【摘要】隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類社會(huì)生活水平的不斷提升也促使著觀念的進(jìn)步，物質(zhì)資料的極大豐富，使得廣大人民群眾逐漸重視起文化生活，更多的人選擇提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，因此也使得社會(huì)發(fā)展中逐漸滋生了一系列的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，音樂類即為其中較為常見的一種，在新階段獲得顯著的發(fā)展。為此，本文主要以贛州市章貢區(qū)為例，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際發(fā)展展開深入分析，對(duì)于發(fā)展中存在的不足之處加以具體闡述并提出相關(guān)的解決舉措，希望能夠?qū)σ魳放嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來積極影響。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理;音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu);發(fā)展;贛州市章貢區(qū)

【中圖分類號(hào)】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀推動(dòng)之下，事物發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化特征，生活水平的不斷提升也使得廣大人民群眾逐漸追求精神方面的富足，意識(shí)到提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，因此為社會(huì)上眾多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了契機(jī)，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍般拔地而起，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)發(fā)展中的一道靚麗風(fēng)景線。在贛州市章貢區(qū)，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下雖然獲得顯著的發(fā)展，但是對(duì)于發(fā)展中存在的各項(xiàng)問題也同樣不可忽視，本文為此將對(duì)其加以具體的闡述。

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義

音樂教育在順應(yīng)新課程教學(xué)體制改革的客觀影響之下。在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生能夠掌握最根本的科學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)能夠提升自身的音樂文化修養(yǎng)。音樂教育具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義，在人類情感以及心靈的凈化洗滌中承擔(dān)著重要的作用，人們精神在音樂節(jié)奏以及音調(diào)的感知中獲得激勵(lì)，陶冶情操，堅(jiān)定理想信念，對(duì)于思維的鍛煉以及想象能力、創(chuàng)造能力的提升具有重要影響，有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展[1]。音樂能夠放松心靈，豐富精神世界，因此貫穿于我國(guó)教育事業(yè)的始終，但是在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響之下，音樂教學(xué)活動(dòng)的開展往往受到忽視，一些音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，教學(xué)活動(dòng)的開展較為機(jī)械化，使得學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果不高。在諸多因素的共同作用之下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在社會(huì)中獲得顯著的發(fā)展。加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，音樂成為不可忽視的重要部分之一。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展有利于全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富精神世界，同時(shí)也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然需要，是提升音樂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展階段逐漸意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升的重要性，部分家長(zhǎng)會(huì)讓孩子選擇學(xué)習(xí)一種樂器，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因此為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供了場(chǎng)地，通過對(duì)專業(yè)音樂知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，使得音樂這門藝術(shù)獲得傳承，提升了音樂教學(xué)效果。音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠?qū)W(xué)生展開一對(duì)一的教學(xué)，在客觀上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而建立起完善的音樂學(xué)習(xí)體系，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及進(jìn)步。

二、贛州市章貢區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中存在的問題

在贛州市章貢區(qū)，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然獲得顯著的發(fā)展，但是對(duì)于發(fā)展中存在的一系列問題依舊不可忽視，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模不大

由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的客觀影響，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近些年來在贛州市章貢區(qū)的發(fā)展處于上升階段，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才需求量的不斷提升，使得音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求量逐漸增大。在市場(chǎng)需求的影響之下，使得大面積的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拔地而起，培訓(xùn)行業(yè)獲得廣闊的空間發(fā)展，但是就音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量雖然龐大，但是質(zhì)量不夠精，與此同時(shí)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模都相對(duì)較小，甚至不夠集中[2]。音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)雖然較大，但是由于規(guī)模較小，難以充分占領(lǐng)市場(chǎng)，導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，久而久之，被市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。

（二）音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏良好的市場(chǎng)環(huán)境

目前在贛州市章貢區(qū)，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的客觀影響，基于市場(chǎng)的大環(huán)境因素影響作用之下，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中大部分的生源都來自于藝考類學(xué)生。為了促進(jìn)自身的長(zhǎng)效發(fā)展，基于經(jīng)濟(jì)利益的作用之下，大多數(shù)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招到更多的藝考類學(xué)生，不惜調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)，甚至違背了辦學(xué)初衷。辦學(xué)目標(biāo)變得功利而又具有目的性，甚至急功近利，因而在某種程度上也影響了音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體市場(chǎng)的發(fā)展，使得市場(chǎng)氛圍過于混亂不堪，甚至音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招收到更多的藝術(shù)類學(xué)生，出現(xiàn)了惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象[3]。在高額利潤(rùn)的驅(qū)使之下，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不惜虛假宣傳，肆意開班以及胡亂收費(fèi)，造成整個(gè)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的混亂，導(dǎo)致與音樂藝術(shù)所宣傳的辦學(xué)理念相違背，不利于音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)以及音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)效發(fā)展。

