一種自由的影像

2019-07-19 09:08:13劉淼

大眾攝影 2019年7期

劉淼

段祥云攝 / 山西呂梁嵐縣王獅鄉(xiāng)陽(yáng)灣明德小學(xué)

為留守兒童教授攝影的想法緣起于三里屯的一家湘菜館，徐松和蔣磊磊探討出了整個(gè)攝影課的雛形，在一年多的相處后，孩子們已然各自形成了自己的攝影觀。這些來(lái)自于不同孩子的影像就如同他們認(rèn)知這個(gè)世界的過(guò)程，由內(nèi)而外，從抽象到具象，由想象到現(xiàn)實(shí)，由虛構(gòu)到真實(shí)，由學(xué)習(xí)到應(yīng)用生活……這些影像無(wú)關(guān)器材的貴賤、無(wú)關(guān)技巧的高低、也無(wú)關(guān)榮譽(yù)和名利，這些質(zhì)樸的畫面全都來(lái)自孩子們自由的眼睛，我們也許可以通過(guò)觀看孩子天馬行空的想象重新定義攝影。

——編者

段艷香攝 / 山西呂梁嵐縣王獅鄉(xiāng)陽(yáng)灣明德小學(xué)

這些出自山區(qū)孩子們手中的影像，顯現(xiàn)出了一種現(xiàn)如今的攝影人少有的感覺，那就是自由。我希望攝影能給孩子們今后的道路帶來(lái)多一種可能，也希望他們能為攝影帶來(lái)多一種可能。
——蔣磊磊

最開始，我們想通過(guò)攝影改變一點(diǎn)什么，想通過(guò)陪伴溫暖那些孩子。沒想到的是，我們被改變了，被溫暖了。
——徐松

匿名攝 / 山西呂梁嵐縣王獅鄉(xiāng)陽(yáng)灣明德小學(xué)

2017年，徐松和蔣磊磊遠(yuǎn)赴山西王獅鄉(xiāng)陽(yáng)灣明德小學(xué)和云南麗江爛泥箐鄉(xiāng)的大二地小學(xué)，為貧困兒童和留守兒童進(jìn)行攝影教學(xué)，而發(fā)給小朋友的相機(jī)則都是網(wǎng)上好心人捐助的。在上第一堂課之前，他們很忐忑，攝影是一件很個(gè)人、也很自由的事情，老師們怕講得太多太具體，會(huì)框住孩子們的思維。經(jīng)過(guò)再三討論，兩人決定用介紹、引導(dǎo)、陪伴和點(diǎn)評(píng)的方式，以最低限度的影響教孩子們攝影，讓他們拿著相機(jī)“自由生長(zhǎng)”。在第一堂攝影課上，蔣磊磊為孩子們介紹了從攝影發(fā)展之初到現(xiàn)在的各種形式和內(nèi)容。從攝影之父達(dá)蓋爾的“銀版攝影法”，到現(xiàn)如今的人人都能上手的手機(jī)攝影;從安塞爾·亞當(dāng)斯極致的風(fēng)光攝影，到探討時(shí)間、記憶等抽象概念的杉本博司;從法國(guó)著名攝影家布列松的決定性瞬間，到國(guó)內(nèi)嶄露頭角的合肥抄水表工劉濤，還有森山大道、卷川實(shí)花等等，他們想通過(guò)這些豐富多樣的攝影案例告訴孩子們：攝影的可能性有很多種，而你就是其中的一種。

陳林明攝云南麗江寧蒗縣爛泥箐鄉(xiāng)大二地小學(xué)

程婷婷攝山西呂梁嵐縣王獅鄉(xiāng)陽(yáng)灣明德小學(xué)

教學(xué)開始后的第一個(gè)月，蔣磊磊從孩子們手上收來(lái)了第一波作業(yè)。由于相機(jī)都是網(wǎng)友捐贈(zèng)的，CF卡、SD卡、TF卡各種形式的相機(jī)都有，孩子們拍出的圖像質(zhì)量更是參差不齊，有的是幾十兆的RAW格式，而有的就只有幾K，這讓他對(duì)與孩子們的作品產(chǎn)生了一絲擔(dān)憂。

但令人意外的是，就在這些作品中蔣磊磊發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幾張抓人片，不過(guò)，一開始的他覺得這只是偶然。在后來(lái)幾個(gè)月的作業(yè)中，優(yōu)秀的作品越來(lái)越多，而且一些很出眾的作品總是來(lái)自于固定的幾個(gè)學(xué)生。沒想到在這短短幾個(gè)月“自然生長(zhǎng)”的狀態(tài)下，孩子們已經(jīng)掌握了自己的一套攝影方法，并開始顯現(xiàn)了獨(dú)特的視覺天賦。那些用各種被淘汰的相機(jī)拍攝出來(lái)的作品中散發(fā)著一種野生的、自由的生命力，這是很多被訓(xùn)練出的攝影師所不具有的。

蔣磊磊將孩子們的數(shù)千幅作品整理了兩大部分，“夢(mèng)”的部分和“現(xiàn)實(shí)”部分?！艾F(xiàn)實(shí)”部分，展現(xiàn)了孩子們對(duì)“瞬間”的捕捉，這是攝影的基本功，他們通過(guò)一張張“決定性瞬間”，為觀者展現(xiàn)了既有寬度又有深度的山村生活。寬度來(lái)源于他們對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的事無(wú)巨細(xì)的觀察，而深度則來(lái)自于影像中或張揚(yáng)或含蓄的情感。他們雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)任何攝影技巧，也沒有像我們大量閱讀過(guò)前人優(yōu)秀的攝影作品，但在這些作品中，竟散發(fā)出了一些經(jīng)典攝影作品中的氣質(zhì)。也許不論是“野生”還是“專業(yè)”，最終都能達(dá)到攝影的目的。

“夢(mèng)”的部分則通過(guò)孩子們?cè)谌粘Ｖ械摹胺侨粘！毙缘挠^察，為觀眾展示了一個(gè)雖然物質(zhì)貧瘠，但卻充滿著奇思妙想、天馬行空的獨(dú)特童年視角?；蛟S，這些孩子已經(jīng)在無(wú)意識(shí)中體會(huì)到了攝影的功能不僅僅是現(xiàn)實(shí)世界的“拷貝”那么簡(jiǎn)單。孩子們利用閃光、欠爆、虛晃等手法，為我們展示出了一個(gè)由他們從現(xiàn)實(shí)中抽象出來(lái)的夢(mèng)幻世界。

就像在最純凈的自然環(huán)境中尋找螢火蟲一樣，他們?cè)谏絽^(qū)孩子的身上，尋找到了純粹的影像。這些影像無(wú)關(guān)器材的貴賤、無(wú)關(guān)技巧的高低、也無(wú)關(guān)榮譽(yù)和名利，這些質(zhì)樸的畫面全都來(lái)自孩子們純粹的生活觀察。