文 | 韓青辰

圖 | 陳 思

沈先生是最會打鈴的老師。他打鈴像譜曲，總是打出優(yōu)美的旋律。而且他會善意地等待我們這些拖三落四的人，笑盈盈地把鈴聲打得悠長、抒情，仿佛在說：“慢點兒，孩子，我等你！”

沈先生教了一輩子書，滿腦子知識和思想。他愛穿深色中山裝，白襯衫一塵不染，衣扣嚴絲合縫。最妙的是他的左襟口袋上永遠別支鋼筆。那段銀色的小豎線美極了。他雖然六十開外，頭發(fā)花白，早過了退休年紀，可是和我們的老王老師不同，他總給人挺拔、向上的美感，像一棵清新的翠竹，好像他每天以潔凈為糧。

村里人看見沈先生老遠就讓路，一邊把手中的農(nóng)具抱得緊緊的，生怕臟了沈先生。

干干凈凈的沈先生，笑盈盈地提著二胡走進三年級來教音樂。我們頓時自慚形穢，我們忽然想起吸鼻涕、抹眼角、擦嘴巴，想起媽媽和老王老師強調(diào)的個人衛(wèi)生問題多么重要。我們好像才看清教室前面的《五講四美三熱愛》。

沈先生教過我姐姐語文，據(jù)說沈先生講到精彩處，全班都跟他飛到半空。我姐姐邊說邊閉上眼睛，張開手臂“飛”給我看。

沈先生只教五年級語文，他來教三年級音樂我們真是撞大運了。大人們都說，王園子小學能來一位縣城名師是祖

祖輩輩修來的福氣。

沈先生用二胡教我們唱歌，我們先聽兩遍他拉出的曲調(diào)，聽會的人跟二胡唱，不會的小聲多重復幾遍，最后全會了，歌聲越唱越響，簡直要把二胡吃掉。

沈先生不怕，他閉目沉浸，左右耳朵輪番貼上二胡，好像他能聽見我們聽不到的聲音。他那搖晃的頭臉、端正的肩膀、起伏的胸脯、踏打節(jié)拍的腿腳……一一陶醉在音樂和無限的喜樂里。

有時候我們會在他面前傻掉，就像看一個天外來客，一個從未見過的稀奇，我們面露好奇和欣喜，甚至呵呵傻笑起來。

特別是我們都唱好了，他和他的二胡還在唱。他們唱得如癡如醉，根本醒不過來。我們?nèi)滩蛔」笮Γ钡桨焉蛳壬π褳橹埂?/p>

從音樂里醒來的沈先生，睜開眼睛樂呵呵地望著我們，臉微微紅了，就像我們運氣很好，吃到一塊最喜歡的糖。他喜滋滋地推一推眼鏡，說：“我們再來一遍！”

歌聲樂聲重新起來，沈先生頭俯到二胡上，又后仰上去，他微笑著閉上眼睛，像是慢慢醉了，我們?nèi)滩蛔∵叧呁低敌Α?/p>

沈先生最好笑的是忘帶二胡。他念叨了一路回去拿，不知誰跟他打了個招呼，他立即忘了要拿什么。只好回到三年級，他一看見我們就把二胡想起來了。于是我們和沈先生一起笑得要把屋頂掀翻。沈先生本來就愛笑嘛，我們的音樂課快變成歡樂課了。

沈先生每首歌都教我們唱譜。唱完，他清清嗓子，給我們朗誦歌詞。他的朗誦就像收音機里播放出來的。

我們立即在他的朗誦里傻掉，沈先生戛然而止，我們卻醉了，跌入夢境，我們一動不動，恍如飛到了云朵里。

哦，我似乎有點兒理解姐姐說的“飛”了。

某些時刻我們會“飛”到過去，想起老王老師蒼老的歌聲，想起他大鳥喂小鳥嘴對嘴般的教唱，我們會對沈先生的教法流露些微的陌生。

我們特別不耐煩唱譜。但是沈先生有辦法，唱完譜他就神采奕奕地問：“這首歌它究竟要告訴我們什么呢？”

我們立即坐端正。沈先生從他擅長的朗誦開始，一句一句解釋，啟發(fā)我們展開想象。碰到有感覺的句子，他的喜悅之情簡直難以自抑，他會手之舞之足之蹈之。我們會受到莫大的感染，難以置信：一個人居然可以那么喜歡字字句句，居然可以從字里行間咀嚼出那么多意味，居然那么享受知識與真理。我們看見了云海、藍天、未來和遙遠。不知不覺我們又跟著沈先生“飛”起來了。

我們還沒落地呢，沈先生就拉響了二胡，他和二胡一起，翩翩地、優(yōu)雅地把我們帶進歌中。

沈先生不滿足于我們大聲齊唱，等我們唱熟了，他就指揮我們對唱、重唱，好幾次，他還讓我當獨唱和領唱。

是我坐在第一排的緣故嗎？沈先生用二胡一指說：“小霞兒你來，你唱得好聽極了！”

我第一次贏得表揚和肯定是在沈先生的音樂課上。我回身四望，心想怎么會是我呢？

媽媽說：“不奇怪啊，你從小就愛唱愛跳愛說愛笑。只是一二年級你沒開竅?！?/p>

“才不呢！”我撇撇嘴，我一直沒忘掉從前我是留級寶兒、哭寶兒、饞寶兒，我怎么會是最好的呢？

只是等我回到音樂課上，沈先生又點名讓我唱歌了。我敞開喉嚨，我在沈先生贊許的笑容里找到了那個溫暖的小聲音，這個小魔怪正能量滿滿，伏在我心口說：“為什么你就不是最好的呢？你要足夠勇敢！”