（三）音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量有待提升

現(xiàn)階段，贛州市章貢區(qū)的大多數(shù)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于受到利益的趨勢(shì)，根本不顧及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理，甚至在沒有經(jīng)營(yíng)證照的前提下展開辦學(xué)。同時(shí)，由于相關(guān)部門的監(jiān)督以及管理意識(shí)淡薄，對(duì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理力度不夠，導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)隨意性較大，不注重辦學(xué)效果的提升。除此之外，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人不具有切實(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)內(nèi)部尚未形成完善的管理體系，管理效果低下。在音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍的組成方面，一些音樂教師缺少有力的資質(zhì)認(rèn)證，自身專業(yè)素養(yǎng)較低，因而導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際教學(xué)效果不好，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法獲得提升[4]。

三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展舉措

（一）注重適應(yīng)音樂培訓(xùn)教育發(fā)展的市場(chǎng)需求

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)于音樂重視力度的不斷提升，為音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)提供了良好的契機(jī)，由于具有較大的經(jīng)濟(jì)效益以及良好的發(fā)展前景，因此，使得越來越多的人投入到音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦中，但與此同時(shí)，在監(jiān)管水平方面存在一定的缺失，導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展效果不甚良好。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要滿足市場(chǎng)需求，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)方法，才能逐步改變當(dāng)前音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀，在贛州市章貢區(qū)，由于社會(huì)發(fā)展對(duì)于音樂方面的人才需求量逐漸擴(kuò)大，因而導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，同時(shí)也存在私人授課的現(xiàn)象，甚至音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸衍生為商業(yè)化的形式。想要促使其合理的發(fā)展，對(duì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的監(jiān)管十分必要，為此，需要有關(guān)部門對(duì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)檢查，對(duì)于不規(guī)范的經(jīng)營(yíng)狀況及時(shí)下令整改。同時(shí)，能夠?qū)σ魳放嘤?xùn)機(jī)構(gòu)中教師以及學(xué)生的權(quán)利義務(wù)作出明確的規(guī)范，使得音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師的職責(zé)得以充分的履行，并對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法加以規(guī)范，使得音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠在根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免出現(xiàn)虛假宣傳的現(xiàn)象，以此滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的實(shí)際需要[5]。例如在贛州市章貢區(qū)，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助廣告宣傳音樂考級(jí)包過的信息，但是不過不退學(xué)費(fèi)。監(jiān)管部門在進(jìn)行檢查時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其虛假宣傳的內(nèi)容以及霸王性條款明確指示加以整改，以此確保廣大學(xué)生的個(gè)人利益，建立和完善音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理體系，整頓音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)域，規(guī)范行業(yè)秩序，滿足市場(chǎng)需求，使其能夠獲得良好的發(fā)展，彰顯出自身存在的價(jià)值。

（二）完善音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)檢驗(yàn)效果

想要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下有效提升音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)效果，市場(chǎng)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)不可忽視，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容即為加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平，加強(qiáng)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升師資力量，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響十分深遠(yuǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠樹立起良好的音樂學(xué)習(xí)意識(shí)，以及養(yǎng)成自身的音樂素養(yǎng)，并且掌握一定的音樂學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)自身的音樂學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)使得市場(chǎng)檢驗(yàn)效果獲得提升[6]。教師可以通過教學(xué)手段的不斷優(yōu)化，順應(yīng)市場(chǎng)檢驗(yàn)的實(shí)際需要，提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師及時(shí)參加各種音樂培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的音樂素養(yǎng)，在與其他音樂教師的交流以及對(duì)話中掌握音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)無止境，并且不斷進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^觀看一些音像資料以及搜集一些音樂樂譜等，提高自身對(duì)于音樂知識(shí)內(nèi)容掌握的深度以及廣度。此外，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生展開充分的交流，尊重學(xué)生個(gè)體間存在的差異性，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同制定教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及記憶[7]。對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中可以適當(dāng)?shù)陌胃?而對(duì)于接受能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠充分的吸收、消化、理解音樂知識(shí)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以此確保市場(chǎng)檢驗(yàn)效果的提升。

四、結(jié)語

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的客觀影響之下，贛州市章貢區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要獲得進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)明確發(fā)展中存在的各項(xiàng)問題，同時(shí)能夠有針對(duì)性地提出解決舉措，注重提升音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管水平以及建立和完善音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍，滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以此實(shí)現(xiàn)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展以及進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：劉建君（1982—），女，漢族，江西贛縣，贛南師范大學(xué)，副教授。