轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教師觀

史秀華

【摘要】現(xiàn)代教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要認(rèn)識(shí)到教師事業(yè)是關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和民族與國家的未來，關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值和每個(gè)家庭的幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。有正確的理念，教師在工作中才能做到以素質(zhì)教育為本，把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個(gè)性放在首位；才能不斷開拓自己的事業(yè)，努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法；在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善自己、充實(shí)自己，形成獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格；才能淡薄名利、功利，真心實(shí)意地把知識(shí)、智慧、愛心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教師 理念 素質(zhì)教育 感動(dòng)堅(jiān)強(qiáng) 教育風(fēng)格 淡薄功利 夢(mèng)想 人生價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0219-02

現(xiàn)代教師應(yīng)該具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，教師對(duì)教育工作的本質(zhì)、責(zé)任以及特點(diǎn)要有深刻的理解。要認(rèn)識(shí)到教師所從事的事業(yè)是關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和民族與國家的未來，關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值和每個(gè)家庭的幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在這種正確理念的支持下，教師在工作中才能做到以素質(zhì)教育為本。把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個(gè)性放在首位；才能不斷開拓自己的事業(yè)，努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善自己，充實(shí)自己，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。實(shí)現(xiàn)由“教書匠型”教師向“能力專業(yè)型”教師的轉(zhuǎn)變；才能淡薄功利，全心全意地把知識(shí)、智慧、愛心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。

起初我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)是比較片面的，甚至有些偏激，認(rèn)為“教師”這個(gè)稱呼聽起來讓人羨慕，卻沒有什么大的發(fā)展。但是2004年我做了一次嚴(yán)重婦科手術(shù)后，本想調(diào)離黃中，是送走的畢業(yè)班的可愛的孩子們改變了我的這種想法。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)為我寫了一幅字畫，“百花齊放，碩果豐盈”帶著孩子來看我，“史老師，太感謝您了，如果不是您耐心細(xì)致的教育開導(dǎo)，我們的孩子真的沒有今天的609的高考文科狀元成績(jī)，你是我們的恩人”，隨即把那幅畫展示給我看，我激動(dòng)地留下了眼淚。聽完他的話，每天很多的各屆學(xué)生紛紛來看望我，守著我，看到我消瘦的身體，不時(shí)地流眼淚，個(gè)別學(xué)生還自責(zé)，“老師，我們真的是對(duì)不起您，您每天從早到晚陪護(hù)著我們，有時(shí)我們還讓你生氣，讓您失望，我們都取得了理想的高考成績(jī)，多虧您的嚴(yán)格管理和耐心細(xì)致的教育，老師，我們的媽媽！”此時(shí)此刻我真的被孩子們的話語深深地感動(dòng)了，但是我忍住自己的眼淚，微笑著說了一句話讓他們牢記在心，“永遠(yuǎn)不要在關(guān)心你們的人面前掉眼淚，你們的眼淚會(huì)讓她擔(dān)心、傷心，要讓關(guān)心你們的人知道你們是最堅(jiān)強(qiáng)的，我自己也很堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的人是不會(huì)輕易流眼淚的。我的孩子們，請(qǐng)你們放心，也請(qǐng)你們相信，只要我身體給力，我會(huì)一直登講臺(tái)，上課對(duì)我來說真的是一種幸福和享受”。

在我修養(yǎng)恢復(fù)的過程中，教過的許許多多的學(xué)生們經(jīng)常打電話、發(fā)短信，甚至好多都叫媽媽，（現(xiàn)在有一些學(xué)生一直就這樣稱呼我），“難道我真的只是為了讓渴望知識(shí)的孩子感激我嗎？”并非如此，我兒時(shí)的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，到了初中，增加了英語課，我的理想不只是當(dāng)老師，我要當(dāng)一名英語老師，通過自己的刻苦努力，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，我熱愛這份工作，我沒有把它只當(dāng)作謀生的手段，而是看成一種事業(yè)去追求，有價(jià)值感，更有成就感。后來身體慢慢恢復(fù)了，當(dāng)人事關(guān)系辦妥要調(diào)離我高中母校、工作十幾年的黃驊中學(xué)時(shí)，我真的有點(diǎn)兒不舍。思前想后，雖然我記不得我送走了多少學(xué)生，教會(huì)了他們多少知識(shí)，但至少，我還記得我很少在學(xué)生面前流淚，同時(shí)我引領(lǐng)他們?cè)趺醋鋈?、怎么學(xué)習(xí)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。也正是那些背后的堅(jiān)強(qiáng)的眼淚啟發(fā)了我，讓我深深地領(lǐng)悟教師身上的責(zé)任與使命，原來我需要的不是學(xué)生的感激，而是感動(dòng)。那一刻我甚至看到我夢(mèng)想的事業(yè)又要起飛了。雖然我沒有成為教育家、專家、教授，但現(xiàn)在我自己覺得是一位名副其實(shí)的教師，說句實(shí)話教師這個(gè)職業(yè)在金錢與物質(zhì)上不能讓我大富大貴，家產(chǎn)萬貫，卻能給我?guī)砬八从械某删透?、滿足感和自豪感。

