高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

王嬌 吳茜婷

【摘 要】高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類課程在教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為教材落后于時(shí)代需求、教學(xué)方法和模式陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致這一課程的教學(xué)效果難以達(dá)到理想狀態(tài)。基于此，有必要針對(duì)高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類課程教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性改革，有效創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與熱情，最終從整體上提高建筑行業(yè)法規(guī)類課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校；行業(yè)法規(guī)類課程；“診所式”教學(xué)模式；改革

一、前言

行業(yè)法規(guī)類課程指的是高職院校非法律專業(yè)中與專業(yè)存在密切聯(lián)系的法律規(guī)范和技術(shù)規(guī)范性課程內(nèi)容，建筑行業(yè)法規(guī)就是其中很常見(jiàn)的一種。建筑行業(yè)法規(guī)類課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確掌握與專業(yè)課程相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)非常關(guān)鍵，在學(xué)生后續(xù)就業(yè)和工作過(guò)程中能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生科學(xué)正確的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握建筑行業(yè)建設(shè)過(guò)程中相關(guān)的法律法規(guī)問(wèn)題，一方面能夠有效確保建筑整體質(zhì)量，另一方面也可以有效促進(jìn)學(xué)生在工作過(guò)程中取得良好發(fā)展。

當(dāng)前高職院校非法律專業(yè)學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是法律意識(shí)和法律實(shí)踐能力比較薄弱，這不利于學(xué)生對(duì)本專業(yè)的有效學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生就業(yè)以后科學(xué)有效開(kāi)展工作?；诖耍枰槍?duì)高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類課程的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有效提高教學(xué)效率與質(zhì)量，從而從整體上提高學(xué)生的法律意識(shí)和法律實(shí)踐能力，為學(xué)生的后續(xù)就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類課程教學(xué)改革與實(shí)踐分析

我國(guó)的高職院校在實(shí)施建筑行業(yè)法規(guī)類課程的教學(xué)時(shí)，為了將學(xué)生代入具體的法律場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中感受建筑行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)及其內(nèi)涵，決定在課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)施虛擬法律診所的方式進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

（一）活動(dòng)籌備階段

在這個(gè)階段，老師首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、開(kāi)放、自然的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)顯示的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂上固定的教學(xué)模式中解放出來(lái)。在此基礎(chǔ)上老師要通過(guò)與學(xué)生的溝通交流掌握學(xué)生對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行了解，為后續(xù)開(kāi)展虛擬診所教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段

老師組織學(xué)生模擬具體的法律診所環(huán)境，并提出相關(guān)的虛擬案例，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)。首先，老師要組織學(xué)生做好虛擬法律診所教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為了幫助學(xué)生順利進(jìn)入角色，老師要按照一定要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并給每個(gè)小組分配不同的建筑行業(yè)法規(guī)案例。在此基礎(chǔ)上老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，由學(xué)生分別扮演法律診所的具體角色，然后組織學(xué)生就其中的法律問(wèn)題進(jìn)行討論、溝通，在此基礎(chǔ)上老師可以針對(duì)具體案例提出其中的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的問(wèn)題，并就具體案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的建筑行業(yè)法規(guī)知識(shí)和相關(guān)法律內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上老師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生存在較大疑問(wèn)的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，促使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握其內(nèi)在法律邏輯，引導(dǎo)學(xué)生如何采用法律思維來(lái)思考相關(guān)的法律問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)和法律實(shí)踐能力。

（三）講評(píng)階段

組織學(xué)生完成法律診所角色扮演和案例分析以后，老師要針對(duì)各個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并就其中的關(guān)鍵法律問(wèn)題和法律知識(shí)進(jìn)行講解。在此基礎(chǔ)上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律問(wèn)題進(jìn)行自主思考和分析，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)具體案例的學(xué)習(xí)和分析，逐步掌握其中需要關(guān)注的法律法規(guī)內(nèi)容，并促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展法律意識(shí)。在講評(píng)階段，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課余多閱讀與建筑行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)讀物和著作，幫助學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)拓視野，引導(dǎo)學(xué)生以法律知識(shí)去解釋建筑行業(yè)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用法律解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

