摘 要：在新時(shí)期的教育迅猛發(fā)展進(jìn)程中，各個(gè)高校開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生思想政治的教育，力求把學(xué)生培育成德才兼?zhèn)涞娜瞬??？墒窃诖诉^(guò)程中，高效的思想政治工作出現(xiàn)了一些問(wèn)題急需高校的教育工作者處理。所以，此文簡(jiǎn)要的闡述了高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極探索了處理這些問(wèn)題的具體措施，以此來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育工作的健康發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 問(wèn)題 措施

思想政治教育工作是高校教育進(jìn)程中相對(duì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際的教育活動(dòng)中優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)方案可以強(qiáng)化學(xué)生的思政素養(yǎng)以及道德素質(zhì)，協(xié)助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀以及世界觀。而對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期的全球化思想沖擊下，需要借助一些思政的思想來(lái)充實(shí)自己，以求走向一條正確的學(xué)習(xí)、發(fā)展道路。

一、高校思想政治教育工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的沖擊增加了高校思政教育的難度。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)高速發(fā)展進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)逐步融入到了高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，其中多元化的思維也沖擊著學(xué)生的思想，其很容易被網(wǎng)上的不良思想誘導(dǎo)，亦或者是沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中。所以，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊下給高校思想政治教育工作帶來(lái)了極大的困難，在此過(guò)程中思政老師不光要對(duì)學(xué)生實(shí)施核心價(jià)值觀的教育，還需要指引學(xué)生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)技能，在如此繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中強(qiáng)化高校學(xué)生的思想。而且在高校實(shí)際的思政教學(xué)活動(dòng)中思政老師務(wù)必要重視防御學(xué)生被不良思維誘導(dǎo)的情況。

（二）多元化的思想增加了思政老師的教學(xué)難度。新時(shí)期的社會(huì)中充斥著多種多樣的思想，這也促使群眾的日常生活以及工作做出了有效的改變。而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多元化的思想也影響著其學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于思政老師來(lái)說(shuō)，多元化的思想到來(lái)也就意味著其原有的教學(xué)方案已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的教育發(fā)展，也滿足不了當(dāng)下學(xué)生對(duì)思政知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，所以說(shuō)，在實(shí)際的大學(xué)思政教育課堂上，思政老師務(wù)必要積極的面對(duì)這些多元化的思想，清楚的認(rèn)識(shí)到其單一的教學(xué)模式以及思想已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代的學(xué)生學(xué)習(xí)要求了，而且這些多元化的思想已經(jīng)嚴(yán)重影響了老師的實(shí)際教學(xué)模式，需要思政老師及時(shí)做出變革和創(chuàng)新。

（三）高校學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大。不論是學(xué)習(xí)的壓力，還是以后工作的壓力，高校學(xué)生的壓力都日益增大，并且出現(xiàn)了焦慮、急躁等不良思想。在日常的學(xué)習(xí)進(jìn)程中無(wú)法穩(wěn)定自己的情緒和心理，很容易和其他學(xué)生發(fā)生沖突或者自己的身心健康受到損害。所以高校的思政老師實(shí)際思政教學(xué)的過(guò)程中也要重視這一問(wèn)題，盡量協(xié)助學(xué)生減少學(xué)習(xí)就業(yè)壓力。

二、優(yōu)化高校思想政治教育工作的具體措施

（一）創(chuàng)新原有的思想政治教學(xué)方案。當(dāng)下一些高校內(nèi)部的思想政治教學(xué)方案已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要了，而且在新時(shí)期的教育發(fā)展進(jìn)程中，以前的思政課堂逐步顯現(xiàn)出了思想教育弊端和劣勢(shì)。所以說(shuō)，在新時(shí)期教育的發(fā)展背景下，我國(guó)高校的思政教育課堂教學(xué)模式務(wù)必要做出變革和創(chuàng)新，以求順應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展環(huán)境。而且在現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展進(jìn)程中，各種先進(jìn)科學(xué)的技術(shù)以及教學(xué)工具引用到了實(shí)際的思想政治教學(xué)中，思政老師可以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及好奇心，給學(xué)生提供更多新穎的帶有創(chuàng)新性的思政教學(xué)方案。或者是給當(dāng)下的思政課堂增添多種教育內(nèi)容，適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且思政老師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中務(wù)必要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透和融入，以此來(lái)對(duì)思政課堂實(shí)施高效的創(chuàng)新，確保思政教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)線上平臺(tái)。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)高效的滲透到了學(xué)生的思政學(xué)習(xí)課堂上，思政老師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由活躍的思政教學(xué)線上平臺(tái)，并緊密結(jié)合線下的教育方式，給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的思政氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，推動(dòng)高校思想政治教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

