我與攝影那些事

2019-07-29 07:13:04

海峽影藝 2019年2期

中國(guó)現(xiàn)代攝影教育工作者齊聚一堂講述我與攝影的那些事情。（從左到右：陳建強(qiáng)、吳敏安、方肅、楊恩璞、吳其萃、蔡煥松、徐江保、曹博）

編者按：2019年6月13日先后參與華光職業(yè)學(xué)院攝影學(xué)院建設(shè)發(fā)展的八位教授在以著名音樂家吳文季先生命名的吳文季音樂廳共話180年來的 “攝影那些事”，方肅教授作為本次活動(dòng)的學(xué)術(shù)策劃參與了這次“談?wù)摗?，下面是這次“談?wù)摗钡男蜓裕?/p>

今天大家齊聚一堂聆聽代表中國(guó)五代攝影教育工作者的談攝論影，這本身就說明了攝影這一發(fā)明了180年的技法并沒有老態(tài)龍鐘，而是精神煥發(fā)，盡管她面臨著新的學(xué)術(shù)追問但這一切也更加拓展了她與現(xiàn)代媒體理念相互接納包容的初始“愿望”，今天受邀前來參加“談?wù)摗钡母魑幌壬鷱哪挲g學(xué)識(shí)到職業(yè)身份本身就成就了一部中國(guó)攝影教育的編年史，今天的“談?wù)摗辈皇抢仙Ｕ劯皇歉拍钆惨?，每位教授都?huì)在他們的娓娓道來中講述自己的人文思想，他們是中國(guó)攝影教育的衛(wèi)道士，與更多的攝影從業(yè)者不同的是他們?cè)趯W(xué)術(shù)探索的同時(shí)還多了一份答疑解惑傳播思想的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

無論是以北京電影學(xué)院為代表的的“精英”教育模式，還是以華光攝影學(xué)院為代表的“通識(shí)”教育模式，這兩種模式幾乎包括了今天中國(guó)攝影教學(xué)體系的全部?jī)?nèi)涵。

在圖像成為世界性語(yǔ)言的今天，吳敏安教授代表的德國(guó)學(xué)院派攝影教學(xué)體系無疑給中國(guó)的攝影教育乃自以華光為代表的職業(yè)攝影教學(xué)體系提供了更加明晰的學(xué)術(shù)參照；楊恩璞先生集畢生的學(xué)識(shí)創(chuàng)建的攝影教育系統(tǒng)論，奠定了具有中國(guó)特色攝影教育的基礎(chǔ)構(gòu)想；蔡煥松先生在其作品中對(duì)攝影本體語(yǔ)言與民俗攝影的精彩鏈接為我們提供了民俗影像學(xué)的更多佐證；方肅先生推行的跨圖像理念成為美術(shù)、設(shè)計(jì)、攝影三者有機(jī)相結(jié)合的教學(xué)思路成為藝術(shù)院校攝影教育的共識(shí)；徐江保先生對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)理論的不斷更新和完善求證著當(dāng)下的攝影教育輕基礎(chǔ)重“盲拍”的片面思想；陳建強(qiáng)先生十多年艱苦奮斗的 “勵(lì)志”故事再一次讓攝影的后生學(xué)子對(duì)“后期強(qiáng)”有了新的理解那就是學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、研究的有別于傳統(tǒng)作坊的另類理想；曹博先生對(duì)攝影課程的細(xì)分和實(shí)踐從一個(gè)側(cè)面反映了攝影的職業(yè)教育在華光學(xué)院落地生根開花結(jié)果的可喜氣象。華光的攝影教育匯聚了五代教育工作者的心血翻開了中國(guó)職業(yè)攝影教育具有代表性的篇章。

二十多年前中國(guó)攝影教育涌動(dòng)的初潮也將吳其萃先生從一間小小的照相館“裹挾”到了與現(xiàn)代攝影教育并向思維的征途之上，它代表著中國(guó)職業(yè)攝影教育的歷程平凡但有希望。今天，攝影教育的大師和莘莘學(xué)子匯聚在這里凝聽著由早年著名音樂人吳文季先生改編的“康定情歌”，暢想著從川西壩子一路走來的風(fēng)塵仆仆，感受著情與歌的旋律委婉但高亢，談?wù)撝驍z影而演繹的家事、國(guó)事、天下事，我們將會(huì)從中獲得不可多得的精神財(cái)富和學(xué)識(shí)素養(yǎng)。我們感謝引領(lǐng)我們前行的各位先生，是他們成就了中國(guó)的職業(yè)攝影教育，成就了華光攝影學(xué)院的主光、側(cè)光、輪廓光，光明所向中國(guó)攝影教育的前程將更加輝煌。

楊恩璞教授

泉州華光職業(yè)學(xué)院永遠(yuǎn)名譽(yù)院長(zhǎng)

曾任中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)首屆理論委員會(huì)主任委員

多次出任國(guó)家和國(guó)際級(jí)影視評(píng)委

鏡語(yǔ)無國(guó)界，一圖勝千言