徐麗琳

貴州電子科技職業(yè)學院 貴州 貴陽 550002

1 高職學生社會實踐能力提升的意義及作用

提高學生的社會實踐能力可以有效解決職場中存在的根本矛盾，使更多畢業(yè)生得到更多的就業(yè)機會，同時也為社會人才市場提供更多有用的人才，這在一定程度上促進了我國經(jīng)濟水平的發(fā)展。而且學生適應社會的能力逐漸增強，社會大學生就業(yè)率也會大幅度提升，學生社會實踐體系是根據(jù)日常就業(yè)過程中存在的缺陷而制定的有效規(guī)章制度，它很好的反映了我國當代就業(yè)中存在的矛盾，畢業(yè)生可以通過提高自己的社會實踐能力，從而尋找適合自己的工作崗位，從而增加就業(yè)幾率。

2 高職學生社會實踐的現(xiàn)狀及其現(xiàn)存問題

目前，雖然我國許多院校的教學理念已基本趨于“技能轉(zhuǎn)變?nèi)松⒅R改變命運”的主題，而且取得了一定的成就。高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術人才為主的院校，從當前高校的教育現(xiàn)狀來看，主抓學生技術業(yè)務能力的院校并不是很多，教學效果也不是令人很滿意。下面是對我國高職院校提高學生社會實踐能力教學中的現(xiàn)存問題分析:

2.1 針對社會實踐能力提升的教學體系不完善 社會實踐能力的提升是大學生就業(yè)率提高中的重要因素之一。即使學校建立的就業(yè)了完整的就業(yè)體系，但是沒有相應社會實踐活動的參與，學生在未來個人發(fā)展的道路上會遇到更多的困難。為了提高就業(yè)率，創(chuàng)建完整的學生社會實踐活動與課程是高職院校和高等學府教學目標中的重要部分。然而，通過研究數(shù)據(jù)表明，我國許多院校為了應付檢查，有關就業(yè)服務機構(gòu)設立較為簡單，部分院校更是為了節(jié)省開支選擇讓其他部門的職工作為兼職工作，他們個人能力與時間有限，無法承擔學校的大量指導工作，使服務工作寸步難行。

2.2 社會實踐教學課程安排不科學 在校園內(nèi)開展社會實踐教學工作是高校培養(yǎng)學生社會實踐能力的重要手段，同時也是學校就業(yè)指導工作中的重要組成部分。社會實踐教學課堂的有效性對學生將來能否順利走向工作崗位發(fā)揮著極其重要的作用。然而當前高職院校社會實踐課程的安排不科學，主要是在教師和學生對其重要性認識不夠和教學內(nèi)容單一兩大問題。高校社會實踐課堂在課程安排中占用的時間較少，部分院校更是將社會實踐課安排在每個學期的學期末，其實就是將學生復習時間和社會實踐課堂融為一體，實踐課程的意義并不是很大。

3 深化高職學生社會實踐能力的幾點建議

大學生就業(yè)能力是指大學生通過教育所獲得的知識、技能以及適應勞動力市場變化的能力，主要包括兩個方面。一是學生所具有的知識水平、學習能力、生產(chǎn)能力；二是學生參與社會互動時調(diào)動社會資源的能力。面對目前各大高校在有關就業(yè)指導工作中存在的缺陷，我國教育部門必須高度重視社會實踐體系建設工作，合理借鑒先進國家院校的教學體系，結(jié)合國內(nèi)的實際情況進行教學改革。以下是根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗總結(jié)出的關于改善學生社會實踐體系，提高學生社會實踐能力的措施:

3.1 不斷完善社會實踐體系，建立完整服務機構(gòu) 社會實踐能力的提升，對學生將來在社會上的發(fā)展具有極其重要的意義。為了培養(yǎng)學生的社會實踐能力，學生必須在接受理論知識的同時還需要結(jié)合以就業(yè)為導向的教育理念積極參與社會實踐。高職院校要結(jié)合校內(nèi)專業(yè)的實際情況創(chuàng)建合理的教學體系。其次，學校要加大對教學體系建立的資金投入，將硬件條件提升到一定水準，才能更好地進行建設工作。例如:在學校專門設立就業(yè)指導中心，安排專業(yè)的人士負責學生的就業(yè)方面的工作，同時在每個禮拜的固定時間安排老師與學生進行面對面交流，同時加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學生提供較真實的實踐環(huán)境，從而提升學生的實踐能力。

3.2 科學合理安排專業(yè)理論課與實訓課 只有理論和實踐相結(jié)合才能真正提高學生的自身綜合素質(zhì)。為了提高學生的綜合能力，作為學校職教部門的管理者，一定要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排全校師生的工作和學習。在開展教學計劃的同時，安排學生去企業(yè)現(xiàn)場一線進行實際操作，通過理論和實踐課程的相互滲透，讓學生真正掌握操作技能。其次，教師在日常教學過程中要嚴格按照學校的規(guī)劃展開教學活動，為學生提供更多實踐的機會。

3.3 培養(yǎng)學生“軟實力” 學生實踐能力提升的根本在學生自身。學生在學校內(nèi)無法接觸到社會，市場經(jīng)濟下的競爭程度越來越激烈，學生可能沒有多大的體會，但是作為教師一定要想到學生將來的發(fā)展。社會實踐能力的提升需要學生在現(xiàn)實社會中參與各種各樣的實踐活動，在活動進行提升?，F(xiàn)實的社會市場中，實踐機會并不是每一個學生都會獲得，為了適應社會發(fā)展的需要，老師還需要在學生走向?qū)嵺`道路之前做好軟實力培訓工作?！败泴嵙Α笔巧鐣母锷鐣l(fā)展進步中的產(chǎn)品，是對職場工作者提出的新要求。當今社會各行各業(yè)的競爭力都非常的大，只有提高自己的“軟實力”，才能在激烈的競爭站住腳跟?！败泴嵙Α卑ǖ暮诵囊赝ǔＳ锌陬^表達能力、人際溝通能力、演繹推理能力等。只有同時提高學生社會實踐能力與學生的軟實力，才能讓學生會有一身的本領，更好更快的適應社會中各種各樣的崗位，為將來社會的發(fā)展做出自己的貢獻，同時也為自己的人生發(fā)展奠定一定的基礎。