家建平

山西省新絳中學(xué)校 山西 運(yùn)城 043100

目前人們生活在信息化的時(shí)代，生活處處都在運(yùn)用信息技術(shù)，信息技術(shù)也為人們的生活帶來巨大的改變。在教育行業(yè)，信息技術(shù)的運(yùn)用也較廣泛，尤其在課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣使用，促使教師在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，將微課教學(xué)模式不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行優(yōu)化，使其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其重要作用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

(一)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中生來說，數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的一門課程，在課程內(nèi)容中涉及大量的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和公式，學(xué)習(xí)起來較抽象，而教師在教學(xué)中只是單純的進(jìn)行定理、概念的講解，教學(xué)過程缺少趣味性，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足。此時(shí)微課教學(xué)的運(yùn)用就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教師通過將教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，與簡(jiǎn)單的用幻燈片進(jìn)行播放的方式不同，微視頻更能吸引學(xué)生的注意力，并隨著視頻中對(duì)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更容易同時(shí)也加深記憶[1]。另外，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)時(shí)，隨時(shí)暫?；蛘呋胤沤虒W(xué)視頻，促使學(xué)生更加全面的掌握知識(shí)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，可以有效提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂教學(xué)前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，整體了解所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行初步了解，對(duì)于自己沒有理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，并在課堂學(xué)習(xí)中著重進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)。微課在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)中可以在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生完成課程的預(yù)習(xí)，并可以迅速幫助學(xué)生掌握課程的重點(diǎn)，學(xué)生的預(yù)習(xí)效率將會(huì)得到迅速提升。另外，在數(shù)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說并不容易掌握，而通過微課可以清晰的了解整個(gè)知識(shí)體系的知識(shí)框架，同時(shí)教師可以將知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課專題以更直觀、更具體的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此促進(jìn)學(xué)生更透徹的理解和掌握知識(shí)[2]。

(三)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)需要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，在復(fù)習(xí)中針對(duì)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行鞏固。教師在組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以將知識(shí)點(diǎn)尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)制作成微視頻，學(xué)生在復(fù)習(xí)中通過微視頻可以更加快速的掌握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并有效鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課優(yōu)化策略

(一)運(yùn)用微課教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。高中數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)模式大部分都較落后，與當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)需求存在較大差異，教師要依據(jù)當(dāng)前學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行微課的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主探究，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。因此，教師在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，例如在學(xué)習(xí)幾何圖形方面的知識(shí)時(shí)，針對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等進(jìn)行旋轉(zhuǎn)展示每個(gè)面時(shí)，如果單純的通過教師的繪圖來講解，學(xué)生理解上會(huì)較困難，但通過微視頻的直觀展示，學(xué)生可以清晰的了解旋轉(zhuǎn)中的每個(gè)面的具體情況，教師在學(xué)生對(duì)知識(shí)有了初步了解后，再將其引入實(shí)踐生活，工業(yè)煙囪就是圓柱體，這樣的情境引入促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，對(duì)知識(shí)的掌握也更加深刻，在學(xué)習(xí)中遇到問題自然可以迎刃而解。

(二)合理制作微視頻，幫助學(xué)生攻克數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，且理論知識(shí)更加抽象，教師在教學(xué)中必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用微課教學(xué)模式，這樣才能有效促使學(xué)生掌握知識(shí)，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有所突破[3]。因此，教師在制作微課視頻時(shí)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專題視頻設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)試卷中，最后的應(yīng)用類型題往往是結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行題目設(shè)計(jì)，比如將圓與拋物線相結(jié)合的題目，教師就可以制作拋物線與圓相關(guān)的視頻專題，講述這類題目的解題思路，并結(jié)合更多的示例進(jìn)行分析演示，幫助學(xué)生攻克在學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。

(三)微課視頻在教學(xué)中的插入設(shè)計(jì)，有效提升教學(xué)效果。在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，視頻的播放時(shí)間安排也要進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，如果一直在同一時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行視頻教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的吸引力也會(huì)降低。因此，對(duì)于微視頻的穿插教學(xué)還需要教師依據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并且微視頻不僅是在課堂教學(xué)中使用，在課下也可以運(yùn)用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課下微視頻的設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將問題設(shè)置在視頻教學(xué)中，學(xué)生在回答問題后，答對(duì)可以進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)，答錯(cuò)則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤解析，并針對(duì)題目進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固，提升學(xué)習(xí)效率。

(四)設(shè)計(jì)課下學(xué)習(xí)視頻，鞏固知識(shí)。高中數(shù)學(xué)在課下的學(xué)習(xí)和鞏固極其重要，在課下學(xué)生可以通過教師制作的微課視頻，在家中進(jìn)行知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。教師在課下視頻的設(shè)計(jì)時(shí)也要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生都存在學(xué)習(xí)能力的差異，教師需要針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的視頻設(shè)計(jì)，比如針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以制作幾個(gè)教學(xué)視頻，針對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的視頻，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)延伸的講解視頻，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的相應(yīng)題目解析的專題視頻，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課下微課視頻的學(xué)習(xí)，能夠有效補(bǔ)充、鞏固學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)新課程改革正在大力開展，微課作為新型教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用在各類學(xué)科教學(xué)之中。高中數(shù)學(xué)在高中教學(xué)中是主要學(xué)科，教師在應(yīng)用微課教學(xué)時(shí)，必須充分將課程內(nèi)容與微課教學(xué)方式緊密結(jié)合，發(fā)揮其時(shí)間短、應(yīng)用方便、教學(xué)效果顯著的特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，利用課下時(shí)間通過微視頻對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助教師有效提升教學(xué)水平，促使學(xué)生都能獲得理想的數(shù)學(xué)成績(jī)。