白樂瑞 吳正賓

各位同行、同學、朋友：

大家好。今天來到北京大學，我非常榮幸，感謝你們對我的熱情歡迎。請接受我對貴校一百二十周年校慶的誠摯祝賀。

更令我感到榮幸的是，我這次到訪，恰好是在五四運動一百周年紀念日即將到來之際。五四運動是中國歷史上一個值得驕傲的時刻。它是一代中國青年對世界的宣言：我們要追求真理，我們相信真理改變未來的力量。時至今日，我們還能聽到蔡元培校長的聲音： “大學者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也…此思想自由之通則，而大學之所以為大也。”北大人勇于探索新知，敢于推動變革，這首先得益于蔡元培校長的遠見卓識。

今天我來到這里，就更熱切地想要了解這所創(chuàng)立最早的中國大學之一。北大是為大學之道而建的大學，是為思想自由而建的大學。我來過中國很多次，既有私人旅行，也有公務訪問。這次我作為哈佛大學校長訪問中國，造訪中國優(yōu)秀的高等學府，感受尤為不同。哈佛和北大都有著對高等教育的堅定信念，兩校的學生和學者之間有著深厚的聯(lián)系和緊密的合作。無論是藝術和建筑，醫(yī)學和公共衛(wèi)生，還是工程和環(huán)境科學，他們在各個領域中共同創(chuàng)造的知識，都將讓世界變得更加美好。我們應該記住，蔡元培不僅領導過北大，還協(xié)助創(chuàng)建了中央研究院、上海音樂學院以及國立藝術院。他的努力提醒我們，人文和自然科學都能夠提升人類的精神境界，改善人類的生存處境。

從上上個世紀開始，哈佛大學就一直向東方探求知識，謀求合作。1879年，戈鯤化先生帶著妻子和六個子女，不遠萬里從上海來到波士頓，成為了哈佛的第一位中文教師。他從中國帶來的經(jīng)典書卷，是哈佛獲得的第一批亞洲語言文獻，也是哈佛燕京圖書館最早的館藏。一百四十年之后，哈佛燕京圖書館已經(jīng)發(fā)展成為擁有一百五十萬冊藏書的大型圖書館，是亞洲以外最大的東亞學術資料庫，其體量在哈佛全校八十余座圖書館中位居第三。哈佛燕京圖書館有很多數(shù)字化館藏，比如“明清婦女著作”數(shù)據(jù)庫，向全球的學者在線提供北大和哈佛共同收藏的珍貴文史資料。

在哈佛大學各學院的教授學者中，有超過三百位中國問題專家利用我們的東亞資料從事研究。我們研究中國的學者數(shù)量，在全美所有大學中首屈一指。這些學者和老師們從方方面面推動著我們對中國更深入的理解，包括中國的文化、歷史、宗教、人類學、社會學、法律、教育、公共衛(wèi)生、公共政策，以及商學。上個月，為了準備本次訪華，我和他們當中的一些學者共進了午餐，了解了他們豐富的學術成果。那真是一次思想的盛宴。他們讓我看到了以多重視角研究復雜的中國問題的必要性，更讓我深刻領會了與世界分享中國知識的重要意義。當然，任何個人的能力都比不上集體的力量。哈佛成立了一系列的研究中心和研究所來支持、推廣研究。費正清中國研究中心、哈佛亞洲中心以及哈佛中國基金等機構，全面地影響著哈佛對中國的思考方式，從教學研究到交流合作，它們當中最老的是哈佛燕京學社。九十年前，哈燕社正是在這里，從燕京大學的故址起步的。今天它仍然在支持各個領域的中國青年學者的學術成長。我們的這些機構當中最新的是哈佛全球研究基金。它從四年前啟動時開始，就一直為不同規(guī)模的研究項目提供資金支持，大部分是關于中國的。為氣候變化、網(wǎng)絡安全、國際關系等重大挑戰(zhàn)提供有效研究方法的解決方案，這不是一所大學、甚至一個國家所能做到的。要在這樣的領域推動變革和進步，需要很多人跨學校、跨行業(yè)、跨文化、甚至跨政府的共同合作。

正因為如此，我們現(xiàn)在如何培養(yǎng)人才和智力資本，就顯得至關重要了。在哈佛的校園里，我們歡迎來自世界各地的有志者;我們相信他們能為我們的社區(qū)以及更廣闊的世界作出貢獻。今年一年之內，就有一千多名中國學生和超過一千名中國學者來到哈佛求學求知。這比來自其他任何國家的學生學者都多。他們的足跡遍布哈佛的每個學院。我們還有超過兩千五百名中國的校友。如果戈鯤化先生今天能回到波士頓，看到很多和他一樣生于中國的學者在哈佛任教，一定會感到欣慰。他如果得知中文已經(jīng)成為哈佛第二熱門的外語科目，一定會感到高興。

