信息技術(shù)類(lèi)技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)的改革研究

沈燕華

摘 要：由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、圖形圖像處理、影視制作與編輯、網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)硬件維修、軟硬件銷(xiāo)售領(lǐng)域等。信息技術(shù)類(lèi)技能競(jìng)賽不僅設(shè)置了上述項(xiàng)目，并根據(jù)行業(yè)要求和時(shí)代發(fā)展設(shè)置了新的項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)校在專業(yè)方向、專業(yè)教學(xué)等方面提出了新的要求，促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。本文主要研究信息技術(shù)類(lèi)技能競(jìng)賽（以數(shù)字影音后期制作為例）對(duì)專業(yè)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)類(lèi)技能競(jìng)賽; 數(shù)字影音后期制作; 專業(yè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-172-001

1.相關(guān)概念的界定

1.1技能競(jìng)賽：技能競(jìng)賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的競(jìng)賽活動(dòng)。全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽由教育部發(fā)起，聯(lián)合國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、行業(yè)和地方共同舉辦的一項(xiàng)年度全國(guó)性職業(yè)教育學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。信息技術(shù)類(lèi)技能競(jìng)賽是全國(guó)技能大賽中的一個(gè)類(lèi)別，它包括網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)（電子商務(wù)方向）、數(shù)字影音后期制作、動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試等類(lèi)別，每隔兩年在項(xiàng)目上有一定的調(diào)整。

1.2專業(yè)教學(xué)：專業(yè)指職業(yè)學(xué)校所分的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)。教學(xué)指教師傳授給學(xué)生知識(shí)、技能。專業(yè)教學(xué)是指職業(yè)學(xué)校教師傳授給學(xué)生某一門(mén)類(lèi)知識(shí)和技能。

1.3數(shù)字影音后期制作是信息技術(shù)大賽中的一個(gè)項(xiàng)目，自2007年以來(lái)，每年都有該項(xiàng)目的技能大賽，是該大類(lèi)中的傳統(tǒng)項(xiàng)目。

2.技能競(jìng)賽革新教育觀念：由書(shū)本教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`創(chuàng)新教學(xué)

傳統(tǒng)的信息技術(shù)類(lèi)教師都是根據(jù)傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)進(jìn)行授課，所有的課程內(nèi)容都是由書(shū)本到學(xué)生。這在很大程度上制約了學(xué)生的操作水平和綜合實(shí)踐素養(yǎng)的提高。在我校，數(shù)字影音項(xiàng)目是傳統(tǒng)項(xiàng)目，從2007年省賽開(kāi)始一直設(shè)立。職業(yè)技能大賽提倡“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改、以賽促建”，以提高學(xué)生操作實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，注重教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐教育，在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。而本項(xiàng)目的大賽根據(jù)要求，所涉及的軟件等一直不斷變化，這促使老師改變傳統(tǒng)的教育觀念，從理論教學(xué)為本位向以職業(yè)能力為本位的轉(zhuǎn)變，技能考核不再以書(shū)本知識(shí)為主，而是根據(jù)實(shí)踐需要，結(jié)合行業(yè)要求，教學(xué)與考評(píng)以技能培養(yǎng)與考核為核心，真正使學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

3.技能競(jìng)賽促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：由知識(shí)型轉(zhuǎn)向技能型

作為一名專業(yè)教師，除了需要具備系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的科學(xué)知識(shí)、良好的專業(yè)素養(yǎng)以外，更需要具備實(shí)踐操作技能。多年以來(lái)，從事專業(yè)教學(xué)的教師相對(duì)重書(shū)本知識(shí)、輕實(shí)踐技能，這導(dǎo)致所教學(xué)生僅能局限于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而對(duì)于一些實(shí)際的操作細(xì)節(jié)，則掌握甚少。本人自從事數(shù)字影音后期制作技能大賽以來(lái)，每年根據(jù)競(jìng)賽要求，結(jié)合書(shū)本知識(shí)和競(jìng)賽方向，綜合全面考慮教學(xué)授課形式，積極提升自己的專業(yè)技能，做到方向明確、操作規(guī)范、知識(shí)全面、技能水平在有一定深度的同時(shí)，更能結(jié)合行業(yè)要求，達(dá)到一定的廣度。同時(shí)，自己親自下企業(yè)實(shí)踐，到電視臺(tái)等崗位進(jìn)行實(shí)踐操作，真正達(dá)到技能的專業(yè)化、市場(chǎng)化、適應(yīng)行業(yè)要求。

4.技能競(jìng)賽提高學(xué)生就業(yè)能力：由重書(shū)本轉(zhuǎn)向重實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”就業(yè)

要培養(yǎng)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展急需的技能型人才，必須以行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制。而自從有技能大賽以來(lái)，信息技術(shù)類(lèi)專業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)校能進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。很多參加技能競(jìng)賽的學(xué)生，接觸了實(shí)際操作，在動(dòng)手能力、對(duì)本專業(yè)技術(shù)的理解力、行業(yè)的操作規(guī)范、要求等都有了顯著的提高。有的競(jìng)賽學(xué)生甚至能超出一般企業(yè)的要求，一上崗便能成為優(yōu)秀的技能員工，真正實(shí)現(xiàn)了“零距離”就業(yè)。結(jié)合技能競(jìng)賽，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力等都有了質(zhì)的飛躍。我校數(shù)字影音這個(gè)項(xiàng)目有技能大賽以來(lái)，培養(yǎng)了多名深受廣告公司、電視臺(tái)等企業(yè)歡迎的優(yōu)秀員工，有的自己在上海等地開(kāi)辦廣告公司，真正成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員。

5.存在問(wèn)題

5.1教學(xué)軟資源匱乏。我們都知道，技能競(jìng)賽由于其競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多賽題都是保密的，教師能接觸的僅僅只有某一部分的樣題，這對(duì)教師的教學(xué)工作也產(chǎn)生了很大的限制。如果想把技能大賽的有關(guān)賽題要求、知識(shí)點(diǎn)及時(shí)傳遞給學(xué)生，這是相當(dāng)困難的。教師只有經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年跟蹤、研究技能大賽試題，才能吃透其精髓，真正理解其需要掌握的知識(shí)點(diǎn)、工藝、要求等，通過(guò)不斷研究，摸索出適合學(xué)生的教學(xué)資源和方法。所以，這就導(dǎo)致在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們的教學(xué)軟資源都是匱乏的。

5.2專業(yè)教師發(fā)展的局限性。由于學(xué)校技能大賽總是集中在一個(gè)或者幾個(gè)老師的身上，大部分的信息技術(shù)類(lèi)專業(yè)教師都只負(fù)責(zé)日常的教學(xué)，這導(dǎo)致技能大賽的整體專業(yè)知識(shí)等的推廣比較延遲。其他專業(yè)教師要得到發(fā)展、掌握最新的專業(yè)技能要求，必須由競(jìng)賽老師專門(mén)通過(guò)教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)講座等形式傳遞給其他老師，這就導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)老師專業(yè)的發(fā)展在很大程度上收到了限制，給專業(yè)老師快速成長(zhǎng)也帶來(lái)了很大的困難。

通過(guò)多年的實(shí)踐，信息技術(shù)類(lèi)技能競(jìng)賽在項(xiàng)目設(shè)置、操作要求等方面一直不斷變化著，這對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。在今后的工作中，我們只有多思考、多研究，將存在的問(wèn)題設(shè)法減少，才能使職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)得到最大程度的發(fā)展。

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