姚建蘭

摘 要：近年來(lái)，國(guó)家十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，高校圖書(shū)館作為高校教育中的重要資源儲(chǔ)備場(chǎng)所，就需要其充分發(fā)揮其教育的價(jià)值和作用。但是在現(xiàn)階段高校圖書(shū)館的閱讀推廣中還存在一定的不足，因此這就需要其豐富服務(wù)的內(nèi)容，不斷進(jìn)行閱讀推廣形式的創(chuàng)新，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)，下面，本文就針對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣方式的創(chuàng)新進(jìn)行分析，希望對(duì)其圖書(shū)館的閱讀推廣提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；閱讀推廣；方式創(chuàng)新

高校圖書(shū)館是高校重要的組成部分，其具有著豐富的館藏資源，在新時(shí)期環(huán)境下，高校圖書(shū)館的閱讀推廣方式也需要進(jìn)行一定的改變和創(chuàng)新，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀意識(shí)，就需要高校圖書(shū)館結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的閱讀形式進(jìn)行閱讀推廣方式的創(chuàng)新，這不僅是對(duì)提高其閱讀推廣效果的需要，同時(shí)也是高校圖書(shū)館職能作用更好發(fā)揮的必要要求。

1 高校圖書(shū)館閱讀推廣的必要性

在我國(guó)教育體系發(fā)展中，一直對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)十分重視，對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求則并不是很嚴(yán)格，大量的學(xué)習(xí)任務(wù)占用了學(xué)生很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生往往并沒(méi)有養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，高校大學(xué)生普遍存在缺乏閱讀意識(shí)的情況，同時(shí)因?yàn)榻陙?lái)社會(huì)中消遣性以及娛樂(lè)性快餐閱讀比較常見(jiàn)，淺層化和零碎化微閱讀形式也是復(fù)雜多變，這都對(duì)圖書(shū)館閱讀造成了很大的影響，大學(xué)生閱讀能力以及閱讀質(zhì)量也呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，而高校圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)推廣就能夠有效的端正學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀意識(shí)，從而提高學(xué)生閱讀的能力。在高校發(fā)展中，圖書(shū)館往往都被當(dāng)做是教輔機(jī)構(gòu)，學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)也存在不足，而通過(guò)圖書(shū)館的閱讀推廣，就能夠加深學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，從而更好的發(fā)揮圖書(shū)館教育的意義，實(shí)現(xiàn)其在教學(xué)體系中的地位提升[1]。

2 高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段高校圖書(shū)館的閱讀推廣中，還常見(jiàn)諸多的問(wèn)題。圖書(shū)館的閱讀推廣常表現(xiàn)形式化現(xiàn)象，高校并沒(méi)有對(duì)圖書(shū)館其閱讀推廣進(jìn)行重視，進(jìn)而導(dǎo)致在安排中并沒(méi)有長(zhǎng)期的推廣規(guī)劃以及指導(dǎo)，高校一般只是進(jìn)行相應(yīng)推廣要求的下發(fā)，而圖書(shū)館都是自行進(jìn)行閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏高校相應(yīng)的支持，這就會(huì)導(dǎo)致其閱讀推廣效果的不足；同時(shí)圖書(shū)館的管理人員還存在對(duì)其閱讀推廣認(rèn)識(shí)的局限性，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到閱讀推廣的重要性，在閱讀推廣中常表現(xiàn)出力度不夠以及延續(xù)性不強(qiáng)等情況，造成閱讀推廣的形式化嚴(yán)重[2]。另外，在新時(shí)期環(huán)境下，高校圖書(shū)館的閱讀推廣形式也存在滯后性，往往推廣的形式比較傳統(tǒng)，形式比較單一，對(duì)新媒體以及信息技術(shù)等的應(yīng)用不足，盡管圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)種類是比較多樣的，但往往局限在傳統(tǒng)講座和征文活動(dòng)等形式上，這些推廣活動(dòng)時(shí)由于缺乏創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生并沒(méi)有很強(qiáng)的吸引力，這樣就導(dǎo)致推廣的效果不足，同時(shí)在閱讀推廣中，圖書(shū)館也逐漸認(rèn)識(shí)到信息科技技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際的推廣中對(duì)信息科技技術(shù)的應(yīng)用水平還比較有限，這也導(dǎo)致其推廣服務(wù)效果存在限制。

3 高校圖書(shū)館閱讀推廣方式的創(chuàng)新

3.1 開(kāi)展創(chuàng)意性閱讀推廣活動(dòng)