（四）活動(dòng)總結(jié)階段

完成虛擬診所教學(xué)活動(dòng)以后，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上分析的具體案例進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)找出其中需要關(guān)注的法律法規(guī)問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的印象。在此基礎(chǔ)上老師還要組織學(xué)生將虛擬診所教學(xué)過(guò)程中使用的相關(guān)資料等進(jìn)行收集整理，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各個(gè)小組的扮演、討論和結(jié)論進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，利用這個(gè)過(guò)程幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自身法律意識(shí)，同時(shí)也通過(guò)這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行初步考核。

三、高職院校建筑行業(yè)法規(guī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）行業(yè)法規(guī)教材的選擇要貫徹診所式教育理念

為了確保高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類課程教學(xué)能夠滿足社會(huì)和學(xué)生后續(xù)就業(yè)發(fā)展需要，在具體教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)選擇相關(guān)的法律案例，并注重貫徹診所式的教育理念，從而幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有效樹(shù)立良好的法律意識(shí)，形成良好的法律實(shí)踐能力。當(dāng)前，針對(duì)高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類教學(xué)的相關(guān)資料較多，但是其中很多與當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要存在一定差距，難以發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果，這就需要老師教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)選擇，不斷提高虛擬法律診所教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性。具體來(lái)講，老師在實(shí)施虛擬法律診所教學(xué)的時(shí)候，要選擇真實(shí)的建筑行業(yè)案例，并注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例的整個(gè)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。這有助于增加學(xué)生對(duì)建筑行業(yè)法律法規(guī)的深刻感受，有助于學(xué)生對(duì)案例中蘊(yùn)含的法律教育意義產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，進(jìn)而達(dá)到良好教學(xué)效果。其次，教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在實(shí)施虛擬法律診所教學(xué)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮教學(xué)主體的作用，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的角色扮演，并引導(dǎo)學(xué)生就具體的案例進(jìn)行針對(duì)性分析和討論，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的法律知識(shí)產(chǎn)生有效理解個(gè)掌握，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）法律診所的定位要準(zhǔn)確

在高職院校建筑行業(yè)法規(guī)類課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)施虛擬法律診所，在具體實(shí)踐過(guò)程中要注意準(zhǔn)確掌握法律診所的定位。部分學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要成立了具體的法律診所，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體法律環(huán)境無(wú)疑具有重要作用。但是并不是所有高職院校均具有成立法律診所的條件，這些學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)需要模擬法律診所，并結(jié)合需要模擬具體的法庭環(huán)境，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演，就具體的建筑行業(yè)法律法規(guī)問(wèn)題進(jìn)行集中討論分析，通過(guò)這個(gè)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)建筑行業(yè)中需要關(guān)注的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，有效提高學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的法律實(shí)踐能力。還可以根據(jù)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體的律師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生直接參與到相關(guān)的行業(yè)法規(guī)案例中去，以實(shí)際案例來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)法律診所的了解和掌握，滿足學(xué)生在診所式教學(xué)中所需的場(chǎng)所、真實(shí)案例的來(lái)源，同時(shí)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生以后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，行業(yè)法規(guī)課程引入“診所式”教學(xué)，克服了案例教學(xué)的呆板，可以豐富學(xué)生的法律知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成?？梢哉f(shuō)，法律“診所式”教學(xué)是目前行業(yè)法規(guī)課程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的綜合性有效方法。當(dāng)然，“診所式”的教學(xué)方法如同其他實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法一樣，也要克服一些現(xiàn)實(shí)困難。如需要解決教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排、活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，解決“診所式”教學(xué)的板塊化問(wèn)題。但只要我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，這些問(wèn)題將來(lái)都會(huì)迎刃而解。

【參考文獻(xiàn)】

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