我剛才介紹的這些數(shù)據(jù)和舉例顯示了我們對中國社會文化的濃厚興趣，以及我們?yōu)橹鞒龅木薮笈Α５珨?shù)字并不能完整地解釋作為一個大學社區(qū)的成員意味著什么。哈佛校園里的每一次對話，每一種互動，都透露著謙遜和希望。我們隨時都愿意承認“我不知道”，我們隨時都愿意和伙伴們相向而行，面對挑戰(zhàn)和失敗，在追求知識的道路上一起憧憬成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程總是復雜而艱辛的。這個過程需要創(chuàng)造力和想象力，但更重要的是勤奮的工作。卓越不是輕而易舉可以獲取的，且誰都不可能僅憑一己之力取得成功 。

追求和創(chuàng)造知識的人們之間，總是有一種跨越時空的相互關懷。我還記得七十年代后期，我還是麻省理工學院的年輕教員時，一個中國學術代表團對學校進行過一次歷史性的訪問。漫長的分離一點都沒有削弱師生同事之間的美好感情。他們中的很多人已經(jīng)幾十年沒有見過面了，但他們就像剛分開不久的朋友一樣相互問候，然后又開始討論共同關心的學術課題。對我來說，這生動地證明，在嚴峻的經(jīng)濟政治社會條件下，大學仍然可以成為力量的來源。

我還想到第一屆帕格沃什科學與世界事務大會。在1957年緊張的冷戰(zhàn)局勢下，來自世界各地的二十二位著名科學家聚集在加拿大新斯科舍省，討論熱核武器的發(fā)展及其對文明的威脅。他們的集體努力為1963年部分禁止核試驗條約、1968年不擴散核武器條約和其他若干重要協(xié)議奠定了基礎。這二十二位與會者中，七位來自美國，三位來自蘇聯(lián)，三位來自日本，兩位來自英國，兩位來自加拿大，另外各有一位來自澳大利亞、奧地利、中國、法國和波蘭。物理學家周培源教授是這二十二人中唯一的中國人。他后來還擔任了北京大學的校長，并在1978年率團訪美，談判促成了中美之間的學者交流。我們應該感謝像周培源教授這樣富有遠見和勇氣的領導者，始終把和平和共識放在首位。

當下，我們兩國政府之間正在就一系列重要問題進行談判。這些談判有時很艱難;它們的結果將對全世界產生深遠的影響。我相信，保持學者之間跨越國界的交流，對我們今天在座的所有人來說都至關重要。不僅如此，任何關心高等教育在人類生活中所起作用的人，都應該能夠理解其中特殊的意義。

在這樣的關鍵時刻，優(yōu)秀的學府更應該發(fā)揮積極的作用。當然，哈佛在美國，北大在中國，我們都有責任為各自的社會做出貢獻，促進各自國家以及全世界的發(fā)展。而我們作為大學，要真正承擔起這樣的責任，唯一的方法就是踐行和維護那些能夠超越國界的學術價值。我去年十月發(fā)表就職演說時，曾經(jīng)談到過這些基本價值。當時出席就職典禮的，有哈佛大學成百上千的學生、教授、職員、校友和友人，也有來自全球二百二十所院校的代表。我想現(xiàn)在和大家分享一些我當時發(fā)表的想法。

偉大的大學堅持真理，而追求真理需要不懈的努力。真理需要被發(fā)現(xiàn)，它只有在爭論和試驗中才會顯露，它必須經(jīng)過對不同的解釋和理論的檢驗才能成立。這正是一所偉大大學的任務。各學科和領域的學者在大學里一起辯論，各自尋找證據(jù)來支持自己的理論，努力理解并解釋我們的世界。

追求真理需要勇氣。在自然科學中，想要推動范式轉移的科學家常常被嘲諷，被放逐，甚至經(jīng)歷更大的厄運。在社會科學和人文學科里，學者們常常需要防備來自各個方面的政治攻擊。

正因為這樣，開創(chuàng)性的的思想和行動往往是從大學校園里開始生長。改變傳統(tǒng)思維模式需要巨大的決心和毅力，也需要歡迎對立觀點的意愿，需要直面自己錯誤的勇氣。偉大的大學培養(yǎng)這些品質，鼓勵人們傾聽，鼓勵人們發(fā)言。不同想法可以切磋，也可以爭論，但不會被壓制，更不會被禁止。

