物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術、5G……未來已來，你來不來？江蘇省張家港市暨陽湖實驗學校建立了STEAM課程中心，創(chuàng)辦了STEAM創(chuàng)客社，開設了3D打印、機器人、無人機、小魯班等一系列課程。課余時間，創(chuàng)客小達人的身影活躍在課程中心的各個實驗室，他們或?qū)Ｐ木幊?，或?chuàng)意設計，或靜心思考，或激烈討論，盡情遨游在科技創(chuàng)新的海洋。

STEAM創(chuàng)客社，精彩無極限！

STEAM創(chuàng)客社，一個富含技術意味的名詞，曾讓我感到高高在上、遙不可及。轉(zhuǎn)眼一個學年已過，原本對它一無所知的我，現(xiàn)在卻是非常熟悉。經(jīng)過一年多的學習探索，我已學會了機器人編程、3D設計，了解了這些“神奇”科技的原理。

在STEAM創(chuàng)客社，我體會到無論做什么事，都要靜下心來。雖然我們目前做的還是些小作品，但假以時日，我們一定會做出更多精美的作品來。

因為STEAM創(chuàng)客社，我收獲了屬于自己的獨特精彩。未來，我會繼續(xù)在創(chuàng)客之路上砥礪前行，做最好的自己！

——八（7）班 何? 熠

（指導教師：李陳榮）

我們的“智慧屋”

讓我引以為豪的一個創(chuàng)客小作品，它叫“智慧屋”——一個自產(chǎn)能源的智能化的現(xiàn)代房屋。設想作品時，我們信心滿滿，制作過程中，卻是舉步維艱：從模型的搭建到線路的連接與排布，特別是程序的編寫設計，每一步都困難重重。通過無數(shù)次的假設、搭建、推翻、重組，我們越挫越勇，真正明白了“狹路相逢勇者勝”“滴水不成海，獨木難成林”的道理。

——七（3）班 聶以哲

（指導教師：繆棟英）

Hi，3D打印

第一次走進3D打印室，我就被桌上那些琳瑯滿目的3D打印成品吸引了：新穎的月球燈，精致的鳥籠，高大的埃菲爾鐵塔……

3D打印上手不難，我很快便能熟練使用123D Design軟件，開啟我的創(chuàng)意設計之旅?？?，我設計的作品有肥皂盒、筆筒、手機架等，既實用美觀，又獨一無二。當設計圖通過3D打印機成為作品時，我心里特有成就感。成功的喜悅真是令人回味無窮?。?/p>

——八（2）班 陶? 安

（指導教師：侯靜霞）

機器人伴我成長

童年的記憶里，科幻電影里的機器人懲惡揚善，無所不能，神秘而遙遠。一度夢想：如果能擁有一個屬于自己的機器人那該多好！進入初中，兒時的夢想終于成為現(xiàn)實，我正式成為學校STEAM創(chuàng)客社的一員，開始了與機器人的奇妙緣分，也開啟了一段美好的旅程。

初進社團，大家都是零基礎。老師講解時，大家感覺似乎都明白了，但單獨編程、練習時，又感到力不從心。我們只能反反復復、不厭其煩地認真練習，調(diào)整方案，完善指令，才漸漸變得順利。

——八（1）班 錢佳豪

（指導教師：常 琤）

STEAM知識小鏈接：STEAM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）和數(shù)學（Mathmatics）英語首字母縮寫，代表了五門獨立的學科領域，同時又是五門學科的有機整合，是一門跨學科、融合學科的創(chuàng)新課程。