學(xué)為人師行為范　治水為公不忘初心

張海榮 牛雅倩

“創(chuàng)業(yè)其實(shí)首先就是創(chuàng)新。我們要有一個(gè)真正創(chuàng)新的點(diǎn)。這個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)，并不是你隨便想出來(lái)的一個(gè)小竅門(mén)或是比較有意思的想法，并不是這么簡(jiǎn)單的。當(dāng)你有了創(chuàng)新點(diǎn)后，需要考慮的就是如何把你的能力或是企業(yè)的能力與創(chuàng)新相結(jié)合?！}記

晨曦初現(xiàn)，他奔波在治水的路上;星河披肩，他等待著治水的測(cè)試數(shù)據(jù)。他處事待人如春風(fēng)化雨，以認(rèn)真執(zhí)著的科研態(tài)度治學(xué)為師，以勇挑重?fù)?dān)的情懷為公治水，他便是被人們親切稱(chēng)為“大自然的洗水工”——山西師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的劉二保教授。從一個(gè)燒杯到千萬(wàn)噸水，從三尺講臺(tái)到治水一線(xiàn)，多年來(lái)，勤勉自勵(lì)，不僅于教學(xué)、科研方面卓有成績(jī)，而且自覺(jué)將科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，執(zhí)著于綠色生態(tài)發(fā)展，奮力于科技創(chuàng)新，致力于水污染治理研究和實(shí)踐，走出了一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的特色之路。

艱難困苦 玉汝于成

有人說(shuō)，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，他所需要翻過(guò)的第一座高山是自己的父親。“我現(xiàn)在還覺(jué)得我這個(gè)精神勁頭沒(méi)有趕上我的父親”，從近耳順之年回頭望童年的自己，劉二保的心中始終有一個(gè)偉岸的父親的形象。對(duì)于父親，他充滿(mǎn)著孺慕之情，“別人打算盤(pán)只能一只手三只手指頭打，他十只手指都可以，算盤(pán)打得可好了。”“學(xué)化學(xué)需要靈性，我感激父親遺傳給我的靈性以及他教給我處事的態(tài)度。”父親做事靈性出挑，刻苦認(rèn)真，做人謙虛謹(jǐn)慎，父親身體力行，將自己的一言一行潛移默化為兒子做人做事的品格，也成為了劉二保一生仰望的背影。

在劉二保小時(shí)候，家中物資匱乏，全年一家八口只有九斤面，吃飽穿暖為第一要?jiǎng)?wù)。盡管如此，家人始終鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，年幼的他對(duì)于知識(shí)的渴求以及學(xué)習(xí)上出眾的領(lǐng)悟能力更讓家人對(duì)他寄予厚望，盼他以知識(shí)為翼，飛出大山，改變命運(yùn)。正是這樣充滿(mǎn)溫情的家庭氛圍使他小小年紀(jì)便知道刻苦自勵(lì)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。

劉二保學(xué)習(xí)能力突出，成績(jī)優(yōu)異?！拔蚁嘈胚@個(gè)世界沒(méi)有努力做不成的事，水滴石穿，那時(shí)候我雖然年紀(jì)小，但我就是相信這個(gè)道理。”秉持著這樣的學(xué)習(xí)信念，劉二保一路刻苦自勵(lì)，嚴(yán)于律己，從來(lái)不曾松下勁頭，掉下隊(duì)伍。高中備考時(shí)期的他，將“頭懸梁、錐刺股”作為自己的座右銘，據(jù)他回憶那個(gè)時(shí)期，他能在自己面前那方小小書(shū)桌前從早到晚堅(jiān)持學(xué)習(xí)十二個(gè)小時(shí)。那時(shí)的他對(duì)于未來(lái)雖然不知道要去向何方，但他懵懂卻并不迷茫，對(duì)于知識(shí)的渴求、對(duì)于改變生活的渴望激勵(lì)著他堅(jiān)持不懈、奮發(fā)圖強(qiáng)，他堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”。

苦心人，天不負(fù)。1978年，劉二保以?xún)?yōu)異的成績(jī)被山西大學(xué)錄取。從小臨汾城都很少去的人，一下子走到了省會(huì)太原，頭一次開(kāi)闊了視野，那時(shí)的他以書(shū)桌前刻苦學(xué)習(xí)的身影，樂(lè)于助人的處事態(tài)度，得到了大家的一致認(rèn)可。在山西大學(xué)，他上課從來(lái)只坐第一排，眼里只有老師傳授的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中盡情地吮吸著。那時(shí)的劉二保對(duì)化學(xué)有著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，他說(shuō)，自己捧著無(wú)機(jī)化學(xué)的書(shū)天天讀，天天背，最后翻得破破爛爛就像故事書(shū)一樣。讀書(shū)破卷，其義自見(jiàn)，化學(xué)課本有薄變厚，他將困擾他的知識(shí)難點(diǎn)逐個(gè)擊破，厚厚的課本在心中逐漸變薄化為胸中條理清晰的知識(shí)框架，奠定了無(wú)機(jī)化學(xué)牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，大家總來(lái)找他問(wèn)問(wèn)題，他也積極教其他同學(xué)做題，班上的他年齡雖然小，卻被大家稱(chēng)為“輔導(dǎo)小老師”。