高校圖書(shū)館的閱讀推廣中，為了有效的吸引學(xué)生的興趣，就需要開(kāi)展創(chuàng)意性閱讀推廣活動(dòng)。高?？梢越柚诵?yīng)來(lái)邀請(qǐng)一些當(dāng)?shù)刂淖骷一蛘呙耍瑏?lái)到學(xué)校內(nèi)來(lái)幫助圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)展相應(yīng)的閱讀簽名活動(dòng)或者閱讀交流會(huì)等，讓作家和名人與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流互動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠有效的豐富學(xué)生的校園文化生活。另外，學(xué)校還需要對(duì)閱讀推廣的活動(dòng)創(chuàng)意性上進(jìn)行探索和研究，吸取一些生活中比較常見(jiàn)的娛樂(lè)元素以及文化元素等，將其有效的引入推廣活動(dòng)中，這樣就能夠有效的吸引學(xué)生的注意，如在一些圖書(shū)館的閱讀推廣中，就使用了“書(shū)臉”趣味活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，還有圖書(shū)館進(jìn)行“真人圖書(shū)館”以及“立體式圖書(shū)館”等推廣活動(dòng)，通過(guò)這種人性化和交流化的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性[3]。

3.2 開(kāi)展多功能的閱讀推廣活動(dòng)

在高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)中，高?？梢越柚喙δ茉O(shè)備來(lái)營(yíng)造立體化的閱讀推廣環(huán)境和氛圍，為學(xué)生提供更加豐富的閱讀體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，圖書(shū)館可以借助多媒體技術(shù)來(lái)打造出一種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的閱讀環(huán)境，將閱讀過(guò)程中的內(nèi)容通過(guò)立體化呈現(xiàn)，增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)；圖書(shū)館還可以設(shè)置相應(yīng)的主題閱讀室，在不同的主題閱讀室內(nèi)具有不同的閱讀體現(xiàn)，音樂(lè)閱讀室、詩(shī)歌閱讀室以及歷史閱讀式等，在音樂(lè)閱讀室內(nèi)包括各種音樂(lè)類型的視聽(tīng)提供，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀室內(nèi)獨(dú)立的媒體進(jìn)行閱讀內(nèi)容的感受，在詩(shī)歌閱讀室內(nèi)，學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌朗誦以及詩(shī)歌鑒賞等內(nèi)容進(jìn)行視聽(tīng)等，借助這種多功能閱讀推廣來(lái)豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增加他們的閱讀樂(lè)

趣[4]。

3.3 提供定制閱讀服務(wù)

信息科技技術(shù)的發(fā)展十分迅速，越來(lái)越多的信息技術(shù)逐漸得到了教學(xué)應(yīng)用，同時(shí)高校圖書(shū)館在閱讀推廣中，就可以借助信息技術(shù)進(jìn)行活動(dòng)服務(wù)的開(kāi)展。高校圖書(shū)館可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)對(duì)師生閱讀歷史情況進(jìn)行掌握和分析，來(lái)針對(duì)師生的不同需求情況來(lái)為他們提供定制閱讀的服務(wù)，如高?？梢越D書(shū)館網(wǎng)站系統(tǒng)，師生能夠通過(guò)網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行圖書(shū)信息的查詢，還可以借助新媒體來(lái)對(duì)師生需求情況進(jìn)行了解，根據(jù)不同群體以及不同需求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)閱讀資源的推送，這樣就能夠更好的吸引師生的閱讀，提高閱讀的興趣。

3.4 打造微平臺(tái)

在新時(shí)期環(huán)境下，新媒體在人們的生活中是越來(lái)越普及，人們對(duì)新媒體的使用也是十分依賴，因此這也為高校圖書(shū)館的閱讀推廣提供了良好的條件。如微信和微博等社交媒體的出現(xiàn)，就為高校的圖書(shū)館進(jìn)行溝通和宣傳的平臺(tái)提供，此類平臺(tái)具有非常顯著的優(yōu)勢(shì)，其比傳統(tǒng)宣傳形式更加的快速有效，還便于學(xué)生的接受，因此，高校圖書(shū)館就需要重視對(duì)新媒體的使用，來(lái)打造宣傳微平臺(tái)。圖書(shū)館要根據(jù)自身實(shí)際情況以及服務(wù)要求，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)微平臺(tái)的建設(shè)，如建立圖書(shū)館微信公眾號(hào)，并進(jìn)行微信公眾號(hào)功能的開(kāi)發(fā)，包括館藏的查詢、閱讀的推送、借閱的查詢以及留言反饋等模塊，這種方式更加方便快捷，學(xué)生借助這些模塊就能夠進(jìn)行相應(yīng)服務(wù)的獲取[5]。另外，借助微信公眾號(hào)還能夠進(jìn)行相應(yīng)推廣活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)展一些書(shū)評(píng)、圖文以及推薦活動(dòng)等，學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)客戶端就能夠進(jìn)行活動(dòng)的參與，從而增加圖書(shū)館在學(xué)生中的影響力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校圖書(shū)館的閱讀推廣能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，面對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校圖書(shū)館的閱讀推廣方式現(xiàn)狀，為了提高其閱讀推廣的效果，就需要其根據(jù)實(shí)際的學(xué)生情況，積極進(jìn)行閱讀推廣方式的創(chuàng)新，這也是高校圖書(shū)館發(fā)展中需要一直重視的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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