丁耀鵬

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是初中階段的一門主要課程，不僅是考試的重要科目，同時(shí)在學(xué)生的日常生活中也發(fā)揮著重要作用。新課標(biāo)提出以來，數(shù)學(xué)課程便脫離了傳統(tǒng)知識(shí)灌輸?shù)哪Ｊ?，教師更重視?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為確保將數(shù)學(xué)課程的價(jià)值充分發(fā)揮出來，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，提高教學(xué)水平，教師有必要展開“實(shí)驗(yàn)”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)保證學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

【關(guān)鍵詞】嘗試?教學(xué)理論?初中數(shù)學(xué)?必要性

誠(chéng)如大家知道的，從前的那種數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式是一種填鴨式的教學(xué)方法，并沒有顯示出初中生的學(xué)習(xí)的主體地位，致使學(xué)生消極被動(dòng)，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率更是無從談起的。所以，在新課標(biāo)的要求下，初中數(shù)學(xué)科目的老師們，應(yīng)該主動(dòng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，加強(qiáng)自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)該學(xué)科的能力。針對(duì)這些問題，開展“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”，以保證數(shù)學(xué)教學(xué)，特提出以下改進(jìn)辦法：

一、理論的內(nèi)涵

嘗試教學(xué)理論最初由邱學(xué)華老師所提出，該理論認(rèn)為，教學(xué)中的嘗試即學(xué)校教學(xué)中的嘗試，泛指學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?？偟膩碚f，試講教學(xué)即一種特殊的行為探知。它既是一種嘗試，又是一項(xiàng)人們的有意識(shí)的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論體現(xiàn)了課程改革的最關(guān)鍵的內(nèi)容即是使學(xué)生建立兩項(xiàng)能力：創(chuàng)新和獨(dú)立，確保三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的嘗試一次與字典中的含義完全不同，并是單單指試驗(yàn)，而主要是專門指出了要學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用嘗試的手段來進(jìn)行。使學(xué)生能夠解脫傳統(tǒng)課堂的束縛，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、進(jìn)行它的積極意義

初中生由于年齡段的關(guān)系，在具體的學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出極大的不獨(dú)立性。有些問題還要詢問師長(zhǎng)的意見。所以，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為進(jìn)行嘗試性教學(xué)是不合適的。然而，這種教學(xué)思維不但限制了課堂教學(xué)效率的提升，更加阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的進(jìn)步。基于此，下面來論述一下必須開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的原因所在：

1.盡可能地去學(xué)習(xí)知識(shí)，落實(shí)新課改的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)的主體是學(xué)生作為課程改革的基本概念，旨在確保提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展不但有利于更好的落實(shí)這一理念，同時(shí)也與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成有些密切的關(guān)系。

2.打破了教師傳統(tǒng)的授課形式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)鞥能力，老師大多選擇填鴨式教育策略，而伴隨著的年級(jí)的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生們所接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度也不斷提高，受多方面因素影響，學(xué)生們開始逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展便可以很好的改善這一問題，不僅可以重新激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，打破沉悶的課堂氛圍，為課堂注入新的活力，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的探究欲望，對(duì)打造高效數(shù)學(xué)課起到至關(guān)重要的作用。

三、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展嘗試教學(xué)活動(dòng)

1. 在新課教授時(shí)組織嘗試活動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主掌握知識(shí)。如，在教學(xué)《多項(xiàng)式相乘》時(shí)，可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

（2x+3）（6y+2）-6y（2y+13）=

（-4x-y）（-5x+2y）=

............

引導(dǎo)學(xué)生自主解決以上問題，不僅可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課堂上所講授的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，使其更好的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.自學(xué)教材：應(yīng)明確學(xué)習(xí)賣不了，掌握多項(xiàng)式相乘的規(guī)律;學(xué)習(xí)多項(xiàng)式相乘的具體辦法。除此之外

，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的問題讓學(xué)生思考并解答。比如說有些學(xué)生提出問題：當(dāng)用代換法乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)鯓硬拍苷业酱鷵Q的對(duì)象？其他同學(xué)問：如何檢查是否有遺漏？還有同學(xué)問：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘是重復(fù)的嗎？……組織學(xué)生就這些問題展開交流與寫作，幫助他們突破課堂上的知識(shí)難點(diǎn)。

3.在講解練習(xí)時(shí)組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

練習(xí)解題活動(dòng)具有重要作用，不但表現(xiàn)在夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升方面。它是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的。此外，它對(duì)提高學(xué)生解決中數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)的能力也有很大幫助。新課改背景下，教師必須要對(duì)重新樹立教學(xué)理念，一改傳統(tǒng)模式下“唱獨(dú)角戲”的教學(xué)模式。利用試錯(cuò)活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，教師應(yīng)該信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過嘗試實(shí)踐和講解，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固的質(zhì)的飛躍。

結(jié)語(yǔ)

總之，這中活動(dòng)的開展不僅充分彰顯了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘。此外，這項(xiàng)活動(dòng)還積極拓寬了學(xué)生們的思維空間，提升了分析以及解決問題的水平。不僅可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展也具有重要的積極影響。課程改革的步伐越來越穩(wěn)健，廣大教師正努力全面開展活動(dòng)。我們有理由相信，將來的數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，理論的運(yùn)用將更加有效，必定會(huì)給初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平的提升帶來一個(gè)新的高度。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣長(zhǎng)川九年制學(xué)校）