王猛

摘要：互聯(lián)網(wǎng)思維作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，將互聯(lián)網(wǎng)思維運用于高校學(xué)生黨建工作，既是新時代中國特色社會主義理論的內(nèi)在要求，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，高校學(xué)生黨建工作適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，它對促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作平臺模式迭代升級、拓展創(chuàng)新形式構(gòu)架和健全成效評估體系都能夠發(fā)揮獨特的優(yōu)勢；然而，互聯(lián)網(wǎng)思維在運用中也必須堅持政治性、不媚俗和把控好創(chuàng)新邊界的基本原則。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；高校學(xué)生黨建；改進(jìn)和創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）27-0013-02

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍因素，基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用而派生出的互聯(lián)網(wǎng)思維，正深刻改變著人們的思維方式和行為習(xí)慣。如何有效應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)思維所帶來的沖擊，將互聯(lián)網(wǎng)思維所蘊含的積極因素，運用于高校學(xué)生黨建工作方式方法的改進(jìn)和創(chuàng)新當(dāng)中，是擺在我們面前的一項重要課題。

一、什么是互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校學(xué)生黨建工作

互聯(lián)網(wǎng)思維是一個開放的概念，李彥宏認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)思維是指在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進(jìn)行重新審視的思考方式。金元浦先生將互聯(lián)網(wǎng)思維定義為“當(dāng)代高科技與文化創(chuàng)意跨界融合實踐的新思維方式，在現(xiàn)實科技發(fā)展的條件下重新闡釋了哲學(xué)關(guān)于一切社會生活中的普遍聯(lián)系的最高準(zhǔn)則”[1]。我們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)思維是在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的背景下，基于人與人、人與物之間無差別的信息交換方式，所產(chǎn)生的人類全新的思維范式，它具有追求及時便捷、簡約開放、重體驗和互動的顯著特征。將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用于高校學(xué)生黨建工作，是應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)思維對當(dāng)代大學(xué)生思維方式和行為習(xí)慣的沖擊，而在工作方式方法層面主動進(jìn)行的適應(yīng)性改造和創(chuàng)新，其目的是使工作方式方法與時代發(fā)展更為貼合，辦好中國特色社會主義大學(xué)。

二、運用互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的可行性

習(xí)近平總書記在《全國宣傳思想工作會議》上強調(diào)：“我們必須科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！?015年7月公布實施的《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，也明確將“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用更加豐富，公共服務(wù)更加多元，線上線下結(jié)合更加緊密。社會服務(wù)資源配置不斷優(yōu)化，公眾享受到更加公平、高效、優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)”作為教育領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的發(fā)展方向。教育部下發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中，把“創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)高校思想政治工作網(wǎng)”列入“十大育人體系”。由此可知，研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，提升高校黨建工作運用互聯(lián)網(wǎng)的能力，不僅是黨的意志體現(xiàn)，也是國家發(fā)展整體工作的要求，是新時期高校綜合治理改革中所必須完成的一項重點任務(wù)。

三、運用互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的必要性

據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，其中學(xué)生網(wǎng)民人數(shù)最多，占比達(dá)到24.8%；這些已經(jīng)或?qū)⒁哌M(jìn)高校的網(wǎng)民，正深刻影響著大學(xué)治理體系和結(jié)構(gòu)的發(fā)展，對高校學(xué)生黨建工作也提出了新的、更高的要求。近年來，全國各高校在數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)域均取得了很大的成績，然而，在工作理念和方式方法上還存在不適應(yīng)現(xiàn)象?！疤锛蚜际录钡染W(wǎng)絡(luò)輿情的接連發(fā)生，都暴露出了一些高校學(xué)生黨建工作方式方法陳舊、僵化，不能有效回應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展訴求，在大學(xué)生關(guān)鍵的“三觀”教育和“三信”教育方面缺乏創(chuàng)新手段，出現(xiàn)了“夾生飯”。解決以上問題就需要我們深入理解互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵，運用互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的方式方法。

四、互聯(lián)網(wǎng)思維在改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作中的新優(yōu)勢

1.有利于工作平臺模式的更新迭代。長期以來，高校學(xué)生黨建工作一直遵循基于實體組織構(gòu)架而形成的“面對面交流，面對面服務(wù)，面對面開展活動”的“F2F”工作模式，在信息技術(shù)不發(fā)達(dá)、不完備的時期，這一模式發(fā)揮著不可替代的作用。然而，隨著學(xué)生體驗重心已逐漸轉(zhuǎn)移至以互聯(lián)網(wǎng)為基本構(gòu)架的平臺上，網(wǎng)上交流、網(wǎng)上休閑、網(wǎng)上服務(wù)等已成為不可或缺的生活常態(tài)，圍繞互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)的學(xué)習(xí)生活新模式正在成型。利用互聯(lián)網(wǎng)思維改造高校學(xué)生黨建工作模式，核心是搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺，梳理整合學(xué)生黨建工作全流程，將理論教育學(xué)習(xí)、組織發(fā)展紀(jì)實等全流程融入其中，充分利用平臺數(shù)據(jù)傳遞快捷、便利、可視化高的優(yōu)勢，盡可能多地把平臺作為交流、服務(wù)和開展活動的有效載體，并與線下工作密切配合，改變傳統(tǒng)工作方式時效性弱，相對呆板、枯燥的不足，提升工作的可操作性。

