李師漫

（浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江寧波 315211）

針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)作為服裝技術(shù)類高職院校的重點專業(yè)，在杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院均有開設(shè)。隨著經(jīng)濟和技術(shù)的不斷進步，該專業(yè)的課程體系也在不斷完善，而不同院校對于專業(yè)課程的設(shè)置也有其偏重和特色。本課題僅就浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的這一專業(yè)中，對《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》這門核心課程進行教學(xué)情況總結(jié)與改革建議。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握針織物組織知識，同時掌握針織面料設(shè)計的基礎(chǔ)理論，能充分理解和運用針織物不同組織間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)獨立進行針織面料組織分析、針織物鑒別以及針織服裝選料、制作的職業(yè)能力。常見針織物組織見圖1。

圖1 常見針織物組織

1 課程現(xiàn)有成果

1.1 課程體系

浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已形成較完善的課程體系，其中，《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》課程主要介紹針織面料的組織結(jié)構(gòu)及在織物上形成各種花色效應(yīng)的方法，進行針織物組織的設(shè)計和分析，完成針織面料上機生產(chǎn)工藝制訂。課程具有理論與實踐緊密結(jié)合的應(yīng)用型特點，課程重點在于向?qū)W生教授針織物組織形成原理與性能效應(yīng)，課程的難點在于讓學(xué)生獨立進行針織物組織分析。

課程安排在第四學(xué)期進行，是在之前學(xué)習(xí)的《服裝材料》、《針織技術(shù)》、《專業(yè)認(rèn)識實習(xí)》、《羊毛衫設(shè)計與生產(chǎn)》的基礎(chǔ)上開設(shè)的課程。后續(xù)《針織項目》、《畢業(yè)設(shè)計》、《頂崗實習(xí)》等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)將對其加以鞏固。通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立進行常用針織面料的分析設(shè)計與生產(chǎn)的職業(yè)能力。

1.2 師資力量

針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)教師均在業(yè)內(nèi)從教多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，現(xiàn)已達(dá)到碩士研究生學(xué)位比例100%，5年內(nèi)下企業(yè)實踐人員比例100%。針對《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》這門課程，教師們經(jīng)過多年教學(xué)與課下研討，已與寧波維科浙東針織有限公司形成校企合作授課的課程模式，力求在師資方面達(dá)到全面、完備，以培養(yǎng)出集服裝設(shè)計、面料工藝與服裝制作于一身的全方位人才。

2 課程現(xiàn)階段存在問題

2.1 學(xué)生對所學(xué)知識遺忘度較大

《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》的前期課程中，與其直接相關(guān)的課程包括《針織技術(shù)（緯編）》與《針織技術(shù)（經(jīng)編）》。該門課是對前期緯編與經(jīng)編基礎(chǔ)知識的實際運用，要求學(xué)生能夠根據(jù)以往所學(xué)知識對面料工藝進行分析與繪制。就近幾年的教學(xué)情況來看，學(xué)生對緯編與經(jīng)編板塊的知識掌握不扎實，對緯編針織物與經(jīng)編針織物之間的異同了解也不夠深入，造成《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》的第一階段課程進度減緩。

2.2 理論與實際脫節(jié)較嚴(yán)重

《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》課程中，學(xué)生會接觸大量針織面料，根據(jù)不同組織結(jié)構(gòu)作出相應(yīng)的工藝表示，包括意匠圖、編織圖、上機工藝與機器參數(shù)確定等經(jīng)過一學(xué)期的課程與實踐，學(xué)生應(yīng)能明確區(qū)分針、梭織面料的區(qū)別，并能對針織基本組織包括緯平針、羅紋、雙羅紋、經(jīng)平、編鏈和經(jīng)緞組織作出相應(yīng)編織工藝表示。而在后續(xù)《畢業(yè)設(shè)計》課程中，學(xué)生常常遇到不能將面料知識運用于生產(chǎn)實踐中的問題；對于畢業(yè)設(shè)計作品中所購置的面料，無法區(qū)分種類和組織結(jié)構(gòu)，更遑論與針織服裝的藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合了。

3 教學(xué)改革建議

針對現(xiàn)有情況和存在問題，對《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》這門課有如下建議：

3.1 加入面料市場調(diào)研環(huán)節(jié)

針對學(xué)生理論與實踐較難結(jié)合這一問題，除完成原有帶學(xué)生至企業(yè)參觀環(huán)節(jié)外，建議在課程體系中加入面料市場調(diào)研環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生產(chǎn)與市場兩個環(huán)節(jié)，均能對不同面料的應(yīng)用有更加深入的認(rèn)識。

3.2 與圖案設(shè)計相結(jié)合

針織面料由于工藝較為繁瑣，常常在圖案實現(xiàn)方面有較多難以操作之處。多年來，市場上也一直缺少既有扎實面料基礎(chǔ)知識，又能用藝術(shù)設(shè)計手法進行針織設(shè)計的復(fù)合型人才。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是為市場培養(yǎng)符合要求的各類人才，針對《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》這門課程建議在課程體系中，加入圖案設(shè)計內(nèi)容，尤其是經(jīng)編蕾絲花邊部分。現(xiàn)已有相應(yīng)教學(xué)改革成果，學(xué)生可通過CorelDRAW、Photoshop等軟件進行經(jīng)編花型設(shè)計，并根據(jù)經(jīng)編工藝要求，確定花型是否可最終實現(xiàn)生產(chǎn)。學(xué)生課堂所繪經(jīng)編花型圖案如圖2。

圖2 學(xué)生課堂所繪經(jīng)編花型圖案

4 結(jié)語

《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》是針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)不可或缺的一門必修課，在整個課程體系中起到承上啟下的作用。針織面料對于生產(chǎn)實踐來說，也是不可或缺的。經(jīng)過多年的發(fā)展，《針織面料設(shè)計與應(yīng)用》課程需要進行深入整改以更適應(yīng)教學(xué)與市場需求，相信在專業(yè)師生的不懈努力下，該門課程能在將來更加完善與成熟。