官會(huì)林

我們?nèi)?）班有個(gè)班規(guī)，叫“緊箍咒”。

緊箍咒源于《西游記》。取經(jīng)之初的孫行者桀驁不馴，觀音大士密授唐僧“緊箍咒”，以達(dá)到管理的目的。那么，我們班的“緊箍咒”為何物？

三（3）班有師生共同制訂的班規(guī)，每一條都寫(xiě)在黑板左上角的線框里。比如，為防止安全事故，我們總結(jié)出“我不瘋趕打鬧”“我不在二樓走廊跑”“我不從二樓往下丟東西”等規(guī)定;為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們約定“我不掏鼻子”“我不在地上摸爬滾”“我的手帕放在口袋里”……為了提升學(xué)生文明素養(yǎng)，我們寫(xiě)下“對(duì)身邊的每一個(gè)人都要尊重”“說(shuō)話有禮貌”“012345度聲音”“不能侵犯別人的隱私”“什么場(chǎng)合做什么事”等條款;我們共同約定“家庭作業(yè)沒(méi)有丁點(diǎn)問(wèn)題”“用最美書(shū)法寫(xiě)字”“今日事今日畢”。

班規(guī)制訂了，如何落實(shí)呢？于是，“緊箍咒”誕生了。

我們的“緊箍咒”分黃色和紅色兩種。比如，我們規(guī)定“我不瘋趕打鬧”，可有人偏偏要打架，得知此事后，“小班主任”展開(kāi)調(diào)查，如果屬實(shí)，則打架的人一起罰黃色“緊箍咒”。其實(shí)，“緊箍咒”就是抄《道德經(jīng)》。大家一起舉手表決，是抄100字，200字還是300字？越嚴(yán)重懲罰越嚴(yán)。要在放學(xué)前按規(guī)定抄寫(xiě)完《道德經(jīng)》，沒(méi)有按質(zhì)按量完成的，放學(xué)留下補(bǔ)抄。黃色“緊箍咒”必須依循“今日事今日畢”的班級(jí)規(guī)定，絕不姑息。

紅色“緊箍咒”要溫和一些，不特別出格但一定要懲戒的行為就用紅色“緊箍咒”。是抄100字還是200字，大家舉手決定，被罰者要在“緊箍咒”本上簽上大名，標(biāo)清字?jǐn)?shù)，一周累計(jì)罰抄字?jǐn)?shù)前三的，雙休日將有“特殊任務(wù)”：反思一周表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通，由家長(zhǎng)決定抄寫(xiě)《道德經(jīng)》的字?jǐn)?shù)或存入“緊箍咒”銀行多少字，并寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，周一由“小班主任”檢查。此“特殊任務(wù)”不完成的，將翻倍成黃色“緊箍咒”，并由“小班主任”打“報(bào)憂電話”告知家長(zhǎng)。

沒(méi)有懲罰的教育是虛妄不實(shí)的。體罰與變相體罰早已是紅線，觸碰不得。我們的約定——“緊箍咒”，是由大家一起制訂的班級(jí)規(guī)則，再一一執(zhí)行。商量在前，鞭策跟上，心甘情愿。

打開(kāi)學(xué)生的檔案袋，一疊疊《道德經(jīng)》抄錄單跳入我的眼簾。我想，孩子們抄錄時(shí)，內(nèi)心一定是苦的。一次苦，兩次，三次……恰是一次次心靈的叩問(wèn)。敢問(wèn)，這是不是桃李園中一條抗挫折教育的別致小徑呢？

（作者單位：湖北省荊門(mén)市東寶區(qū)象山小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