試析小學體育的多樣化教學

唐禮行

摘要：未來的人才不僅要有知識，還要有健康的體魄，更重要的是有完善的人格，要對自己的事業(yè)充滿著熱愛和信心。這是任何教材和先進技術(shù)設(shè)備都不能替代的。因此，體育教師本身素質(zhì)的高低就成為教育成敗的關(guān)鍵。提高體育教師的素質(zhì)和能力，實質(zhì)是社會發(fā)展對體育教育及人才培養(yǎng)的要求。本文就小學體育多樣化教學進行探討。

關(guān)鍵詞：小學體育? 多樣化教學

一、政治思想素質(zhì)是基礎(chǔ)

和其他教師一樣，體育教師亦是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者，擔負著培養(yǎng)人才的社會職責，因此首先應以自身扎實的思想道德素質(zhì)為學生起典范的作用。體育教師必須忠誠于人民的教育和體育事業(yè)，有正確的政治方向、高度的責任感和事業(yè)心，有對體育事業(yè)傾注全部心血的熱情。

二、堅持創(chuàng)新完善教學方法

“教學有法，教無定法，貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學生的自身特點靈活安排、變換自己的教學方法，運用合理、新穎的教學組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。

1.多角度的教學主題

例如，小學生特別喜歡的童話故事，我們可以針對這一點進行情景教學，課上可以讓學生進行角色扮演，再滲透教學內(nèi)容，可以使單調(diào)的學習變得有聲有色。

2.魅力教師，言傳身教

言傳身教，這是教師最根本的教導方式。教師形象對學生的影響非常大，通過一節(jié)課，學生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師的形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。

三、教育教學素質(zhì)是根本

具備較強的教育教學水平，是體育老師必備的素質(zhì)。在教育方面，體育教師不僅要注重對學生的思想品德教育，還應了解學生的行為、學習情況等等，養(yǎng)成文明習慣，提高學生參與體育鍛煉的自覺性、積極性和主動性。在教學方面，體育教師首先要有制定教學計劃的能力。要能根據(jù)學生的不同年齡、性別、個性，組織開展有條不紊的練習或集體活動，根據(jù)對象結(jié)合具體任務，運用生動形象、簡潔流暢的語言、正確優(yōu)美的姿勢等豐富的表達方式進行教學和指導活動。

四、培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，體育教學也是如此。體育游戲作為體育教學的一種方式，它內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，深受學生喜愛。在游戲過程中，學生的思維一直處于開啟狀態(tài)，非?；钴S，學生要思考很多問題，這樣的思維使得學生積極思索，想方設(shè)法提高自身能力，對于學生創(chuàng)新意識的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高都是有益的。

總之，體育教師如能把自己素質(zhì)的提高和學校整體教師素質(zhì)的提高相結(jié)合;把參與活動與個人提升相結(jié)合;把教育教學改革與各學科整合相結(jié)合;在教學實踐中不斷錘煉，在教學改革中不斷豐富，并不斷地探索教學規(guī)律，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：貴州省甕安六?。?/p>