般來說，一個人付出的同時期望有所回報。但以義賣之名行索取之實，就不可取了?！?/p>

思雨說：“我們在不確知善款去向的情況下，對學(xué)校抱一種懷疑態(tài)度很正常，可我們?yōu)楹斡忠欢ㄒ獙W(xué)校的懷疑和不信任當(dāng)作我們扣留義賣款的理由呢？”

也有同學(xué)提出質(zhì)疑：“如果我們辛苦籌得的善款一部分真是用作團(tuán)委的開支，那我們?yōu)槭裁匆可辖荒?？?/p>

有很多同學(xué)明確表示不應(yīng)該扣留義賣款，但也有部分同學(xué)認(rèn)為，如果義賣款去向不明或者可能挪作他用，那么，截留義賣款就是無可厚非的。

這里不只是涉及義賣的問題，更有如何做合格公民的問題。

理性認(rèn)識義賣，做合格公民

我請學(xué)生百度：什么是義賣？義賣所得的使用原則是什么？違規(guī)使用義賣款意味著什么？

答案如下：

1.義賣：為正義或公益事業(yè)籌款而出售物品。

2.義賣所得款項應(yīng)專款專用，并公布明細(xì)。

通常有如下幾種違規(guī)情況。

滯留，未改變用途，未挪作他用，只是撥付時間晚了，但還是按照?？钣猛局Я?。

截留，應(yīng)撥未撥，應(yīng)支未支、未用，好像也不打算支了。

挪用，顧名思義，不但截留而且挪作他用了。

3.《刑法》第二百七十三條（挪用特定款物罪）規(guī)定：挪用用于救災(zāi)、搶險、防汛、優(yōu)撫、扶貧、移民、救濟(jì)款物，情節(jié)嚴(yán)重，致使國家和人民群眾利益遭受重大損害的，對直接責(zé)任人員處三年以下有期徒刑或者拘役;情節(jié)特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑。

以上內(nèi)容告訴學(xué)生什么？

如果學(xué)生真用這三百多元來慰勞自己，那么，他們的行為有可能是違法的。這樣說大家可能會更不服：我們用自己掙的錢慰勞自己竟然可能違法。

我給學(xué)生舉了個例子：賣饅頭的人去買肉，買到的是注水肉;賣肉的人去買奶粉，奶粉里放了三聚氰胺;賣奶粉的去買饅頭，饅頭里放了染色劑……結(jié)果會怎樣呢？我們將買不到好肉、好饅頭、好奶粉……這樣一來，社會的誠信體系將會面臨坍塌，我們的生活就可能完全沒有了安全感。

所以，每個人都要加強(qiáng)公民意識，做合格公民，明確自己的權(quán)利與義務(wù)，知道如何履行自己的義務(wù)，行使自己的權(quán)利。如果每個人都不提醒不制止別人的假與惡，也不保持自己的真與善，在抱怨他人很冷酷的同時，更冷酷地對待他人，在抱怨這個社會很現(xiàn)實的同時，變得更現(xiàn)實。如此循環(huán)，是強(qiáng)化惡之鏈條，還是加速愛的傳遞，善的接力呢？答案可想而知。

學(xué)生似乎豁然開朗。生活委員準(zhǔn)備補(bǔ)交義賣款。

意料之外的插曲

晚自習(xí)后，曦告訴我，下午回到家，她把扣留義賣款的事情說給媽媽聽，沒想到媽媽贊揚(yáng)生活委員很有經(jīng)濟(jì)頭腦，嚴(yán)肅地指出她的想法很不正確。她有點沮喪，沒和媽媽繼續(xù)說下去。晚自習(xí)，經(jīng)大家交流討論，老師指點迷津，她才堅定了自己的想法，對此事有了更明確的判斷。曦的話讓我意識到，成年人首先應(yīng)該是合格的公民，如果成年人不能做合格公民，甚至教導(dǎo)孩子走向反面，那么即使我們在學(xué)校里成功地對學(xué)生進(jìn)行了合格公民教育，當(dāng)學(xué)生接觸社會的時候，所接受過的教育反而會讓他們失落、失望。每個學(xué)校的校長很有必要將成人的公民教育作為一個重要的培訓(xùn)課程。

追問二：合理乎——獻(xiàn)愛心，為什么會略帶失望？

愛心義賣結(jié)束后的第二周朝會上，學(xué)校表彰了義賣中的優(yōu)秀班集體——善款在1000元以上的班級。這一表彰，猶如一塊石子被丟入湖心，一下子在師生心中激起了層層波瀾。K351班學(xué)生心中會有怎樣的漣漪呢？

