陳孝花　徐清華

一次班會(huì)課，我讓孩子們講一講兄弟姐妹之間的故事，一個(gè)在家排行老大的男孩子講述了他和弟弟搶零食的故事。

哥哥：本來是買給我們兩個(gè)的，都是孩子，我們應(yīng)該平均分。

弟弟：你得讓著我點(diǎn)兒。

哥哥：憑什么？憑什么就得讓你？你比我多分這么多？

弟弟：我小，你就得讓我。

哥哥：你小有什么了不起？要是沒

有你，我現(xiàn)在活得快樂多了。

媽媽：這就是你不對(duì)了，他是你弟弟，你就應(yīng)該讓著他。

哥哥：都是你們慣的，他老欺負(fù)我。

作為老大，哥哥認(rèn)為要是沒有弟弟，“我現(xiàn)在活得快樂多了”他覺得自己之所以活得不快樂是因?yàn)橛辛说艿?，他一定非常懷念弟弟出生前的日子，甚至可能在心里冒出假如弟弟消失的念頭。此時(shí)此刻他的真實(shí)感受是：媽媽偏心，不公平。

曾經(jīng)，長(zhǎng)子原本是家庭的焦點(diǎn)，但弟弟妹妹出生后，他的地位動(dòng)搖，不再“得寵”，他會(huì)很失落；如果吵鬧時(shí)，父母總要求他讓著弟弟妹妹，長(zhǎng)此以往，他會(huì)很容易被激怒；激怒后的他也許會(huì)對(duì)著弟弟妹妹發(fā)號(hào)施令，甚至仗勢(shì)欺人。

而另一個(gè)在家排行最小的男孩子說過這么一個(gè)故事：

爸媽出差了，讓哥哥照顧我，可是哥哥不僅不照顧我，還老欺負(fù)我。早上，本來一人一袋牛奶，他不但把我的牛奶喝了，還把我的零食也搶去吃完了，并且威脅我說要是告訴爸爸媽媽，就揍我。哥哥真是太可恨了。

老小雖然有時(shí)候的確會(huì)受哥哥的欺負(fù)，但“天下父母偏向小兒”，他平時(shí)享受的呵護(hù)還是更多一些。當(dāng)然，過多的呵護(hù)也會(huì)給老小的成長(zhǎng)帶來困擾。“我小，你就得讓我?！钡谝粋€(gè)故事中的弟弟說出了很多老小內(nèi)心的想法。有了這樣的念頭，他離開家庭后，如果跟別人相時(shí)處仍舊抱持這樣的信念，就會(huì)阻礙自己的發(fā)展。

那么兄弟姐妹三個(gè)、排行老二的孩子呢，他在家的感覺又是如何？

有一個(gè)老二這么說：

老大金貴，老小嬌貴，只有我最尷尬。雄心勃勃想著超越老大吧，太難了，只能在老大的屁股后面，跟著他的影子走。家里有事，父母一般會(huì)征求老大的意見，而對(duì)老小又特別關(guān)照，我就是個(gè)受忽視的人啊。

多子女家庭的孩子，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和心理需求。日本的一位學(xué)者認(rèn)為雙子女家庭的孩子常具有以下性格特點(diǎn)：

長(zhǎng)子：話較少，經(jīng)常扮演傾聽者的角色，工作時(shí)會(huì)努力不讓自己失敗，做事情會(huì)盡量避免麻煩別人，即使有喜歡的東西，也不會(huì)積極爭(zhēng)取。

次子：愛說話，受到表揚(yáng)會(huì)喜形于色；擅長(zhǎng)模仿；堅(jiān)持己見，擅長(zhǎng)向父母撒嬌。

多子女家庭，排行中間的孩子：沒有考慮清楚就去做，因此常常失敗；做事情時(shí)不怕麻煩，十分努力；一不開心就立刻沉默等等。

了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)和心理需求，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，父母就能關(guān)注到每個(gè)孩子的情緒，妥善運(yùn)用技巧將矛盾處理好。

還有這么一個(gè)事例：

小靜一吃完飯就趕緊走進(jìn)臥室寫作業(yè)，弟弟跟了進(jìn)來，拉著她的手說：“姐姐，先陪我玩一會(huì)兒嘛！”小靜沒理他，弟弟生氣了，朝正在洗碗的媽媽大叫起來：“媽，姐姐不陪我玩。”小靜一聽惱了，推了弟弟一下，弟弟抬起腳就踢了她一腳，兩個(gè)人吵吵嚷嚷扭打起來。

媽媽過來，拉開姐弟兩個(gè)，一手拉著哭泣的弟弟，一手拉著小靜，嚴(yán)肅地說：“打架可不是什么解決矛盾的好方法?！比缓?，問姐姐：“姐姐先說說發(fā)生了什么事？”小靜說：“我要寫作業(yè)，弟弟非讓我陪他玩，我作業(yè)都沒寫完，不可能陪他玩呀?！眿寢屴D(zhuǎn)身面對(duì)著弟弟，將弟弟摟在懷里，撫摸著弟弟：“姐姐寫作業(yè)的時(shí)候最需要安靜，你打擾了姐姐，做得不對(duì)，怪不得姐姐生氣呢。弟弟先道歉?！?/p>

小靜聽了媽媽的話，說：“我先推了弟弟，我不對(duì)?！比缓筠D(zhuǎn)身面對(duì)弟弟：“弟弟，對(duì)不起！”

媽媽目光溫和地看著弟弟，說：“姐姐道歉了，弟弟呢？”弟弟不哭了，面對(duì)著姐姐說：“對(duì)不起！”媽媽將兩個(gè)人的手拉在一起：“拉拉手，姐弟沒有隔夜仇。”

多子女家庭，當(dāng)父母能理解并尊重每個(gè)孩子，不要求“大的讓小的”，也不再在孩子們之間進(jìn)行比較，孩子就不會(huì)認(rèn)為父母厚此薄彼，就能感受到父母的理解和關(guān)愛了。

陳孝光陳清華山東濰坊青州市北關(guān)初級(jí)中學(xué)教師。