要堅持真理，我們就必須接受并欣賞思想的多元 。對挑戰(zhàn)我們思想的人，我們應該歡迎他們到我們中間來，聽取他們的意見。最重要的是，我們必須能夠敏銳地去理解，但不急于作出評判。

我擔任哈佛大學校長還不到一年。但在這短暫的時間里，我們的校園里已經(jīng)至少六次出現(xiàn)過有爭議的問題，引起了熱烈的討論，有時甚至是激烈的爭吵和公開的抗議。參加爭論的有學生，有教職員工，也有校友和學校的友人。這樣的爭吵可能會讓人感到不快，但它是一個社區(qū)健康的標志，是積極的公民參與的象征。事實上，如果有一個學期完全沒有發(fā)生這樣的辯論，那才是不正常的，甚至會讓人感到不安。當意見沖突發(fā)生時，我們就不得不自問：我們想要一個怎樣的社區(qū)？而正是這個問題維系并強化著我們的集體，讓我們對真理的追求更加深刻。

我作為校長的職責往往并不是決定學?！罢_”的立場，而是確保討論渠道的暢通。從遠處看，哈佛大學好像有一個統(tǒng)一的聲音，但實際上，哈佛是不同聲音交響共存的地方。而我們最為重要也最為困難的任務之一，就是讓社區(qū)的所有成員都覺得他們可以暢所欲言。

改善我們的社區(qū)，改善我們的世界，這是我們大學的職責。目前，哈佛本科學院最熱門的課程之一是“中國古典倫理與政治理論”。上個學期有425名本科生選修了這門課。當授課教授被問及對哈佛學生有什么建議時，他說，“我們的世界是由人類活動創(chuàng)造的。如果我們對世界不滿意，我們就應該去改變它。千萬不要落入危險的思想陷阱，以為世界本來就是這樣。世界永遠都在改變?！?/p>

偉大的大學不僅堅持真理，而且追求卓越。在我的就職演說中，我特別強調了哈佛師生卓越的天賦和驚人廣泛的學術與事業(yè)追求。才華不僅綻放在課堂和實驗室里，也飛揚在餐桌、操場和舞臺上。和伙伴們共同學習生活為他們創(chuàng)造了改變和成長的機會，而這些機會，也許只有在這樣的環(huán)境里才能存在。多樣性之所以重要，是因為我們能夠從我們的差別中受益。我們很容易想象，如果所有人的背景、興趣、經(jīng)驗和想法都一樣，大學只會變得沉悶無趣。

人們常常問我哈佛成功的秘訣。我們所有的成功，都是在他人的幫助下實現(xiàn)的。如果沒有全球其他優(yōu)秀高等院校的挑戰(zhàn)和激勵，如果不能向同行學習、與他人合作，我們絕不會像現(xiàn)在這么成功。僅僅在美國，就有四千余所大專院校。它們驚人地多樣，有的專注于本科教育;有的兼顧本科生、研究生和職業(yè)教育;有的專注于藝術和音樂等單個學術領域;有的同時推動多學科的發(fā)展。它們都在為人才和資源競爭;但它們又都以其他學校為榜樣，謀求自己的進步。

哈佛也不例外，我們向或遠或近的鄰居們學習。我們正在和麻省理工學院的合作伙伴們一起探索如何通過技術讓更多的人享受我們的教育資源。我們的聯(lián)合在線教育平臺 edX 已經(jīng)為超過一千八百萬名學習者提供了受教育機會，而這一數(shù)字還在增加。與此同時，這些學習者們也為我們提供了教育科學的新視角。

從2013年開始，北大也加入了我們的平臺。在參加 HarvardX 課程的同時，學生同樣可以選修 PekingX 課程。從民俗和語法，到音樂和藥物發(fā)現(xiàn)，再到營養(yǎng)學和機器人，這些課程包羅萬象。北大的聽課學生，因此增加了幾十萬人。更廣泛地共享知識的寶藏，是我對哈佛和其他所有高等院校的期望。我們能夠而且應該用我們的卓越來幫助那些也許永遠沒有機會踏入我們校園的人們，讓他們的世界也變得更好。

最后，偉大的大學意味著機會，我的父母是作為難民來到美國的。我的父親幼年時為了逃離迫害從東歐移民美國，我的母親是奧斯維辛集中營的幸存者。他們在飽經(jīng)喪亂之后遠渡重洋，通過自己的努力獲得了進學求知的機會。他們認識到教育在他們新的國家的重要性，并支持我升學深造。如果沒有他們的支持和教育的幫助，我今天不可能來到這里和你們暢談我的感悟。和無數(shù)其他人的經(jīng)歷一樣，上大學讓我能夠成功。我希望中國以及世界各地的青年們都能理解這樣一個簡單的道理：如果你想要有所成就，教育將幫你實現(xiàn)夢想。

