安徽

高三政治復(fù)習(xí)備考既是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過程，也是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。要想在有限地時(shí)間內(nèi)達(dá)成最佳的復(fù)習(xí)效果，并非輕易之舉。作為教師應(yīng)該不斷探索科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生從漫無邊際的“題?！敝薪夥懦鰜?，全面提高應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)，有效地幫助學(xué)生提高高考政治復(fù)習(xí)效率。

一、研讀《說明》，掌握高考命題方向

知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。作為高三政治教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生研讀《考試說明》，掌握高考命題方向?！犊荚囌f明》是由教育部考試中心或各高考自主命題省份的考試院，依據(jù)《考試大綱》制定的，是高考命題的重要依據(jù)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握《考試說明》的各項(xiàng)內(nèi)容，及時(shí)掌握當(dāng)年考試說明的變化情況，尤其要把近五年高考試卷中的高頻考點(diǎn)給學(xué)生講清、講透，并結(jié)合考試說明中收錄的典型例題變化，讓學(xué)生注意當(dāng)年考試說明當(dāng)中收納的高考題型的調(diào)整，進(jìn)一步提高高考備考的實(shí)效性。例如：《政治生活》第二單元“為人民服務(wù)的政府”，從近五年全國Ⅰ卷看，2014年、2015年、2017年、2018年分別對(duì)此章節(jié)有直接考查，試題形式既有選擇題，又有非選擇題，分值在4-16分之間?？疾榈闹R(shí)集中在政府職能、依法行政、對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督等上；多以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)材料為背景，考查學(xué)生獲取信息和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用政府相關(guān)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，試題的難度一般較大。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，宏觀與微觀相結(jié)合

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。教師必須花大力氣夯實(shí)考點(diǎn)知識(shí)，為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的全面性，教師可以從宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理。一是宏觀整合。高考側(cè)重于考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，這就提示教師在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的宏觀思維，從宏觀上把握考點(diǎn)知識(shí)，理清考點(diǎn)與教材、考點(diǎn)與考點(diǎn)之間的系統(tǒng)聯(lián)系，所謂綱舉目張。這種宏觀思路，不僅有利于全面透徹地理解考點(diǎn)知識(shí)，還有助于快捷、長(zhǎng)久地記憶。政治學(xué)科的每?jī)?cè)教材都是按照一定的理論體系、邏輯結(jié)構(gòu)編寫的。教師可以根據(jù)教材的核心知識(shí)（主干知識(shí)），分別以整冊(cè)書、單元、課、框題為單位，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖（思維導(dǎo)圖），讓學(xué)生一目了然。如《經(jīng)濟(jì)生活》的編寫結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)四個(gè)單元可以簡(jiǎn)化為“生產(chǎn)什么——怎

樣生產(chǎn)——為誰生產(chǎn)——在什么舞臺(tái)上生產(chǎn)”。《政治生活》的編寫結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)四個(gè)單元可以簡(jiǎn)化為“公民角度——政府角度——政治制度建設(shè)角度——世界的眼光”?！段幕睢返木帉懡Y(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)四個(gè)單元可以簡(jiǎn)化為“文化是什么——文化如何發(fā)展——怎樣看待中華文化——如何加強(qiáng)文化建設(shè)”?！渡钆c哲學(xué)》的編寫結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)四個(gè)單元可以簡(jiǎn)化為“哲學(xué)的一般知識(shí)——唯物論、認(rèn)識(shí)論——唯物辯證法——?dú)v史唯物主義”。二是微觀挖掘。從近幾年的全國卷來看，命題更注重基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理的深度考查。因此，教師應(yīng)將每個(gè)考點(diǎn)知識(shí)講細(xì)講透，把握其基本內(nèi)涵。比如我們?cè)谥v政府職能這一考點(diǎn)時(shí)，不能只講政府具有哪五大職能，更要講清楚政府每一職能的具體內(nèi)容和目的，我們可以借助于表格逐一講解，全面把握政府的職能。