教師能培養(yǎng)出很多在社會(huì)各領(lǐng)域有所建樹的人，我們的學(xué)生有國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)要職領(lǐng)導(dǎo)，甚至國家領(lǐng)導(dǎo)人；有醫(yī)生、法官，有老師、有藝術(shù)家、有高管、還有大、中、小企業(yè)老板。那么一名教師的言行舉止、自身素質(zhì)及其觀念會(huì)深深的影響著未來很多人才的成長(zhǎng)與發(fā)展，這就要求我們現(xiàn)代的教師樹立符合時(shí)代感的正確的教師觀念。

曾聽長(zhǎng)輩們嘮叨他們那個(gè)時(shí)代的老師為了讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，個(gè)個(gè)都像老黃牛一樣，不圖名利，不求索取，心甘情愿的找時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，最后桃李滿天下。長(zhǎng)輩們的嘮叨是因?yàn)樗麄冇X得像以前那樣的黃牛教師越來越少了，反而多了一些對(duì)“付出就有回報(bào)”這句話產(chǎn)生新的理解而利益熏心的人。他們的“付出”換來的是用金錢與利益堆積起來的“回報(bào)”。這些人工作時(shí)不再有黃牛的默默無聞，而是做一說十，貪圖名利，一心想著索取。大多數(shù)人都知道“教師如蠟炬，照亮了別人，燃燒了自己”，但這些人照亮的是誰？最終燃燒的又是誰呢？

如果說每一個(gè)孩子都曾因?yàn)閼汛е粋€(gè)家長(zhǎng)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，而讓家長(zhǎng)不惜付出一切的話，那么這些孩子是不是也能懷揣著一個(gè)老師的夢(mèng)想呢？一個(gè)老師難道就不想讓自己的學(xué)生幫助自己實(shí)現(xiàn)沒有機(jī)會(huì)能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想嗎？如果想，我們是不是也應(yīng)該付出一定的代價(jià)呢？而且這種代價(jià)對(duì)我們來說易如反掌，只是以我們的師德和人格魅力給他們潛移默化的影響，給他們更多的關(guān)注與愛護(hù)。冰心曾說過“愛，可以隨時(shí)播種，隨時(shí)開花”，那我相信，對(duì)學(xué)生的真誠關(guān)愛，也可以隨時(shí)播種隨時(shí)開花的。

我很欣賞這句話，“教師不僅僅是一架教書的機(jī)器，更應(yīng)該是一個(gè)有靈魂、有思想、有個(gè)性的人?！弊鳛榻處煟瑢?duì)于每一個(gè)內(nèi)容的教授，在心中其實(shí)都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，每個(gè)教師都想讓孩子因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但是現(xiàn)在的應(yīng)試教育實(shí)質(zhì)上還是比素質(zhì)教育表現(xiàn)的更為突出，不可能滿足你盡可能多的采取自己的想法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛蟹謹(jǐn)?shù)要求，不僅學(xué)生的優(yōu)劣要靠分?jǐn)?shù)說話，教師是否優(yōu)秀，教師的的教學(xué)水平也要靠分?jǐn)?shù)說話，這樣教師們只能為了提高分?jǐn)?shù)，給自己的學(xué)生施壓。題海戰(zhàn)術(shù)無疑是提高分?jǐn)?shù)的很好的方法，但是這種方法，既會(huì)延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，又會(huì)增加教師的工作時(shí)間。這種現(xiàn)象自然而然地呈現(xiàn)后，對(duì)學(xué)生的德育教育還怎樣得到實(shí)踐呢？沒有時(shí)間！這樣一來讓原本開心快樂的孩子，無心再去觀看窗外的春深似海。

孩子是有自己的天性的，一個(gè)好學(xué)生也未必文化課分?jǐn)?shù)絕對(duì)好，一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生他也有自己的才能與天資。國家領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)大亨不一定是當(dāng)年的高考狀元，反之，當(dāng)年的被人追捧的高考狀元，也會(huì)被死死地困在當(dāng)時(shí)老師的表揚(yáng)或書本里面。

曾聽很多很多朋友們說，老師在他們心里是非常神圣的，是無所不能的，他每一次說出“老師好！”的時(shí)候，都是對(duì)老師無比的尊敬。想想自己作為學(xué)生的時(shí)候又何嘗不是呢？

那么，你是否還記得第一次聽到學(xué)生對(duì)你說“老師好！”的時(shí)候呢？那時(shí)候，你的內(nèi)心應(yīng)該有波紋在蕩漾吧！當(dāng)你聽了上百句，上千句“老師好！”的時(shí)候，你還能記得第一次聽到這句話的感受嗎？不一樣。

我不只是在問你們，我是在問我自己。

現(xiàn)在我是一名有三十年教齡的教師了，我還依舊帶著滿腔的人情和激情，帶著我的學(xué)生們給我的感動(dòng)和夢(mèng)想努力地飛奔著，也為了幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想努力地奔跑著，也許有時(shí)還會(huì)在教學(xué)的道路上依然會(huì)迷茫，彷徨，不知今后的教學(xué)之路能走多遠(yuǎn)，會(huì)飛多高，但我將在屬于我的藍(lán)天里，努力地高高地去飛，讓花成花，讓樹成樹，讓每個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己，最后回首一眸留下了我人生有價(jià)值的軌跡，欣慰滿足矣。