閱讀國(guó)里玩蹦極

胡元華

想當(dāng)然在閱讀國(guó)里的休閑活動(dòng)還真不少，其中有個(gè)非常刺激的活動(dòng)他一輩子忘不了，那就是五讀教主帶他參加的“蹦極”活動(dòng)。

你可別誤會(huì)，閱讀國(guó)里的蹦極和你所理解的蹦極不同，是貨真價(jià)實(shí)的讀書(shū)方法。讀書(shū)有時(shí)候就要像玩“蹦極”。

那一天，五讀教主興奮地說(shuō)：“走，帶你去參加蹦極互動(dòng)吧?！薄氨臉O？好耶！我們的世界里也有蹦極，就是將人帶到很高的地方，腳上綁著牛皮筋，之后跳下來(lái)，回彈，再降落，再回彈……好刺激啊。你們國(guó)家里的蹦極是不是也是這么玩兒呢？”五讀教主溫和地說(shuō)：“有些類似，也可以說(shuō)是異曲同工吧。看了你就知道了?！?/p>

他們來(lái)到一個(gè)空曠之地，這里就是蹦極活動(dòng)的舉辦場(chǎng)所。想當(dāng)然暗想：這樣的平地怎么玩蹦極呢？更奇怪的是，每個(gè)說(shuō)是在玩蹦極的閱讀國(guó)民手中都捧著一本書(shū)，他們看書(shū)的速度奇快，一分多鐘左右就翻過(guò)一頁(yè)。想當(dāng)然回憶起閱讀國(guó)里的速讀大賽，難道又是同樣的比賽嗎？五讀教主看出了他的疑惑，指點(diǎn)道：“你再看看，有何不同？”想當(dāng)然細(xì)看之下發(fā)現(xiàn)了差異：這玩蹦極的閱讀國(guó)民看書(shū)時(shí)，眼睛是從上至下地掃描，上上下下，不停往復(fù)，速度之快，上下來(lái)回移動(dòng)，就像玩蹦極一樣。難道是豎式排列的文字嗎？想當(dāng)然湊近一看，書(shū)本中的文字還是橫向排列啊，這就奇怪啦！

五讀教主介紹說(shuō)：“蹦極看書(shū)法雖然也是快速地一目十行，但不是從左向右來(lái)讀，而是從上往下看。你們世界里的文學(xué)家高爾基就是這樣。”想當(dāng)然問(wèn)道：“可是為什么要這樣看呢？”“因?yàn)橛行?shū)只須瀏覽;有些書(shū)包容量太大，無(wú)法精讀，比如《四庫(kù)全書(shū)》即使一天讀3萬(wàn)字，也要用72年才能讀完;還有些書(shū)不知優(yōu)劣，就可以用蹦極法先速覽，而后決定是否需要精讀。這蹦極讀書(shū)法還有個(gè)名稱叫跳讀?！薄疤x？更稀奇啦！這么跳著讀，能讀出些什么名堂呢？”想當(dāng)然窮追不舍地問(wèn)。五讀教主耐心細(xì)致地答：“跳讀能抓住文章梗概，剪除枝葉，有效提高閱讀效率。這呀，有些類似鯨吞?！蔽遄x教主的話讓想當(dāng)然不寒而栗，他回憶起教語(yǔ)文的何老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：鯨是海洋霸主，游動(dòng)時(shí)儼然一座漂浮的小島。但這個(gè)龐然大物卻是以海里的小魚(yú)小蝦為主食。鯨游起來(lái)一直張著大口，小魚(yú)小蝦隨著海水流入它的口中，它把嘴巴一合，海水就從齒縫中嘩嘩漏掉，而大量的小魚(yú)小蝦被篩留下來(lái)。如此一大口一大口地吃，整噸整噸的小魚(yú)小蝦就進(jìn)入鯨的胃袋了。他自言自語(yǔ)說(shuō)：“跳讀像鯨吞?！蔽遄x教主說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。你想啊，快速大量地讀就能過(guò)濾掉不要的，選擇后再精讀，細(xì)讀，還是能吃得飽飽的！閱讀國(guó)民之所以知識(shí)豐富，和他們讀書(shū)方式異常豐富也很有關(guān)系哦！”

離開(kāi)蹦極游樂(lè)場(chǎng)的路上，想當(dāng)然展開(kāi)了美妙的幻想：如果每天能吞它幾萬(wàn)字，能玩上十幾回“蹦極”的話，可能連何老師的知識(shí)也比不過(guò)我啦！想到這里，他居然喊出來(lái)：“何老師，你等著，我會(huì)回來(lái)的！”