在圖書角的小本子上，我寫道：

學(xué)校表揚(yáng)了捐款在1000元以上的班級，對此事，許多人提出了質(zhì)疑。

有人說，愛心義賣的重點應(yīng)該在愛心，而不在賣。事實上，每個班的同學(xué)都傾注了最大熱忱和最大愛心。學(xué)校怎能以錢數(shù)多少定優(yōu)秀？

也有人說，單獨拎出幾個善款超過1000元的班級進(jìn)行嘉獎，意義何在？是贊揚(yáng)他們的愛心，還是對他們的善款數(shù)的表揚(yáng)？

你怎么看？

跟帖如下——

一樓：每個人的力量雖微薄但不容忽視，不能只表揚(yáng)那些籌款多的班級，想必那些班級也不是沖著獎勵才義賣的。每個班級都應(yīng)該被肯定和表揚(yáng)，因為重要的是過程，而不是結(jié)果。

二樓：學(xué)校給我們搭建了一個平臺，使我們能獲得不一樣的快樂，每一聲叫賣，每一次揮動手臂，你將體會到幫助他人帶給自己的快樂。然而，這不是金錢可以衡量的，快樂不能，愛心更不能。

三樓：明明是為了獻(xiàn)愛心籌善款，不知不覺之中便成了一種攀比。

四樓：全部表揚(yáng)太籠統(tǒng)，不表揚(yáng)也不好，怎樣的表揚(yáng)可以皆大歡喜呢？

五樓：宣傳欄內(nèi)，每班一個版面，呈現(xiàn)各班義賣創(chuàng)意、心得、活動照片等如何？

……

學(xué)生言之鑿鑿，否定的言辭里也有建設(shè)性的意見和建議。

在帖子的末尾，我回復(fù)：

大家熱情洋溢地獻(xiàn)完愛心，為什么會略帶失望呢？

因為愛心本無優(yōu)劣和等級，它完全是出于我們內(nèi)心的善意。誰能說那充滿真誠與汗水的微薄善款不是充滿愛心的呢？誰又能說那微薄的善款只代表微薄的愛呢？上千名同學(xué)共同播撒的愛心種子，是種在每一個孩子心田的，那是義賣的本質(zhì)所在。愛心就如同一朵蓮花一般出淤泥而不染，始終保持那份圣潔，任周圍多么嘈雜，有多少糾紛，它始終不參與競爭與比較，不管是在一個怎樣鐘愛評價與比較的年代。

學(xué)校是一個育人的場所，應(yīng)努力讓學(xué)生生活在一個民主、公正、人道、受尊重、鼓勵理性參與的環(huán)境里，這比什么都重要！

這樣的教育環(huán)境的建設(shè)需要我們一起努力，對學(xué)校的不妥之處，我們在寬容的同時，更應(yīng)該獻(xiàn)計獻(xiàn)策，讓學(xué)校的教育環(huán)境越來越完善。對我們自己而言，要讓義賣行動背后的愛心永存。

追問三：合情乎——義賣中的人情及其他

有好幾名同學(xué)在周記本中寫到了義賣中的人情負(fù)擔(dān)。

其中路路同學(xué)這樣寫：

義賣接近尾聲時，看著班上還有許多雜志堆在課桌上無人問津，我便帶著雜志去人較多的地方售賣。剛走幾步，以前高一的同學(xué)急匆匆地向我走來，一把拉住我的手臂，說：“路路，來我們班買幾本雜志吧，就2塊錢一本?！蔽覍擂蔚乇е覀儼嗟碾s志，不知所措。她見我不說話，就將我扯到了她們班的書攤旁，我這時才反應(yīng)過來，連聲說：“不了不了，我們自己班的都沒賣完呢！”她看了看我們班的雜志，將我扯得更近了：“看在高一我們是同學(xué)的面子上你就買一本吧！就一本！”我站在那里，不知說什么才好。

這時我才感受到人情給我?guī)淼膶擂?。忽然想起，我賣出的東西中有很大一部分都是靠著這種人情賣出去的。我有點慚愧：失去了所謂的人情，我又能賣出多少物品呢？

我在文后批注：人情本是朋友親人之間無形的聯(lián)系，它意味著彼此的牽掛與幫助。人心暖，人情長，愛心匯聚是天堂。但如果淪為捆綁他人的繩索，則休矣！

也有同學(xué)寫道：

同學(xué)們對于昂貴的裝飾品、食物的熱情似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過廉價的書。這是不是從一個側(cè)面反映出我們更注重物質(zhì)享受而非精神享受呢？

