王 磊

河北省科技館 河北 石家莊 050000

一直以來，科技館都發(fā)揮著教育科普的主陣地作用，也是青少年參加校外實(shí)踐的重要場(chǎng)所之一，為普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)人們的科學(xué)興趣，啟迪科學(xué)思維，科技館的展覽教育為民眾的科技文化教育提供了有效的知識(shí)教育補(bǔ)充，隨著展覽教育的推廣和進(jìn)步，越來越多的青少年自發(fā)走進(jìn)科技館，接受對(duì)科技知識(shí)的補(bǔ)充和拓展，也正因如此，科技館的展覽教育組織和活動(dòng)過程中，也需要貼合青少年自身的發(fā)展特征。

1 科技館展覽教育的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1.1 科技館展覽教育的特點(diǎn) 科技館的展覽教育具有啟發(fā)性。也就是通過科技展覽對(duì)青少年的各方面學(xué)習(xí)所帶來啟發(fā)。科技的力量是奇妙而龐大的，很多與我們生活中息息相關(guān)的事物都蘊(yùn)含著一些我們很少注意到的科技，在展覽教育的過程中，青少年通過對(duì)各種科技知識(shí)的認(rèn)知了解，能夠在無形之中受到啟發(fā)，有利于青少年更加直觀的理解生活和學(xué)習(xí)，通過這樣的方式為青少年打開另一條獲取知識(shí)的途徑，并且在此途徑中充滿著更多可能，例如啟發(fā)青少年的科學(xué)思維，發(fā)掘青少年的頭腦潛力。

科技館的展覽教育具有主動(dòng)性。如今大多數(shù)的青少年在接受教育的時(shí)候都會(huì)遇到傳統(tǒng)課堂上較為沉悶和被動(dòng)的教育模式，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，而在科技館內(nèi)，青少年們可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主選擇自己所感興趣的科技知識(shí)并且進(jìn)行深入了解，在學(xué)習(xí)的過程中，青少年們還能夠自主探究，針對(duì)喜歡的內(nèi)容進(jìn)行思考和提問，加上科技觀眾的展覽項(xiàng)目各有各的趣味性，在遇到自己喜歡的方向又很有趣的情況下，青少年們很難不主動(dòng)探索一二，在學(xué)習(xí)過程中青少年們自主思考，對(duì)科學(xué)思維、科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知都是十分良好的鍛煉。

科技館的展覽教育具有參與性。相較于傳統(tǒng)課堂上的教育模式，科技觀眾的大部分展覽項(xiàng)目都有非常豐富的互動(dòng)性和參與性，青少年可以在喜歡的項(xiàng)目前親自動(dòng)手，親身體驗(yàn)科技帶來的奇妙體驗(yàn)，館內(nèi)先進(jìn)的科技手段能夠充分還原現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，帶給人無與倫比的視聽體驗(yàn)，有利于青少年全身心的參與進(jìn)來，在動(dòng)手的過程中激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，并且啟迪科學(xué)智慧，引起創(chuàng)造的熱情。

1.2 科技館展覽教育的現(xiàn)狀 然而科技館展覽教育依舊存在著一些不容樂觀的現(xiàn)狀，例如科技館內(nèi)的輔導(dǎo)員在傳遞科普知識(shí)、開展科普教育方面的意識(shí)和能力都有所欠缺，很多科技館輔導(dǎo)員在開展活動(dòng)的過程中日復(fù)一日的重復(fù)著同一種活動(dòng)形式，并沒有針對(duì)展覽教育做出不同程度的創(chuàng)新和嘗試，還有部分輔導(dǎo)員在工作的過程中將更多的注意力放在了看護(hù)展品，維持秩序上，對(duì)于展覽教育的開展和實(shí)施有所松懈；而在學(xué)校組織的與科技館展開的合作教育中，科技館并沒有充分發(fā)揮出第二課堂的作用，讓學(xué)生們體會(huì)科技的奧妙從而展開對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和探索，更多的則是流于形式，學(xué)生走進(jìn)科技館后參觀一下，聽一些科技館的匯報(bào)，這并不利于科技館的可持續(xù)發(fā)展和展覽教育的進(jìn)行。

