王楠

“如何提高語文課堂效率”，是教育工作者永久不變的話題。當(dāng)今社會的高速發(fā)展，科技的飛越進(jìn)步，都無不講求效率，學(xué)校的課堂教學(xué)也不例外。而教師如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，使教學(xué)效率明顯提高呢？下面就我個人多年的教學(xué)實踐談幾點體會：

一、合理分配課堂教學(xué)時間

一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力。而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)。所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。

二、功夫要下在備課上

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。抓教學(xué)重點問題，前文已經(jīng)論及，但需要一提的是，有些課文，如《故鄉(xiāng)》，它不僅有重點，還有難點和要點，而這些又是一個有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，備課時忽視不得?！豆枢l(xiāng)》的重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇;難點有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃，含義深湛，富有深刻哲理意義的最后一段課文;要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

世界上最有價值的知識是什么？著名科學(xué)家達(dá).爾文告訴我們：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。語文教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生聽、說、讀、寫的方法和基本學(xué)習(xí)方法。從現(xiàn)代科學(xué)意義理解，方法是指人們在有關(guān)的活動領(lǐng)域，把握事物規(guī)律，完成某種任務(wù)而采用的途徑、手段、工具和方式的總結(jié)。古人也云：“授人以魚不如授人以漁”，足見指導(dǎo)學(xué)法在語文教學(xué)中是何等重要。

課前預(yù)習(xí)的方法適用于每門課程，而對于學(xué)習(xí)語文，提高語文課堂效率更是非常必要的。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了其中的重點、難點，也有了疑難點，這樣在老師講課時，學(xué)生就會有目的的聽，帶著問題聽，這樣既加深了印象，又增強(qiáng)了記憶，比無目的、無重點、無計劃的被動聽有諸多好處。課前預(yù)習(xí)在培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力的同時，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，一舉兩得。

課文閱讀是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生閱讀能力的高低直接關(guān)系著語文學(xué)習(xí)的效果，所以教師幫助學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力是非常必要的。教師應(yīng)在教學(xué)中教給學(xué)生課文閱讀的思路，即教給學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，概括文章大意，總結(jié)文章中心等的方法，要從教學(xué)中不斷摸索，指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的各種方法。例如，理清文章結(jié)構(gòu)，可以用“抓過渡句法”;閱讀不同文體的文章可采用“析因閱讀法”、“快速閱讀法”、“重點語段突破法”等?？茖W(xué)的方法是打開知識大門的金鑰匙，這樣，每教給學(xué)生一種方法，就好比教給他們點石成金之術(shù)，學(xué)生輕松自學(xué)的同時，課堂教學(xué)效率也得到了顯著的提高。

四、靈活運用多種教學(xué)手段。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生的心中比較抽象模糊，難以理解和運用。在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成所有課文的教學(xué)。這樣單一的教學(xué)手段，如果每節(jié)課在再面對同樣的教學(xué)程序，同樣的學(xué)習(xí)方法，那就會更覺得單調(diào)，甚至?xí)X得枯燥。學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率難以提高。所以，小學(xué)語文教師還要積極利用各種教學(xué)手段。如：現(xiàn)代教育技術(shù)。用聲音、圖片、動畫、視頻等最大程度的調(diào)動了學(xué)生的視覺感官，充分展示教學(xué)手段的多樣性，充分調(diào)動多種感官，展開豐富的想像和聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的興趣，獲得對語文知識的整體感知，培養(yǎng)豐富的語言表達(dá)能力、理解能力以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)。我們要把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀書中積累、在自讀中感悟。多做“減法”，才能切實提高語文課堂教學(xué)效率。我們在教學(xué)中力爭使教學(xué)藝術(shù)駛向完美，不斷地提高教學(xué)教育質(zhì)量，使我們的工作效率大幅提高。