2.有利于流程形式構(gòu)架的拓展創(chuàng)新。高校學(xué)生黨建工作具有嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)，要求從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備較高的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)能力。然而，在實踐中學(xué)生支部書記雖具有一定的知識儲備和能力素養(yǎng)，但受限于專業(yè)背景和人生閱歷，對學(xué)生黨建工作的理解程度參差不齊；能夠在黨建工作中進(jìn)行主動拓展創(chuàng)新者更是鳳毛麟角，從而客觀上造成了高校學(xué)生黨建工作常常與學(xué)生學(xué)習(xí)生活結(jié)合性弱，缺乏深入性和延展性。互聯(lián)網(wǎng)思維追求空間的開放性，是多主體、多維度協(xié)商構(gòu)建起來的，將這一特性運用到高校學(xué)生黨建工作中，有助于充分利用各方面優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建大黨建的工作格局，將高校充沛的智力優(yōu)勢整合于實際工作當(dāng)中，并形成良性互動的生態(tài)文化圈，為學(xué)生提供多層次、多類別和多角度的學(xué)習(xí)提升空間，基層學(xué)生黨建工作帶頭人則可以更多地充當(dāng)信息資源的過濾者，特定活動的召集者和關(guān)鍵節(jié)點的決策者的角色，從而改變高校學(xué)生黨建工作系統(tǒng)封閉、從業(yè)者專業(yè)性不強等問題，同時也為一線黨務(wù)工作者拓展視野、提升本領(lǐng)、開展創(chuàng)新實踐提供時間和空間支持。

3.有利于成效評估體系的科學(xué)健全。在實踐中高校學(xué)生黨建工作以信息單向傳遞為主，而輕視信息的多維度反饋。盡管在制度設(shè)計層面，有諸如黨員自主學(xué)習(xí)提交申請書、思想?yún)R報，組織發(fā)展階段有民主測評等，黨支部日常管理中的支部大會等，以及思政課堂上的提問與應(yīng)答、考試、考核等交流形式，然而，在互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活重心的當(dāng)下，以上措施還不足以涵蓋對學(xué)生思想發(fā)展評估的全過程，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息資源的開放性，讓學(xué)生很容易接收到各種思潮和思想，而且思潮和思想也具有暫時的隱蔽性[2]，很難通過傳統(tǒng)方式加以科學(xué)印證分析?；ヂ?lián)網(wǎng)思維注重主體觀點的真實、平等表達(dá)，通過分析學(xué)生的觀點內(nèi)容，能夠更容易透析學(xué)生的真實想法，而網(wǎng)絡(luò)互動和分享也可以作為評估的可信依據(jù)，這為準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想動態(tài)、健全高校學(xué)生黨建工作評估體系提供了重要的路徑支撐。值得注意的是，完善的評估體系不應(yīng)簡單服務(wù)于意識形態(tài)管控，而應(yīng)更多地將其作為了解和掌握學(xué)生真實思想發(fā)展階段的工具，并與其他手段綜合運用，確保評估結(jié)果的科學(xué)性和真實性。

五、互聯(lián)網(wǎng)思維在高校學(xué)生黨建工作中運用的關(guān)鍵點

1.突出政治性。高校學(xué)生黨建工作具有鮮明的政治屬性。高校學(xué)生黨建工作運用互聯(lián)網(wǎng)思維，不是對傳統(tǒng)方式方法的顛覆，而是引進(jìn)、吸收、改造和再創(chuàng)新的動態(tài)過程，其運用必須堅定地服從服務(wù)于政治性這一前提。

2.不媚俗?；ヂ?lián)網(wǎng)資源魚龍混雜，受到流量思維的影響，網(wǎng)絡(luò)炒作不時出現(xiàn)，甚至還會影響一段時間內(nèi)的輿論風(fēng)向。運用互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作方式方法，要始終堅持敏銳的政治洞察力與道德底線相結(jié)合，善于判斷輕松愉悅和庸俗之間的界線，使互聯(lián)網(wǎng)思維功效發(fā)揮“不跑偏”。

3.把控創(chuàng)新邊界。運用互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，是利用新業(yè)態(tài)讓學(xué)生在創(chuàng)新體驗中，學(xué)到知識，得到實惠，實現(xiàn)綜合素質(zhì)提高，而單純?yōu)閯?chuàng)新而創(chuàng)新，脫離實際的創(chuàng)新和內(nèi)容空泛的創(chuàng)新，不僅違背了黨的“實事求是，理論聯(lián)系實際”的基本原則，也會對工作本身造成嚴(yán)重傷害。

互聯(lián)網(wǎng)思維與其他思維范式一樣，都具有傳承性和延續(xù)性，擁有清晰的演進(jìn)脈絡(luò)和可預(yù)測的發(fā)展方向，是完全可以學(xué)習(xí)好、應(yīng)用好的理論工具。運用互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作既回應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代發(fā)展要求，也展現(xiàn)了高校黨建工作與時俱進(jìn)的內(nèi)在選擇，同樣也為解決高校思想政治工作所面臨的“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的核心問題提供了有益的路徑探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]金元浦.互聯(lián)網(wǎng)思維：科技革命時代的范式變革[J].福建論壇：人文社科版，2014，（10）：42.

[2]吳春梅.從思想的可塑性、暫時隱蔽性淺談高職學(xué)生的思想政治教育[J].改革與開放，2012，（10）：159.