杜興寶 張玉昌

摘? 要：日本足球原來在1990年前一直處于中國足球下風，但短短20多年的足球改革，讓日本足球完全由弱變強，由小至大，由低落到崛起。日本青少年足球所采用三位一體的體系，使校園足球和俱樂部足球以及訓(xùn)練中心共同配合，促進了他們的校園足球、社會關(guān)注度，足球后備力量、足球水平等都得到了發(fā)展。我覺得中國足球要想發(fā)展，首先必須要使后備力量得到提升，也就是中國的青少年足球必須要變得強大，為此可以從日本青少年足球成功的經(jīng)驗中，來探索屬于中國特色的青少年足球未來發(fā)展，以及青少年足球的一些改革，彌補其中的一些問題。

關(guān)鍵詞：日本? 青少年足球? 校園足球

中圖分類號：G80 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0245-02

1? 研究目的

通過對日本青少年足球成功經(jīng)驗的研究，以彌補中國青少年足球發(fā)展的不足，將好的方法和經(jīng)驗運用到有利于發(fā)展我國特色青少年足球的過程中，提升我國青少年足球水平，促使我國足球后備能源增加。

2? 研究方法

運用文獻資料法，通過在中國知網(wǎng)內(nèi)進行查閱和統(tǒng)計，對日本青少年足球的發(fā)展進行梳理，并對比中日在青少年足球的培養(yǎng)，從而探索幫助中國青少年足球崛起的方法。

3? 結(jié)果與分析

3.1 日本足球發(fā)展簡介

自20世紀90年代后，日本足球開始迅速發(fā)展，說起日本足球的發(fā)展就不得不說J聯(lián)賽的興起，從1993年日本J聯(lián)賽的成立，日本的足球體系在不斷的完善，其中J聯(lián)賽對于青少年足球的賽事也十分重視，日本政府大力發(fā)展學(xué)校足球以來培養(yǎng)青少年足球運動。日本足球取得了諸多的榮譽，亞洲杯上取得4屆冠軍從1998年開始入圍世界杯決賽圈，并且兩次進入16強[1]。日本當時還主要設(shè)置了很多的訓(xùn)練中心，供學(xué)生們訓(xùn)練和想?yún)⑴c足球的人進行教練的培訓(xùn)或者交流，這一重要措施對日本青少年足球的發(fā)展也是至關(guān)重要的。日本青少年球員訓(xùn)練中心體系于1976年起步，1980年正式開展訓(xùn)練活動，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，目前已經(jīng)非常的完善，并且在日本青少年運動員培養(yǎng)方面起著重要的主導(dǎo)作用。日本的訓(xùn)練中心主要目標并不是去為組建一支優(yōu)秀的球隊而去選拔隊員，而是要對每一個球員都進行徹底的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這就是日本足球訓(xùn)練的以人為第一目標的思想，無論是業(yè)余訓(xùn)練中心還是國家訓(xùn)練中心都秉承這樣的一個思想[2]。

3.2 日本與中國青少年足球現(xiàn)狀對比

3.2.1 比賽方面

日本的青少年足球運動員經(jīng)常參加學(xué)校之間的聯(lián)賽還有其他的全國性比賽等，甚至日本的青少年足球運動員每年都要踢50次左右的比賽，然而，中國的青少年足球比賽主要是由俱樂部組織的一些聯(lián)賽，受關(guān)注度較小，中國球迷大部分是關(guān)注的中國超級聯(lián)賽，對于校園足球的比賽關(guān)注很小。每年全日本高中生的全國足球比賽，參加這項比賽都是以學(xué)校為單位，經(jīng)過9個地區(qū)，47縣的預(yù)賽，各縣、地區(qū)冠軍隊代表該地區(qū)參加每年一度在東京舉辦的全國高中生決賽階段的比賽[3]。日本的青少年足球聯(lián)賽影響很廣，比賽舉辦的也非常正規(guī)，前來觀看和電視轉(zhuǎn)播的也很多，但在中國，青少年主要的任務(wù)是學(xué)習，每個學(xué)校的校隊都只有極少數(shù)的人參加，甚至有的學(xué)校都沒有足球隊，就算是學(xué)校與學(xué)校之間進行的比賽，關(guān)注度也很小，學(xué)生觀看人本來就少，家長更是微乎其微，社會人士對于校園足球的舉辦更是置之不理。

3.2.2 重視教練培訓(xùn)

日本大力發(fā)展足球后，足球教練數(shù)量飛速增加，有很多人都將其視為一份光榮的職業(yè)，還有多教練業(yè)余去進行對青少年的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，在日本對于青少年足球運動員的培養(yǎng)，只有10%的教練是職業(yè)的，剩下的都是義務(wù)自愿的來幫助青少年參與足球，交流足球技術(shù)。而中國的青少年足球運動員主要是通過俱樂部培養(yǎng)而選拔到國家隊，這就使得有些具有足球天賦的苗子因為沒有金錢的支持，無法在俱樂部繼續(xù)訓(xùn)練而放棄足球。