在沈先生的音樂課上，不只是我，我們每個人都得到過贊美，我們漸漸都成了安分守己的好學生。有音樂課的日子，我們會特別開心、喜慶，就像過年，每個人臉上都掛著沈先生式的微笑。

靜靜的深夜 群星在閃耀

老師的房間 徹夜明亮

每當我輕輕走過你窗前

明亮的燈光照耀我心房

啊 每當想起你

敬愛的好老師

一陣陣暖流心中激蕩

……

《每當我輕輕走過你窗前》是一首贊美老師的歌，我們學會之后齊刷刷地望著敬愛的沈先生唱。

沈先生常年住校。夜晚，我們都回家了，沈先生獨自備課、讀書到很晚很晚，他的燈是村莊的夜明珠。

王曉雨說，沈先生一個人守校園，常常拉二胡玩。哦，那是多大的熱鬧和寂寞?。?/p>

我們最喜歡唱《每當我輕輕走過你窗前》，沈先生頻頻贊美我們，給我們豎大拇指，夸我們是天才。他一點兒也沒發(fā)現(xiàn)我們是在用歌聲贊美他。

想當年，老王老師讓我們用“幸?！痹炀?，王有余說：“每當想起除夕夜的紅燒肉我就覺得很幸福?！?/p>

一排同學跟著想到了除夕飯的豬血豆腐、肉燒芋頭、紅燒鰱魚、肉圓白菜、芝麻湯圓……老王老師發(fā)火了，他用竹棍抽打講臺說：“不許盯著吃的想，你們就知道吃吃吃，多沒出息??！你們完全可以擴散性思維，多想想別的，想想我們偉大的祖國，未來實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們樓上樓下電燈電話多么幸福?！?/p>

分田到戶之后，家家都吃飽穿暖過上了好日子。月巧三兄妹都穿上了新棉襖，我問她到底有多幸福，她說：“像吃了一塊大瘦肉?！?/p>

我們腦海里一旦啟動美好的想象，總是先跳出食物。也許這是書上說的童年陰影?？墒呛芷婀?，沈先生的音樂課讓我們發(fā)生了神奇的變化。我們不僅文雅、整潔、和氣起來，重要的是，我們想象的時候，腦海里會生出縹緲的樂聲與歌聲。

云朵不再僅僅是云朵，田野也不再僅僅是田野，音樂點石成金，我們和周圍的世界一起鑲上了美麗的花邊，而且金光閃閃。

有一次，沈先生在講解歌詞的時候，一句話脫口而出：“音樂是美的，孩子們！”

他不知道他如歌如詩那般對我們說話的時候，美這個精靈已經(jīng)盤踞我們心頭，它征服了所有的（正的邪的善的惡的）小精靈小魔怪，統(tǒng)領了一切。

原來音樂也是我們的美食。我們開啟了身體深處的另一重門，體會到了另一種饑餓與飽足。

我們的心在白霧與云朵之間飄呀飄呀，無窮無盡，我們的手腳變成了毛茸茸輕飄飄的翅膀。

啊，我們像姐姐說的那樣“飛”起來了，沈先生沒有用語文，他用音樂照樣教會了我們“飛”。

假如那個叫腦出血的小惡魔沒找沈先生，沈先生沒有暈倒在辦公桌上，他窗前的燈光依舊徹夜明亮，我們該是多么幸福??！

校長，沈先生以后還會來嗎？

我們幫梅奶奶挑了一周水，因為我們看中了她的小金瓜。從來沒有一只金瓜長那么“美”，它簡直就是沈先生說的“巧奪天工”。我們想把它掛到沈先生的窗臺上。那樣深夜沈先生一個人辦公時，他不僅可以拉二胡，還可以欣賞小金瓜。

傻瓜，我們應該謝絕沈先生回來。我們不能那么自私。沈先生早過了退休年齡，他是為我們硬撐……

可是我們還是抑制不住地想念親愛的沈先生。我們盼望他再來，或者老王老師講的那個如鷹返老還童的故事發(fā)生在他身上，同時也發(fā)生在老王老師身上，發(fā)生在所有老去的生命身上。我們誰都不要離散該多好啊，嗚嗚……

每當我看見一朵嬌艷的花朵，一滴清澈的露珠，一條碧綠的小溪，一行遠飛的大雁，我被美精靈托住，飄飄欲仙飛至半空，我就忍不住想唱：

“每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房?！?/p>

沈先生最后一次給我們上課的時候，他一進教室就用雙手拍打腦門，接著弓腰低頭對我們說：“對不起對不起……”轉(zhuǎn)身急匆匆地走出教室。

我們趕忙看課表，有人追出去喊：“沈先生沒錯，這節(jié)課就是我們?nèi)昙壍囊魳氛n……”

沈先生一路都沒放下手，他拍著他的滿頭白發(fā)一路念叨：“二胡、二胡、二胡……”

金桃和王有余一聲比一聲長地趴在窗戶上喊：“沒關(guān)系，沈先生你慢點兒走！”

沈先生提著二胡急匆匆地回來了，他笑吟吟地紅著臉，儒雅地跟我們一鞠躬說：“對不起，耽誤大家三分鐘寶貴時間……”

“沒關(guān)系，沈先生！”我們開心得拍桌子拍巴掌跺腳笑。

我們多希望沈先生再忘掉一樣東西，多忘掉一些東西，那樣我們就可以多玩幾個三分鐘。我們更希望所有老師都像沈先生這樣忘這忘那，那多好玩??！

那時候我們還不知道，日后有一天，我們會為少聽沈先生三分鐘課而懊惱。