王秋香

下午游戲活動時，操場上突然飛來了一位特別的小客人——一只白色的小鴿子。它好像是迷路了，一直在操場前來回徘徊，或者飛到低矮的樹枝上、屋頂上。

小朋友們都興奮極了，紛紛跑來說：“老師，那里有一只鴿子！”

“真的嗎？”我也和小朋友們一起觀察起來。

程程的動作太大，剛走過去，鴿子又飛到另一處去了。

詩詩生氣地說：“你都把它嚇飛了！”

“那我們怎么才不會讓它害怕呢？”小朋友們小聲地討論著。

這一下，平時活潑好動的小家伙們像被施了法術(shù)一般，不僅腳步變得很慢，還把小手指放在了嘴邊提醒旁邊的人別說話。

后來他們又討論：鴿子一直飛不高，飛不走，是不是受傷啦？我們請來小班的王老師幫忙把鴿子抓住，果然它的腳有一些不好了。

濤濤蹲在花圃邊不知道弄些什么。

我問：“你怎么不去看小鴿子??？”

他說：“小鴿子找不到家了，我要給它做一個窩?！?/p>

這不，他用手中的紙團成一個圈，撿了好多樹葉擺在里面，還一邊在嘀咕：“這樣小鴿子會住得很舒服?！迸赃厧讉€小朋友也跑過來幫忙。

詩詩給他提意見：“可是你的窩沒有屋頂，小鴿子會被雨淋到的?！?/p>

其他人也附和：“對啊，濤濤，你想怎么辦呢？”

濤濤的男子氣概十足：“這怕什么，看我的?！彼ⅠR扒開花圃的一塊小空地，把小窩藏在下面：“看，上面的樹枝能給小鳥窩當(dāng)屋頂啦！”

“小鴿子到底住在什么樣的地方？”“我們應(yīng)該怎么照顧它呢？”帶著這些問題，我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起觀看了視頻、資料，了解了關(guān)于鴿子的各種知識，小朋友們都看得聚精會神。還知道了原來鴿子有很強的記憶力，就算去了很遠的地方，仍然能夠找到家，所以它可以幫助人們送信。

最后，受傷的小鴿子被王老師送到了附近養(yǎng)鴿人那里照顧去了，小朋友們這才安了心。

老師心語

每一個孩子都是天使，他們都有一顆純潔善良的心。培養(yǎng)孩子的愛心，可以豐富孩子的情感;追隨孩子的好奇心，有助于發(fā)展孩子探索、解決問題的能力。家長在教育他們?nèi)绾纬砷L時，首先應(yīng)該教會他們?nèi)绾闻c大自然和諧相處。所以，我們需要保護他們那顆單純的、想要幫助小鴿子的愛心，和他們一起走近自然、愛護自然。生命教育，應(yīng)該從孩子做起。