3.2.3 校園足球方面

2015年2月27日，習近平總書記主持召開了中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議，審議通過了《中國足球改革總體方案》。會議指出，應(yīng)讓校園足球、新型足球?qū)W校職業(yè)足球俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通[4]。日本的校園足球發(fā)展好的原因，主要包括所受關(guān)注度高，并且在課余時間可以去訓(xùn)練中心訓(xùn)練。學(xué)校的聯(lián)賽受到社會重視，電視轉(zhuǎn)播甚至高達四十多家，由此便可見一斑，還有日本的校園足球有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個聯(lián)盟，俱樂部訓(xùn)練與學(xué)校足球協(xié)同發(fā)展，相得益彰.雖然我國正在大力發(fā)展青少年校園足球，但由于我國地域廣泛，人數(shù)具多，導(dǎo)致很多的農(nóng)村學(xué)校都沒有像樣的足球場地，對于開展校園足球是十分不利的。

4? 結(jié)論與建議

4.1 普及校園足球的發(fā)展

雖然國家下發(fā)了關(guān)于校園足球的政策性文件，大力發(fā)展校園足球，但現(xiàn)在還不夠完善，而校園足球開展的順利與否，直接決定了中國足球的后備力量。日本在關(guān)于青少年的足球培養(yǎng)過程中，采取了很大的鼓勵手段。我認為應(yīng)該培養(yǎng)高水平的青訓(xùn)教練，在高校建立學(xué)習培訓(xùn)足球教練的渠道，讓更多的人參與進來，讓高校的學(xué)生加入到未來的青訓(xùn)中去，我們現(xiàn)在必須要有長遠的眼光和目標，鄧小平曾經(jīng)說過：足球從娃娃抓起，不去普及校園足球談何有中國足球的未來，每個學(xué)校都必須有校足球隊，各區(qū)域的學(xué)校之間要建立聯(lián)賽制度，經(jīng)常打比賽才能真正的做到校園足球的發(fā)展;國家應(yīng)該重視校園之間聯(lián)賽的質(zhì)量，輸送高級足球人才，并對取得成績的隊伍給予榮譽和未來升學(xué)加分的獎勵。只有這樣家長才能重視，給家長灌輸一個道理：足球也是可以改變命運的。

4.2 文化氛圍的建設(shè)

日本青少年從原來對棒球的喜愛逐漸轉(zhuǎn)化為對足球的熱愛，其中原因不乏日本對足球文化的堅持和發(fā)揚，日本足球隊的文化不以贊助廣告商所命名，而對比中國，經(jīng)常是換贊助就換隊名，這樣的做法不利于積累球迷，只是商業(yè)化的宣傳和把足球比賽視為一個新的廣告方式，這是非常不利于中國足球的發(fā)展的。在日本，每一支球隊都有其獨特的文化底蘊和技術(shù)特色，當觀看比賽的時候就很具有辨識度，這一點是值得中國足球所要學(xué)習的，要在聯(lián)賽中去宣傳自己所具有的文化和隊伍的核心精神，不僅激勵隊員還使得球迷能夠與球員具有一定的文化精神，產(chǎn)生共鳴，最終成為資深球迷，而不是只把球賽當成是一場電影或是一個賭局。

4.3 大力培育足球有關(guān)人才

對于足球的建設(shè)方面，我國太需要這一方面的人才了，要想使青少年足球能夠成功的提升我國的能源儲備，必須要重視青訓(xùn)，青訓(xùn)的各方面課程開發(fā)，訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)合理化，以及對于青訓(xùn)教練的培養(yǎng)，都應(yīng)該采取一系列的科學(xué)化管理，對于愿意那些愿意考取青訓(xùn)教練的人們，應(yīng)該多提供渠道，鼓勵參加這方面的人們，筆者認為也可以在高等學(xué)校進行開放渠道，要社會和學(xué)校都有這種渠道，大范圍吸收人才。然后再傳授些先進的、科學(xué)的知識與技能教育方法，對于能否考過教練證的難度，也要視情況而定，要嚴格的去規(guī)定考試內(nèi)容和規(guī)則，不可滋生濫竽充數(shù)之人。

參考文獻

[1] 范躍庭.淺析日本青少年足球發(fā)展[D].北京體育大學(xué)，2016.

[2] 譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對中國足球發(fā)展的啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2012，26（2）：114-121.

[3] 運快生，金曉平.日本足球運動迅速發(fā)展與崛起的原因探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，25（4）：548-551.

[4] 李云，廣夏亮，呂曉強.中日校園足球發(fā)展比較研究[J].當代體育科技，2016，6（16）：147，149.