摘 要：21世紀是一個信息技術時代，網(wǎng)絡技術已經(jīng)滲透到人們的日常生活中。當代留學生也是在網(wǎng)絡時代背景下成長起來的新生代，他們也會使用社交網(wǎng)絡與他人進行交往。在我國，留學生普遍開始使用社交網(wǎng)絡媒體，這對促進他們的跨文化適應起到了一定作用。本文主要研究留學生在社交網(wǎng)絡背景下的跨文化適應問題。

關鍵詞：社交網(wǎng)絡；留學生；跨文化適應

隨著世界一體化進程的推進，國家與國家之間的聯(lián)系越來越頻繁，涉及到政治、經(jīng)濟、文化、軍事等領域。不同文化背景中的人進行交往時可能會產(chǎn)生文化碰撞，這就需要他們的加強跨文化適應。隨著我國綜合國力的不斷提升，來我國留學的人數(shù)越來越多，這些留學生進入我國之后，也要面對跨文化適應的問題，只有實現(xiàn)了良好的跨文化適應，他們才能更好地在中國學習、生活和工作。21世紀是一個信息技術時代，網(wǎng)絡技術已經(jīng)滲透到人們的日常生活中。當代留學生也是在網(wǎng)絡時代背景下成長起來的新生代，他們也會使用社交網(wǎng)絡與他人進行交往。在我國，留學生普遍開始使用社交網(wǎng)絡媒體，這對促進他們的跨文化適應起到了一定作用。本文主要研究留學生在社交網(wǎng)絡背景下的跨文化適應問題。

1 留學生使用社交網(wǎng)絡的情況

1.1 使用社交網(wǎng)絡的類型

在新媒體不斷推進的情況下，各種社交軟件出現(xiàn)在人們的現(xiàn)實生活中，比如微信、微博、QQ、人人網(wǎng)等各種渠道都可以方便人們的社交活動，留學生也開始使用這些社交軟件與他人進行交往。其實，這些社交軟件具有濃郁的中國色彩，因為這些社交軟件是在中國發(fā)明出來的。在中國有著很大的普及面。留學生為了入鄉(xiāng)隨俗，他們也裝載了這些社交軟件，對他們進行訪談時，他們認為這些社交軟件方便易用，提升了他們與他人溝通的效率。

1.2 使用社交網(wǎng)絡的目的

對留學生進行訪談時發(fā)現(xiàn)，他們使用社交網(wǎng)絡的目的多種多樣，有的留學生是為了提升自己與他人溝通的效果。有的留學生是為了通過社交網(wǎng)絡免去面對面交流的尷尬。更多的留學生是為了通過這些社交網(wǎng)絡學習中國文化。因為他們認為這些社交網(wǎng)絡上有著很多中國文化信息，他們根據(jù)自己的需求加入不同的群組，與群成員交流中國文化信息，這為他們了解中國提供了全新的路徑，也大大加強了他們的跨文化適應能力。

1.3 對社交網(wǎng)絡的依賴程度

根據(jù)調查結果顯示，超過一半的留學生認為自己每天都要上網(wǎng)，否則渾身不對勁，只有少部分留學生認為沒有網(wǎng)絡對生活不會造成影響。這組數(shù)據(jù)說明當前的留學生對社交網(wǎng)絡有很深的依賴心理。

2 社交網(wǎng)絡對留學生的影響

在調查中發(fā)現(xiàn)，很多青年留學生都認為社交網(wǎng)絡在自己的跨文化適應過程中起到了積極作用。他們通過社交網(wǎng)絡學習更多的中國文化信息，參與學校組織的各種文化活動，并與他人進行交流，這對他們適應中國生活起到了助推作用。很多留學生主動將社交網(wǎng)絡作為調整自我角色的平臺，將其作為了解異域文化的載體。對一些留學生進行訪談時，他們說如果自己通過社交網(wǎng)絡上傳一些自己在中國的生活信息，并得到朋友的點贊和評論時，會感到非常的自豪。這直接證明了社交網(wǎng)絡可以給留學生帶來文化支持，并促進他們的跨文化適應的結論。

3 發(fā)揮社交網(wǎng)絡對留學生跨文化適應的對策與建議

3.1 提高留學生自身的信息篩選能力

社交網(wǎng)絡給留學生的跨文化適應進程帶來了很大的好處，但是網(wǎng)絡也是一把雙刃劍。在社交網(wǎng)絡中涵蓋的信息良莠不齊，留學生的微信里可能有現(xiàn)實生活中朋友的聊天信息，有留學生管理部門、學校推送的信息。這些信息可以使留學生更好地適應在中國的生活，但是也有一些信息質量較差，甚至有欺騙之嫌。在調查中發(fā)現(xiàn)，一些具有宗教信仰的留學生加入了某個宗教團體群聊，但是群里面的人會在不經(jīng)意間向留學生推送產(chǎn)品廣告，誘騙留學生購買。在這種情況下。教育者就要對留學生加強教育，使他們辯證看待社交網(wǎng)絡。讓社交網(wǎng)絡給留學生帶來溫暖的同時，也要使留學生學會辨別社交網(wǎng)絡中的信息，提升他們的篩選能力。

3.2 學校發(fā)揮社交網(wǎng)絡的積極作用

留學生在利用社交網(wǎng)絡時，以休閑娛樂的目的為主。學校對留學生加強教育的時候，也要發(fā)揮社交網(wǎng)絡的作用，可以建立微信公眾平臺，讓留學生關注。然后學校要經(jīng)常在微信公眾平臺中上傳經(jīng)典的傳統(tǒng)文化信息，讓留學生瀏覽學習，增加留學生的文化敏感性。學校還可以通過微信公眾號策劃線上與線下有機結合的留學生活動，使他們更好地感受校園文化活動的多樣性，不會過多沉迷于虛擬的社交網(wǎng)絡世界。

3.3 培養(yǎng)留學生的網(wǎng)絡價值觀

學校要培養(yǎng)留學生正確的網(wǎng)絡價值觀，使留學生意識到社交網(wǎng)絡固然可以提升溝通效率，但是虛擬的線上交流遠遠比不上線下的面對面交流。學校要經(jīng)常組織豐富多彩的校園文化活動，比如校園微博活動、校園經(jīng)典故事原創(chuàng)活動的。讓留學生定期匯報他們在中國留學的心得體會，學到的知識、技能等。學校要使留學生感受到現(xiàn)實生活的精彩，考察他們學習中國文化的情況，以此開展更有針對性的教育。

4 結論

總而言之，我國的世界影響力越來越大，越來越多的留學生來我國留學。他們也開始運用社交網(wǎng)絡來適應在我國的生活。社交網(wǎng)絡有利有弊，在提升留學生溝通效率的同時，也容易使留學生變得網(wǎng)絡成癮，所以學校要引導留學生正確運用社交網(wǎng)絡，提升留學生的信息辨別能力，并經(jīng)常組織豐富多彩的校園文化活動，使留學生置身于良好的氛圍中感受中國文化的特點，促進他們的跨文化適應進程。

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作者簡介

劉京津（1986-），女，漢族，貴州貴陽人，貴陽護理職業(yè)學院講師，新聞傳播學碩士研究生學歷，研究方向：跨文化傳播、職業(yè)教育。