我在文后批注：以小推大，是否可以概括整個社會的風(fēng)氣？當(dāng)對書本的熱捧超過對美味的喜愛時，也許我們就迎來了“新常態(tài)”。

還有同學(xué)寫道：

除熱鹵、蛋糕、沙拉等滿足了我的胃，義賣現(xiàn)場還有一些更吸引我的東西。

勁爆的音樂穿腦而過，漂亮女生略施淡妝，熱舞而來，街舞社的女生用這些勾勒出青春的弧線。

好吧，至少在當(dāng)時，美食、音樂和美女是我這種人的最高追求。

我在文后批注：就事論事，將心比心，喜歡美食、音樂與美女無可厚非。若說最高追求，還是在義賣中獻(xiàn)愛心。因為積極參與公共生活是一個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

讓愛心義賣之愛成為發(fā)自內(nèi)心的對愛的需求

義賣款扣留風(fēng)波，獻(xiàn)愛心后的失望，義賣中的人情及其他，或不合法，或不合理，或不合情，我們都進(jìn)行了深入的追問和思考，而更應(yīng)該讓我們反思的是，如何讓愛心義賣活動成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對愛的需求。

學(xué)校：創(chuàng)設(shè)平臺，完善機(jī)制，激活愛心，培養(yǎng)公民

學(xué)校每年開展一次愛心義賣活動，為學(xué)生搭建平臺，這是非常有意義的舉措。在創(chuàng)設(shè)平臺后，學(xué)校還需進(jìn)一步完善機(jī)制。義賣款扣留風(fēng)波在提醒學(xué)校完善制度，建立透明可見的監(jiān)督體系、相關(guān)程序、相關(guān)宣傳等。

同時，還要最大程度激活學(xué)生的愛心。學(xué)校只有用好的教育把每一個學(xué)生心中的愛激活，人性中的善才能在更大范圍內(nèi)被激活。否則，學(xué)生人性中的惡就可能釋放出來。

最重要的是強(qiáng)化公民教育，培養(yǎng)合格公民應(yīng)成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行公民教育，不僅要將和諧社會建設(shè)的價值追求落實到具體的校園生活中去，還要讓學(xué)生在和諧、民主的教育生活中健康成長為社會主義公民;不僅要讓學(xué)生健康成長，還要促進(jìn)家長公民意識的加強(qiáng)，推動社會文明向前發(fā)展。

學(xué)生：積極體驗，理性認(rèn)知，奉獻(xiàn)愛心，滿足需要

學(xué)校舉行愛心義賣活動，首先是為學(xué)生提供了體驗式學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生不僅要主動參與，更要積極體驗，加強(qiáng)互動，在參與、體驗和互動中增進(jìn)個體的愉悅感和成就感，展現(xiàn)個體人格魅力。

其次，在大量的信息面前，要加強(qiáng)理性認(rèn)識。唯有加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過各種途徑和方法對看到的現(xiàn)象進(jìn)行理性思考和判斷，去粗取精、去偽存真，才能由表及里認(rèn)識事物的本質(zhì)，正確理性地支配個人欲望。

再次，樂于奉獻(xiàn)愛心。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。義賣就是為了獻(xiàn)愛心。當(dāng)人人將內(nèi)心這份愛的需求變成信仰時，這個世界才能真正成為愛的人間。

最后，滿足雙方愛的需要。愛心義賣，不只是滿足受施者對愛的需要，更是滿足施予者對愛的需求。正如舍得舍得，舍即是得，獻(xiàn)愛心也一樣。關(guān)心幫助他人就是關(guān)心幫助自己。濟(jì)慈的義工幫了別人，還會對被幫助的人說謝謝，這是什么邏輯呢？義工們有這樣一種理念：做義工，不是我們幫助他人，而是他人幫助我們，是他人滿足我們內(nèi)心對愛的需要。

當(dāng)幫助別人成了我們自己的一種需求，我們才會視付出為得到，才會因奉獻(xiàn)愛心而更幸福更溫暖。

因此，愛心義賣，不僅需要愛的行動，更需要改變理念：義賣，一方面是幫助他人，另一方面，更是滿足我們自己內(nèi)心對愛的感受和需求。

（作者單位：湖南省長沙市明德中學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