其一，思政線上教學(xué)平臺(tái)務(wù)必要涵蓋多種思政教學(xué)知識(shí)，像黨政的一些政策文件、高校文化的建設(shè)等，借用這些思想教育優(yōu)勢(shì)來(lái)給學(xué)生創(chuàng)建思政思想濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且這一線上教育平臺(tái)也打破了原有的思政教學(xué)在時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生的限制，比方說(shuō)，線上微博中的思想教育內(nèi)容，微信的高效思政公眾號(hào)等等，這都可以給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其二，通常情況下，思政老師開(kāi)設(shè)線上教育平臺(tái)的最終教育目的不光是為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思政教育工作，更多的是為了增加與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的發(fā)揮空間，讓其在線上平臺(tái)上針對(duì)思想政治內(nèi)容暢所欲言。而且線上教育平臺(tái)的建立也順應(yīng)了學(xué)生的實(shí)際喜好，其都喜歡在網(wǎng)絡(luò)溝通和互動(dòng)，而且能夠高效的在思政線上平臺(tái)中與老師和學(xué)生一起交流，在較大程度上增強(qiáng)了高校思想政治課程的教學(xué)效果。除此之外，在線上教育平臺(tái)中，一些不敢在課堂上回答問(wèn)題的學(xué)生也可以直接向思政老師提出問(wèn)題了，線上平臺(tái)給其帶來(lái)了極大的安全性，借助線上思政教育平臺(tái)，不光是高校學(xué)生的思想素養(yǎng)得到了有效的提升，老師的教學(xué)觀點(diǎn)和模式也有了較大的變革，為實(shí)際線下的思政教育課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（三）始終堅(jiān)實(shí)以人為本的思想政治教育思維。以人為本這一教育理念的靈活運(yùn)用一直都是高校教育者始終需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，特別是在高校的思想政治課堂上，思政老師務(wù)必要強(qiáng)化這一理念在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用效果。以人為本實(shí)際上就是以學(xué)生的思想為教育根本，并在此基礎(chǔ)上借助新市場(chǎng)中各種先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)工具和理念來(lái)逐步優(yōu)化思政課堂，強(qiáng)化思政教育的發(fā)展進(jìn)程。而且以人為本還需要思政老師在實(shí)際的思政課堂上突顯學(xué)生的中心位置，帶領(lǐng)學(xué)生積極的融入到實(shí)踐活動(dòng)中。所以說(shuō)，在當(dāng)下的高校思想政治教學(xué)課堂活動(dòng)中，思政老師除了平常的教學(xué)之外，還需要給學(xué)生提供思想反饋的平臺(tái)，像思政信箱等等，讓學(xué)生把其思想上遇到的問(wèn)題或者生活中的困境通過(guò)寫信的方式向思政老師傾訴，從而思政老師來(lái)協(xié)助學(xué)生處理問(wèn)題，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及人生價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，高校的思想政治教育工作面對(duì)著諸多的壓力和考驗(yàn)，其中不光是多元化思想的沖擊，還有學(xué)生自身的思想問(wèn)題，都急需思政老師耐心的探索并高校的處理。所以，在新時(shí)期的教育發(fā)展進(jìn)程中，思想政治老師務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)到思想對(duì)學(xué)生未來(lái)生活和工作的重要性，借助新教育市場(chǎng)中各種先進(jìn)科學(xué)的手段優(yōu)化自身的思政教學(xué)能力，創(chuàng)新并改進(jìn)原有的思政教育方案，并且借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)路思政教學(xué)平臺(tái)，堅(jiān)實(shí)以人為本的教育理念，逐步豐富學(xué)生的思政學(xué)習(xí)課堂，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且思政老師還需要在實(shí)際思政教學(xué)活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的綜合思政素養(yǎng)，促使高校思政教學(xué)朝著現(xiàn)代化的方向努力前行。

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作者簡(jiǎn)介：鄒欣（1981.12-）女，湖北荊州人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。