職能具體內(nèi)容目的保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安保衛(wèi)國家的獨(dú)立和主權(quán)；保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益，保護(hù)國家、企業(yè)和個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯；保障人民民主，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾；依法打擊違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序維護(hù)國家的政治穩(wěn)定，鞏固人民民主專政的國家政權(quán)組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)宏觀調(diào)控（通過財(cái)政政策、貨幣政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略規(guī)劃、收入分配政策、產(chǎn)業(yè)政策等，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展）；市場(chǎng)監(jiān)管（依法對(duì)市場(chǎng)主體及其行為進(jìn)行監(jiān)督和管理，建立健全統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平組織社會(huì)主義文化建設(shè)宣傳馬克思主義科學(xué)理論和科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)人民抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國家文化軟實(shí)力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)加快健全基本公共服務(wù)體系。加快公共基礎(chǔ)設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)；完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模；建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民族健康水平；建立健全社會(huì)保障體系；控制人口增長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育保證人民幼有所育、學(xué)有所教、勞有多得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶，為人民創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策。促進(jìn)能源資源節(jié)約；保護(hù)公共環(huán)境，防治污染建設(shè)美麗中國，為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境

三、規(guī)范答題，提高高考得分能力

學(xué)生要想答好高考政治題，取得好的成績(jī)，除了具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)鍵一招就是強(qiáng)大的解題能力。解題能力的具備意味著思路的清晰，難題就容易化解，方法和技巧也就應(yīng)運(yùn)而生。2019年高考文綜《考試大綱》中“考核目標(biāo)與要求”一欄，明確要求考生須具備“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題能力”。對(duì)此，教師可結(jié)合學(xué)情重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息解讀能力、知識(shí)運(yùn)用能力和抽象思維能力。在這里以信息解讀能力為例。

信息解讀是發(fā)現(xiàn)、收集試題中文字、圖表、數(shù)據(jù)等蘊(yùn)含的信息，分析、理解相關(guān)信息的含義，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提取有效信息等思維過程。解讀信息是準(zhǔn)確判斷事物性質(zhì)、分析事物發(fā)展趨勢(shì)和找到解決問題方法的前提。近年來的高考注重采用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境命題，試題內(nèi)容和形式新穎多樣，因而對(duì)考生的分析、理解、整合信息的能力提出更高要求。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)盡可能多的收集各類典型題型，如純文字材料題、圖表題以及文字圖表相結(jié)合的題目，有意識(shí)、分步驟地進(jìn)行詳解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。如2017年全國Ⅰ卷第12題，考查互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響。學(xué)生通過平時(shí)的大量訓(xùn)練，對(duì)題干中的文字表述能解讀出這樣的信息，即作為甲的互補(bǔ)商品，乙在價(jià)格不變的情況下需求量應(yīng)該增多。對(duì)照?qǐng)D表，A、B兩項(xiàng)是“點(diǎn)移動(dòng)”，不符合題意，D項(xiàng)箭頭向左，表明需求量的減少，也不符合題意，只有C項(xiàng)正確表達(dá)了題意。日積月累，學(xué)生的信息解讀能力一定可以獲得很大的提高。

教師在復(fù)習(xí)過程中，還需提醒學(xué)生注意答題的邏輯性和表達(dá)的規(guī)范性。學(xué)生須用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。為此，在平時(shí)訓(xùn)練中，學(xué)生需要?dú)v練行文表達(dá)的基本功，盡量使用學(xué)科術(shù)語答題。

四、緊跟時(shí)政，強(qiáng)化和拓展課本知識(shí)

時(shí)事政治是政治課的靈魂，是我們的學(xué)科特色，也是高考的重要內(nèi)容，更是命題的方向標(biāo)。尤其是政治主觀題其情境的設(shè)置往往來源于社會(huì)熱點(diǎn)問題，根據(jù)這些熱點(diǎn)引出一系列問題，充分體現(xiàn)了高考政治鮮明的時(shí)代性和前瞻性特點(diǎn)。如變化莫測(cè)的國際時(shí)局，蒸蒸日上的中國經(jīng)濟(jì)，日新月異的科學(xué)技術(shù)，無處不在的信息網(wǎng)絡(luò)提供了思想政治課生動(dòng)而豐富的素材。因此，在高考復(fù)習(xí)中，教師要充分引用當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生提高綜合分析問題的能力，啟迪思維，激發(fā)興趣。學(xué)生在掌握課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和國內(nèi)外的時(shí)政，學(xué)會(huì)用書本知識(shí)去分析問題，將書本知識(shí)融入于時(shí)政熱點(diǎn)當(dāng)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，以提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

總之，在高考政治復(fù)習(xí)中，教師要成為復(fù)習(xí)的領(lǐng)軍者、組織者、設(shè)計(jì)者，積極引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)歸納。只有這樣才能更好地幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效率，打有備之戰(zhàn)。