陽彥　張文玉　肖奎

基金項(xiàng)目：湖南工學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題《新時(shí)代基于“三螺旋”理論的地方工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐機(jī)制優(yōu)化研究》（項(xiàng)目編號(hào)：AX1814）。

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.334

一、研究的背景與現(xiàn)狀

（一）背景

2014年，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)“雙創(chuàng)”，不斷激發(fā)市場(chǎng)活力潛力和社會(huì)創(chuàng)造力。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，文件明確指出，各地高校要把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，作為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，作為推進(jìn)高等教育綜合改革的關(guān)鍵抓手。2018年，國(guó)務(wù)院發(fā)文提出要通過打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的更高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育儼然已成為當(dāng)前中國(guó)高等教育發(fā)展最為鮮明的時(shí)代特征，受到越來越多的高校關(guān)注和重視。

（二）現(xiàn)狀

湖南工學(xué)院作為一所省屬地方應(yīng)用型本科院校，自2015年以來，學(xué)校就開始從頂層設(shè)計(jì)、課程體系、師資建設(shè)、平臺(tái)搭建、校園文化和評(píng)價(jià)體系等方面積極探索符合地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)定位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，并進(jìn)行了深度探索實(shí)踐和應(yīng)用推廣，取得了良好成效，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范引領(lǐng)作用正在逐步呈現(xiàn)。

二、探索與實(shí)踐過程

（一）優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)工作組織保障

1.成立學(xué)校直屬的實(shí)體性雙創(chuàng)學(xué)院。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為影響學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵因素，納入“十三五”規(guī)劃和“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了正處級(jí)實(shí)體運(yùn)作的直屬機(jī)構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院，全面統(tǒng)籌有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展和實(shí)施。

2.構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人機(jī)制。構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院具體組織、各職能部門和二級(jí)學(xué)院實(shí)施的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系，打造學(xué)科交叉專業(yè)融合、理論實(shí)踐并舉，師生全員、全員幫扶、全程指導(dǎo)、齊抓共管參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作格局。

3.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系。學(xué)校先后出臺(tái)了《湖南工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育改革實(shí)施方案》《湖南工學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考評(píng)辦法》《湖南工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換辦法》《湖南工學(xué)院新創(chuàng)業(yè)孵導(dǎo)師遴選和管理辦法》《湖南工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法（試行）》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐管理規(guī)定和制度，多次修訂了《湖南工學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《湖南工學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《湖南工學(xué)院大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及管理辦法》等文件，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展。

（二）加大投入力度，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

一是劃撥6000平米的場(chǎng)地，800萬元資金建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，完善從創(chuàng)業(yè)啟蒙到綜合素養(yǎng)訓(xùn)練，再從項(xiàng)目轉(zhuǎn)化到創(chuàng)業(yè)孵化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)的全流程覆蓋的“啟-學(xué)-練-創(chuàng)”四大核心板塊;二是鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)在校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)每個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參賽項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)及導(dǎo)師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）整合多方資源，構(gòu)建分層分類、層級(jí)遞進(jìn)的雙創(chuàng)教育體系

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是以創(chuàng)新教育為核心，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，多次修訂人才培養(yǎng)方案。對(duì)部分專業(yè)課程進(jìn)行試點(diǎn)，深入開展培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的新時(shí)代大學(xué)生，逐步將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育全過程;二是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng);三是改革教學(xué)形式，探索實(shí)施混合式教學(xué)方式，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、項(xiàng)目式參與式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、善表達(dá)、能質(zhì)疑。

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。一是完善基礎(chǔ)必修課程，將《大學(xué)生生涯規(guī)劃》《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《就業(yè)指導(dǎo)》列入必修課程，貫穿人才培養(yǎng)全過程，保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育四年不斷線;二是開設(shè)《創(chuàng)新總論與技術(shù)產(chǎn)業(yè)化》《創(chuàng)新思維訓(xùn)練與實(shí)踐》《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》《創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》《商業(yè)模式創(chuàng)新與設(shè)計(jì)》《創(chuàng)業(yè)管理》等課程供學(xué)生選修，建設(shè)分層級(jí)、依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群;三是進(jìn)行校內(nèi)開發(fā)和引進(jìn)在線課程平臺(tái)資源，為學(xué)生提供更加豐富的線上線下課堂教學(xué)方式。

3.完善學(xué)籍管理制度。制定與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生在校期間參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、參與創(chuàng)新計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)、發(fā)表論文、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和獲得專利等情況認(rèn)定為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力學(xué)分，構(gòu)建學(xué)分積累、認(rèn)定和轉(zhuǎn)換機(jī)制，允許學(xué)生保留學(xué)籍和休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

4.構(gòu)建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系。一是積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目競(jìng)賽。每學(xué)年定期組織實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力;二是依托校內(nèi)資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間為主陣地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，并不斷加大專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放力度和開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、綜合設(shè)計(jì)能力和探究創(chuàng)新能力;三是依托社會(huì)資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。與知名企業(yè)聯(lián)系，搭建校企合作大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，爭(zhēng)取企業(yè)提供適宜的實(shí)習(xí)崗位，為大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力、積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件。

