繆朝東

兒童生來便有模仿成人的天性，模仿成人世界職業(yè)是孩提時代游戲的重要內容。隨著兒童年齡的增大，外顯的游戲模仿形式逐漸減少，但他們對成人世界的好奇感卻絲毫不會減少?！奥殬I(yè)體驗”就是將他們的這份好奇心充分挖掘出來，讓他們近距離、身臨其境地體驗各種職業(yè)。1997年，韓國HAJA兒童職業(yè)體驗館開業(yè)，標志著兒童職業(yè)體驗行業(yè)的誕生。自2008年杭州Do都城開業(yè)以來，中國兒童職業(yè)體驗館的發(fā)展速度十分迅猛，并從2012年起呈現(xiàn)出“井噴式”發(fā)展。兒童在館內扮演各行業(yè)成人職業(yè)角色，家長期待孩子在娛樂中體驗社會職業(yè)、提早適應社會發(fā)展。通過引導兒童參與各種與職業(yè)相關的實踐活動，幫助兒童建構起對職業(yè)的初步認知。

職業(yè)體驗不僅應該存在于兒童娛樂項目之中，而且也應該是學校教育的重要內容。不論是小學、初中，還是高中，學生如果沒有明確發(fā)展目標，那么他們的學習動力來自何方？只能是對眼前分數(shù)的短淺追求，亦或是對外界壓力的被迫屈服，這種盲從給學校教育帶來的阻力是相當大的。每年中考、高考填報志愿時，都是大部分學生最茫然的時候，因為對專業(yè)不了解，也不知道該填什么專業(yè)，對職業(yè)選擇很模糊。而家長們往往根據(jù)自己對專業(yè)與未來趨勢的理解，幫孩子填報志愿。如果學生無法選擇自己熟悉、擅長、感興趣的專業(yè)，直接會影響到其未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。原因在于，如果學生由此選擇了并不適合自己、也沒有興趣的職業(yè)，那么必將造成社會資源的極大浪費。

實際上，國家層面已經(jīng)意識到職業(yè)體驗對于學生成長的重要作用。2017年，教育部頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》明確提出“職業(yè)體驗” 的概念，要求“學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色”，從而“獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力”。那么，問題的關鍵是，該如何來開展職業(yè)體驗課程呢？在現(xiàn)有的應試教育環(huán)境下，如果僅僅依靠中小學力量，將很難開展有效的職業(yè)體驗課程。對此，《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出，鼓勵中等職業(yè)學校聯(lián)合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內容納入中小學相關課程和綜合素質評價。

職業(yè)學校擁有得天獨厚的條件，有最熱門的專業(yè)、技術最過硬的教師、最便于教學的設備、最緊密的校企合作關系。如果說面向幼兒的職業(yè)體驗館是讓孩子初步認識各種職業(yè)，那么職業(yè)學校就可以讓各個學齡段的孩子深入了解職業(yè)、接觸設備、體驗崗位。隨著社會的日趨多元化，整個社會對職業(yè)學校的認可度持續(xù)提升。部分地區(qū)，如上海的職業(yè)體驗課程開展受到了社會的高度認可。其目的主要在于，通過職業(yè)體驗課程，展示中等職業(yè)教育改革與發(fā)展成果，引導廣大中小學生了解職業(yè)教育、體驗職業(yè)樂趣、展望職業(yè)前景、樹立職業(yè)理想，讓每一位學生通過“走進一所學校、體驗一個項目、了解一門職業(yè)、感受一種文化”，深入推進素質教育，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，宣傳職業(yè)學校服務社會的大職教理念，全面提升職業(yè)教育在社會中的影響力。

根據(jù)著名心理學家舒伯繪制的生涯彩虹圖，人的一生都在進行生涯的自我規(guī)劃，但側重點會有所區(qū)別。因此，對小學、初中、高中等不同學齡段的學生而言，職業(yè)體驗的形式和內容也應該是不同的。這就要求，職業(yè)學校應該根據(jù)不同學齡段學生需求，設置針對性的職業(yè)體驗課程。面向小學生的職業(yè)體驗課程，可以是廣泛的職業(yè)介紹，為他們樹立各種職業(yè)的美好形象，感受職業(yè)的平等與勞動的光榮，這將有助于孩子形成正向的職業(yè)發(fā)展觀。面向初中生的職業(yè)體驗課程，應該讓他們接觸到真實或高仿真模擬的職業(yè)情境，通過觀摩職業(yè)工作過程、采訪職業(yè)從業(yè)人員、嘗試模擬職業(yè)流程，甚至經(jīng)過培訓之后參與簡單的職業(yè)環(huán)節(jié)等，進一步了解各種職業(yè)的狀況，從而調整認知、做出選擇。面向高中生的職業(yè)體驗課程，應該讓學生針對性地選擇意向職業(yè)，深入體驗，可以側重幫助其進行理性的職業(yè)生涯規(guī)劃，隨崗體驗該職業(yè)的完整流程，體會職業(yè)酸甜苦辣最真實的一面，從而檢視自己的原有職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)體驗課程的有效開展，不僅需要職業(yè)學校的精心策劃，而且需要社會、中小學校的關注與認可，以及企業(yè)等其他部門的緊密配合。站在職業(yè)學校的角度，我們首先應該在前期通過宣傳手段對中小學進行理念滲透。在具體操作過程中，職業(yè)學校還應積極選派優(yōu)秀教師進駐中小學實地指導職業(yè)體驗課程，接受中小學學生到校實地參觀體驗，為學生聯(lián)系多樣化的職業(yè)崗位供其參與職業(yè)體驗。