左婧茜 廣州市協(xié)和中學

一、供給側結構性改革的含義

伴隨我國經(jīng)濟發(fā)展，消費者的需求水平提高，供給側為了與需求側相平衡，也應該作出調整。供給側改革就是在適度提高需求的同時，從供給端入手，淘汰落后產(chǎn)能，使經(jīng)濟發(fā)展立足于創(chuàng)新。經(jīng)濟的需求側即三駕馬車—消費、投資、出口，而供給側即是—勞動力、土地、資本與創(chuàng)新四大要素。為了與需求側相平衡，供給側應該立足于提高全要素生產(chǎn)率，優(yōu)化經(jīng)濟結構，使經(jīng)濟要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，不僅局限于提高經(jīng)濟提高的數(shù)量，而更要關注經(jīng)濟增長的質量。

二、供給側結構性改革的背景

中國經(jīng)濟新常態(tài)是我國經(jīng)濟進入新階段的標志，進入新常態(tài)后，我國經(jīng)濟增長速度從高速轉向為中高速，經(jīng)濟增速換擋回落、從過去10%左右的高速增長轉為7%—8%的中高速增長。

經(jīng)濟增長速度放緩并非意味著經(jīng)濟衰落，而是我國經(jīng)濟發(fā)展方向發(fā)生了改變，由過去的依靠數(shù)量轉變?yōu)橐蕴岣哔|量為目標，立足于經(jīng)濟結構不斷優(yōu)化升級，使第三產(chǎn)業(yè)、消費需求逐步成為主體。

供給側改革的背景源于供給側與需求側相平衡的目標，在經(jīng)濟發(fā)展拉動需求增長的同時，供給側方面也需要得到改善提升以與之相平衡，供給側結構性改革不能脫離對需求端的認識,既不能忽視需求側的現(xiàn)實需求,還要滿足需求端的變化,更要通過創(chuàng)新引領主動調整供給端達到引領需求端的目標,形成“供需平衡”的理想狀態(tài)。所以供給側結構改革是促進我國經(jīng)濟在新階段發(fā)展的重要手段[1]。

三、互聯(lián)網(wǎng)對供給側改革的推動作用

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，從最初的工具發(fā)展為了現(xiàn)在的基礎設施，并且在此基礎上形成了互聯(lián)網(wǎng)綜合體，尤其在經(jīng)濟領域發(fā)揮著巨大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+經(jīng)濟指的是將互聯(lián)網(wǎng)作用于各個領域，優(yōu)化生產(chǎn)要素的配置，提高經(jīng)濟效率的一種經(jīng)濟形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的優(yōu)勢發(fā)揮在各個領域，以發(fā)展新的經(jīng)濟形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)+經(jīng)濟為推動供給側結構改革發(fā)揮了重要的作用。

（一）互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系促進供給側結構改革

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展促進了互聯(lián)網(wǎng)+基礎設施升級，并且以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的生態(tài)體系也在逐步形成。互聯(lián)網(wǎng)的作用不再僅限于成為一個工具，憑借云、網(wǎng)、端以及大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)將消費者行為與企業(yè)行為串聯(lián)在了一起，并且可以突破時間或空間的限制，將經(jīng)濟行為都作用于互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系中。互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系使消費者生存于此體系中，簡單來說就是使消費者的行為離不開互聯(lián)網(wǎng)，并且商家也能通過此體系獲取消費信息，有利于調整策略。

互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)正在形成，越來越多的企業(yè)在中國誕生，互聯(lián)網(wǎng)第三產(chǎn)業(yè)越來越發(fā)達，有利于供給側結構改革。比如網(wǎng)上購物在我國發(fā)展勢頭良好，如“淘寶”、“京東”等網(wǎng)上購物網(wǎng)站都是優(yōu)秀的例子。網(wǎng)上購物依托于第三方支付，憑借互聯(lián)網(wǎng)可以突破許多限制，讓消費者的購物行為變得簡單，而更多的商家也能借助網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)經(jīng)營。通過大數(shù)據(jù)，商家也能獲取消費者偏好信息，使企業(yè)決策更加簡單而有效率。所以顯而易見，互聯(lián)網(wǎng)可以促進我國購物業(yè)發(fā)展，并且在教育、醫(yī)療等行業(yè)也體現(xiàn)著明顯的作用，所以互聯(lián)網(wǎng)可以促進我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+滲透于各個領域

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透于各個領域，使人們的生活與互聯(lián)網(wǎng)息息相關，經(jīng)濟發(fā)展格局展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的特點?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟形態(tài)，它指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合,以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務體系、重構商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟轉型和升級。“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深入融合,以產(chǎn)業(yè)升級提升經(jīng)濟生產(chǎn)力,最后實現(xiàn)社會財富的增加[2]。除了互聯(lián)網(wǎng)+金融，如互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)等也發(fā)展方向良好。以互聯(lián)網(wǎng)+教育為例，教育是人類從古至今重視的方面，如今互聯(lián)網(wǎng)也作用于教育行業(yè)，使教育行業(yè)呈現(xiàn)著個性化、移動化、社會化、數(shù)據(jù)化等特點。

個性化是指互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式替代了傳統(tǒng)的教育模式，互聯(lián)網(wǎng)在教育上的應用體現(xiàn)在一些教育app，這些應用都可以根據(jù)用戶的需求作出個性化選擇；移動化是指教育不再只是一項只能在教室里進行的活動了，因為互聯(lián)網(wǎng)，教育可以突破時間和空間的限制，學生可以向遠隔千里的老師學習。并且教學視頻上傳至互聯(lián)網(wǎng)后，學生可以選擇學習時間，還可以多次溫故知新；社會化是指互聯(lián)網(wǎng)教育能夠盡可能減少教育的信息不對稱性，教育是面向全社會的，因為資源分配的不均，學生的教育資源難以得到公平保障?；ヂ?lián)網(wǎng)教育可以發(fā)揮其優(yōu)勢，盡可能減少不公平性。比如偏遠地區(qū)的孩子也可以通過網(wǎng)課學習教育資源優(yōu)越地區(qū)的課程；數(shù)據(jù)化是指互聯(lián)網(wǎng)+教育能夠收集大數(shù)據(jù)，教育平臺可以通過搜集的數(shù)據(jù)對教育方式做出調整。

以互聯(lián)網(wǎng)+教育為例說明互聯(lián)網(wǎng)作用于生活中的各個領域，而供給側結構性改革也作用于各種領域，所以互聯(lián)網(wǎng)能夠為供給側結構性改革起到推動作用。

結論：供給側結構性改革是我國經(jīng)濟進入新常態(tài)后的必要手段，以使供給側與需求側相平衡。而互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，已從單純的工具升級為基礎設施甚至是一個綜合體，滲透于經(jīng)濟的各個領域，所以在供給側結構性改革中有必要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，優(yōu)化要素配置，使經(jīng)濟發(fā)展高效率以適應經(jīng)濟新常態(tài)。