5.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系。一是開展大學(xué)生圓融創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新講堂等文化活動(dòng)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者、企業(yè)家、投資人等來校講述創(chuàng)業(yè)故事、打磨項(xiàng)目、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、傳授創(chuàng)業(yè)技能、激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀和成才觀;二是定期舉辦校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型推介會(huì)，通過“樹典型、立標(biāo)桿”的方式在全校營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

（四）創(chuàng)新服務(wù)載體，構(gòu)建多元化、一站式“破繭”幫扶體系

1.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是通過外引內(nèi)培不斷擴(kuò)充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教職人員的繼續(xù)教育納入每年師資培養(yǎng)計(jì)劃;二是鼓勵(lì)中青年專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，在參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)的同時(shí)，還為企業(yè)攻克技術(shù)難關(guān)，進(jìn)而提高自身創(chuàng)新能力和專業(yè)水平;三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績(jī)納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘內(nèi)容，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審中予以傾斜，同時(shí)積極探索分層分類評(píng)審辦法，不斷拓寬從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的教職工職稱評(píng)定和晉升渠道。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶體系。一方面，開展“朋輩”交流幫扶活動(dòng)，通過發(fā)動(dòng)班級(jí)輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生及校友組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)智囊團(tuán)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一對(duì)一、個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)生涯發(fā)展咨詢、創(chuàng)新技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)模擬等服務(wù)。另一方面，盤活校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，整合校外學(xué)界、政界和產(chǎn)業(yè)界創(chuàng)投專家，成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫、專家顧問團(tuán)，并按不低于1：1000的師生比例配備校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、不低于1：200的師生比例配備二級(jí)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，形成創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)專家顧問，多層次交錯(cuò)、校內(nèi)外結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫扶團(tuán)隊(duì)。

3.著力提高項(xiàng)目孵化成效。一方面，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間等平臺(tái)聚合人才的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生立足本學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參與教師科研項(xiàng)目，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的形式傳承已有的科技創(chuàng)新成果，擴(kuò)大前沿技術(shù)、高新科技項(xiàng)目?jī)?chǔ)備量。通過以創(chuàng)新賽事和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化為載體，促進(jìn)技術(shù)成果的商業(yè)轉(zhuǎn)化，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化成效;另一方面，加強(qiáng)與校友會(huì)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、法律金融服務(wù)機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)的溝通與聯(lián)系，幫助孵化項(xiàng)目（企業(yè)）規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、破殼轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

三、取得的成果

（一）理論成果

項(xiàng)目實(shí)施以來，項(xiàng)目組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝練特色，師生共計(jì)發(fā)表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文205篇，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用新型專利18項(xiàng)，完成創(chuàng)新科技作品29件，編寫了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教材1本，《湖南工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例集》1冊(cè)。

（二）實(shí)踐成效

1.建成了一批高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校通過與地方政府、企業(yè)協(xié)同合作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)建了省級(jí)教育實(shí)踐平臺(tái)10個(gè)。

2.成功孵化11個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)造了800多萬元的社會(huì)財(cái)富，帶動(dòng)學(xué)校畢業(yè)生及社會(huì)人員2000余人就業(yè)。

3.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成果豐碩。近3年，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)52項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)148項(xiàng)，其中，2018年大學(xué)生參加中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目國(guó)家級(jí)立項(xiàng)36項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)97項(xiàng)。

4.涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型，其中有2017年被評(píng)委全國(guó)創(chuàng)業(yè)英雄100強(qiáng)的劉奕辰;有身殘志堅(jiān)、草根創(chuàng)業(yè)的貴州中黔匯興科技股份有限公司董事長(zhǎng)秦韜;有軍營(yíng)淬煉、反轉(zhuǎn)人生的創(chuàng)業(yè)先鋒趙李強(qiáng)等等。人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)青年報(bào)、湖南日?qǐng)?bào)、紅網(wǎng)、湖南國(guó)防教育雜志等媒體多次對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

5.培育了一批優(yōu)秀的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。其中全國(guó)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師3名，湖南省優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1名和40多名校級(jí)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

（三）成果的特色與創(chuàng)新

1.成果的特色：（1）針對(duì)地方應(yīng)用型本科院校教育資源不足的困境，緊緊圍繞“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型專門人才”這一目標(biāo)，最大化利用現(xiàn)有資源，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，培養(yǎng)了一批符合新時(shí)代國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型復(fù)合人才。（2）通過引培并舉，著力培養(yǎng)校內(nèi)雙創(chuàng)導(dǎo)師，柔性引進(jìn)企業(yè)懂技術(shù)又有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的雙創(chuàng)導(dǎo)師，打造了一支雙向互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。（3）學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性高，形成人人參與、多方共贏的良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

2.成果創(chuàng)新之處：（1）理論創(chuàng)新：一是將基于地方應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教壁壘和原有的雙創(chuàng)教育分段不連續(xù)，又相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模式，通過優(yōu)化課程門類，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)課程的內(nèi)在融通和立體化教學(xué)，重構(gòu)了適合地方應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，為高等教育改革提供了理論補(bǔ)充。二是搭建了學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三交叉融合的雙創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。體現(xiàn)了由低到高、由淺入深、由表及里的螺旋式上升的教學(xué)過程，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。（2）實(shí)踐創(chuàng)新：一是充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性;二是培育了一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型專門人才;三是積累了豐厚的創(chuàng)新科技成果和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

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