艱難困苦，玉汝于成，故鄉(xiāng)那片貧瘠的土地養(yǎng)育了他，偉岸的父親影響了他，他不懈的堅(jiān)持與努力成就了他。從小小的鄉(xiāng)里娃到山西大學(xué)的學(xué)子，初登省會(huì)，雖緊張卻不拘謹(jǐn)，以一以貫之的學(xué)習(xí)觀念，從容大方的待人態(tài)度贏得大家的一眾贊賞。

學(xué)為人師 得遇伯樂(lè)

“人是一桿秤，秤砣在別人手中。”劉二保這樣解釋他的這句話(huà)，一個(gè)人有多少份量，自己是秤不清的，但可以從別人的行為和態(tài)度看出來(lái)，故而說(shuō)秤砣在別人手中。這秤砣是傾心教授的學(xué)生，也是慧眼識(shí)材的良師。

1982年，劉二保以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)從山西大學(xué)畢業(yè)，他又回到了臨汾這塊生于斯長(zhǎng)于斯的熱土，開(kāi)啟了他在師大漫長(zhǎng)的任教時(shí)光，那是點(diǎn)亮他人生的又一關(guān)鍵階段，他是化材學(xué)院從無(wú)到有的見(jiàn)證人，是化材學(xué)院將近十年的院長(zhǎng)。

從“老師好”到“好老師”，這是他來(lái)到師大需要跨出的第一步。劉二保談起當(dāng)時(shí)的教風(fēng)，說(shuō)到不止自己，每一位老師備課都極其認(rèn)真，沉潛于心，專(zhuān)心教研，師大的學(xué)術(shù)氛圍鼓勵(lì)了他。初登三尺講臺(tái)，便下定決心做一名好老師，卻也深知前路不易，年輕的他愿意付出比他人更多的時(shí)間與精力。為了講好一堂課，他會(huì)提前開(kāi)始備課，查閱相關(guān)資料，將案頭工作做得扎扎實(shí)實(shí)，一次次在心中模擬課堂。課堂上，他看著講臺(tái)上一雙雙憧憬知識(shí)的眼神，正如看見(jiàn)之前求學(xué)的自己，暗自勉勵(lì)自己要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透徹。課堂下的他亦不曾放慢學(xué)習(xí)的步伐，拓寬知識(shí)面，主動(dòng)請(qǐng)教名師，用心鉆研分析化學(xué)，為傳授好學(xué)生知識(shí)做好精心準(zhǔn)備。后來(lái)，化學(xué)方程式怎么用時(shí)時(shí)在他心中，講一堂課從頭到尾，一氣呵成，根本不需要看教材。

“劉老師講課的特點(diǎn)是旁征博引，理論聯(lián)系實(shí)際，總能把復(fù)雜的東西用淺顯的例子說(shuō)明白。我的分析化學(xué)基礎(chǔ)得益于劉老師，如果沒(méi)有他那么通透的解釋?zhuān)覍?duì)本門(mén)課程的理解沒(méi)有現(xiàn)在的的深度和高度。”劉老師的第一屆研究生，現(xiàn)任化材學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)系主任，分析化學(xué)課程組組長(zhǎng)薛冰純教授如是說(shuō)。

從學(xué)生轉(zhuǎn)換角色成為老師，一夜夜的精心準(zhǔn)備，對(duì)每雙求知眼神的珍視，時(shí)刻不停的自我鞭策，才有那一堂堂精彩的課堂展示，成為學(xué)生們口中的好老師。正如他多次談到的那句話(huà)，人是一桿秤，秤砣在別人手中。學(xué)生的秤砣給了他好老師的稱(chēng)號(hào)，而他的老師也在這個(gè)秤砣上標(biāo)注著“好學(xué)生”。

1999年，劉二保偶然以高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的身份前往武漢大學(xué)訪(fǎng)學(xué)，師從著名分析化學(xué)家程介克，甫一交談，思維火花的碰撞讓當(dāng)時(shí)年屆七旬的老教授頗為驚嘆。這背后，是劉二保孜孜不倦學(xué)習(xí)的積累，他在山西大學(xué)主攻無(wú)機(jī)化學(xué)，在復(fù)旦碩士求學(xué)期間主攻的是有機(jī)化學(xué)，在師大任教，又于分析化學(xué)方面進(jìn)益頗大。劉二保以深厚的化學(xué)功底，訪(fǎng)學(xué)期間留給了程介克教授極深的印象?！拔业脑L(fǎng)問(wèn)學(xué)者的評(píng)語(yǔ)當(dāng)時(shí)是老師親自寫(xiě)的，上面全是夸贊的話(huà)，說(shuō)起來(lái)還真是不好意思?！眲⒍Ｕf(shuō)。