我們的大學必須繼續(xù)堅持這些讓我們在歷史的長河中與眾不同的價值：真理、卓越和機會。我們必須維護和強化我們之間的學術交流，讓我們能夠攜手共進引領世界。

最后，我引用中國偉大的現(xiàn)代詩人阿布都熱依木·吾提庫爾的詩結束這次演講：

漫漫人生路上，我尋覓真理，

向往正義的途中，我苦思冥想。

我時時刻刻祈望著傾訴的機會，

用哪些充滿意義和魅力的詞語。

來吧，我的朋友們，

讓我們暢所欲言，各抒胸臆。

哈佛大學和北京大學正在共同的道路上前行。我們的師生們維系并拓展著我們的聯(lián)系，繼續(xù)探索研究，增進善意。讓我們繼續(xù)相互學習，在知識和智慧中成長！再次感謝你們的熱情歡迎。來到北大是我的榮幸。愿我們兩校的師生在未來的對話中繼續(xù)暢所欲言，各抒胸臆。

【解 讀】

這是白樂瑞就任哈佛大學第29任校長后首次來華訪問。在這篇演講稿中，他談到了很多問題。他指出，當今世界面臨的諸多挑戰(zhàn)，如氣候變化、網(wǎng)絡安全、國際安全等，都不是一所大學或一個國家可以解決的，而需要跨行業(yè)、跨文化、跨國界的合作與交流。這也體現(xiàn)了他的全球視野。他主要講述的是真理的追求和大學的使命。

白樂瑞從五四運動中蔡元培先生對大學的定義和期許開講，對北大精神表示肯定與贊揚，提出“大學之道”這一概念，闡述了人文和自然科學的意義是提升精神境界，為全人類的生活環(huán)境做出貢獻。

回憶戈鯤化先生對哈佛大學的教育奉獻，并表示哈佛大學研究中國的學者在全美的排行首屈一指，通過各種事實表明哈佛大學對中國文化的尊重和重視，與前文形成呼應，文化的交流是互相的，并且是大有裨處的，由此自然升華過渡到國家間的共同合作。

用簡單而有力的語言告訴聽眾們大學中的學術氛圍應該是怎樣的，是好奇、謙虛與求知，緊接著講述求知之路的坎坷與枯燥，要依靠人與人之間的感情緩解路途中的孤單，與老師、同學建立起時間無法沖淡的深厚。

對于真理的追求，接著講述了如何追求真理以及追求真理所需要的品質，層層遞進，論述到位，具有極強說服力。再從個人引申到社區(qū)、大學，一個社區(qū)和大學的職責、品質，繼續(xù)敘述個人、集體取得進步和成功的秘訣——善于汲取長處。最后，呼吁人們用教育實現(xiàn)夢想，因為教育讓人們變得與眾不同并堅持美好的品德與個性。

引用中國詩人的詩結束演講，顯示了對中國本土文化的尊重，升華了演講的主題。整篇演講稿應用平白的語言，少有修辭，多用歷史、數(shù)據(jù)、時事講述道理，顯得極具說服力，鼓舞人心，達到了演講稿應有的效果。

作者從個體到整體，從點到面，從學校雙方過渡到大學概念，接著以學校作類比，論述了社區(qū)、社會、國家都是同樣的道理，即要寬容、善于學習，謙遜地進行取長補短。然后，又自然地將話題回到個人，聯(lián)系小我實際，表明了在大學所學的品質對個人有著怎樣的意義，并且承接著教育這一大話題，大小結合，聯(lián)系緊密，充滿著對比辯證的思維，留以充分的思索空間，而非一講到底，構思巧妙。

北大和哈佛大學作為優(yōu)秀高等學府，為“大學之道”作出了很好的闡釋：“大”無非是要海納百川，寬容大度;要善于學習借鑒，積極進行交流，排除萬難，不抱有任何偏見與歧視，只帶著自己的熱忱去交流學習。追求真理的路途無疑是艱難困苦的，而老師同學卻是這條路上最誠摯的友伴，我們對他們訴說困難與迷惘，而不用擔心他們覺得吵鬧，這就是陪伴。

我們因為年輕，所以暢所欲言，直抒胸臆，我們是天地間最美的一處韻腳。

[作者通聯(lián)：江蘇揚州公道中學]