2 科技館展覽教育對(duì)青少年科技文化教育的影響

2.1 彌補(bǔ)青少年科技教育的不足 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)教育人才有著更高的要求，對(duì)于學(xué)校來說，單一的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育需求了，除了書本上的理論知識(shí)和學(xué)校內(nèi)有限的實(shí)踐教育，青少年對(duì)于科技教育的需求還需要通過其他形式得以補(bǔ)充，通過學(xué)校與科技館教育互補(bǔ)的形式，加強(qiáng)對(duì)青少年的科技知識(shí)教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維，彌補(bǔ)科技教育的不足。

2.2 提升青少年的科技教育素養(yǎng) 科技館的展覽教育旨在激發(fā)青少年探索科學(xué)的激情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)揮青少年的主觀能動(dòng)性，開展自主學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)探索科學(xué)，促進(jìn)青少年的科技文化素養(yǎng)形成，并且在科學(xué)實(shí)踐和探索過程中結(jié)合學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，讓青少年親身體驗(yàn)科技帶來的好處和奇妙體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，能夠進(jìn)一步的理解科學(xué)理論的知識(shí)和意義，進(jìn)而開闊青少年的科技思維，提升青少年的科技素養(yǎng)。

3 如何在青少年科技文化教育中發(fā)揮科技館展覽教育

在青少年科技文化教育中充分發(fā)揮科技館展覽教育是每一個(gè)科技館工作人員不懈追求的目標(biāo)和責(zé)任。

3.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)熱情 興趣是最好的老師，也是培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，這就需要科技館方面和學(xué)校方面共同努力，定期組織青少年參觀科技館的展覽?？萍拣^方向也要著手針對(duì)青少年的身心特點(diǎn)制定一些適應(yīng)于青少年的展覽內(nèi)容，在講解科學(xué)知識(shí)的過程中首先要講解一些簡單有趣的知識(shí)，并且適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩l(fā)性的問題引導(dǎo)青少年對(duì)此的興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高青少年在展覽過程中的主動(dòng)性和參與性，在科技館內(nèi)教學(xué)也能夠通過輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境將科學(xué)知識(shí)傳遞給青少年。

3.2 展示科學(xué)玄妙，引導(dǎo)青少年自主探索 科學(xué)是一門需要無止境的探索下去的學(xué)科，而科技館的作用就是帶領(lǐng)青少年走進(jìn)探索科學(xué)的門檻，并且引導(dǎo)青少年自主探究科學(xué)的奧秘，這需要科技館工作人員想青少年充分展示科學(xué)的魅力和玄妙，在展覽教育的過程中，輔導(dǎo)員們可以將科技館的展覽項(xiàng)目和青少年們正在學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，在解說科技展品時(shí)適當(dāng)引入書本中的某些例子，和學(xué)生達(dá)到一種共鳴，引起青少年自主探索的想法，并且在技術(shù)、知識(shí)支持下展開探索。

3.3 關(guān)注個(gè)性差異，啟發(fā)青少年科學(xué)思考 青少年具有差異性，這些特性能夠影響青少年往不同方向發(fā)展，但是有的青少年并不能夠及時(shí)意識(shí)到自己的想法并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方向和思考方法，在科技館內(nèi)，工作人員可以適當(dāng)?shù)年P(guān)注一下青少年們的不同，并且適當(dāng)?shù)慕o予語言、行動(dòng)上的引導(dǎo)，支持不同的青少年遵從內(nèi)心的想法，對(duì)不同的科學(xué)知識(shí)展開各種層面上的思考。

總的來說，科技館的展覽教育對(duì)促進(jìn)青少年科技文化教育起到了重要作用，然而充分發(fā)揮科技館在科技教育中的作用，還需要工作者們不停的探討和摸索，為保障科教興國戰(zhàn)略的高效實(shí)施做出不懈努力。