彭靜

編者按

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。”長(zhǎng)期以來(lái)，我省教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、積極進(jìn)取，涌現(xiàn)出了一批始終奮戰(zhàn)在教學(xué)工作第一線且業(yè)績(jī)優(yōu)異的教師，為社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。同時(shí)，他們也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的贊譽(yù)。

今起，本報(bào)推出《老師好——致敬三湘最美教師》系列報(bào)道，聚焦這些優(yōu)秀教師代表，通過(guò)他們的教育故事來(lái)感受師德的力量與美好！

湘中腹地，大云山腳下，有一位不簡(jiǎn)單的青年教師——肖海波。4月30日召開(kāi)的紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)，他受邀前往北京人民大會(huì)堂參會(huì)。作為湖南省5名青年代表中唯一一位基層教師，邵東一中肖海波成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。

? 肖海波19歲站上講臺(tái)，從教20年，他不懼嘲諷，一頭扎進(jìn)科技創(chuàng)新教育中，先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、全國(guó)十佳優(yōu)秀科技教師、全國(guó)向上向善好青年等殊榮。他鼓勵(lì)孩子“特立獨(dú)行”，在生活中發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，用科學(xué)思維解決“問(wèn)題”，截至目前，他輔導(dǎo)的學(xué)生參加科技比賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)48項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)120項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)450余項(xiàng)，他的學(xué)生先后有6人獲得保送重點(diǎn)大學(xué)資格，76人獲高考優(yōu)惠加分獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)組織校園科技節(jié)以及各類(lèi)科技比賽培養(yǎng)了15000多名科技愛(ài)好者。

? 這名普通的80后將全部熱血書(shū)寫(xiě)了一部創(chuàng)新育人的絢麗華章。

A?面對(duì)嘲諷不退縮

? 1996年至1999年，肖海波在邵陽(yáng)師范學(xué)校度過(guò)了美好的三年時(shí)光。他召集志同道合的同學(xué)成立科技社，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。他搗鼓的作品獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)，在當(dāng)?shù)匾残∮忻麣狻?/p>

? 中專(zhuān)畢業(yè)后，肖海波被分配到一所農(nóng)村小學(xué)教語(yǔ)文。完成本職工作之余，他還是喜歡搞科技制作。他成立科技創(chuàng)新社，利用空余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。然而這些課余活動(dòng)卻招來(lái)其他老師甚至是校長(zhǎng)的不理解。

? 肖海波堅(jiān)信自己的愛(ài)好、方向沒(méi)有錯(cuò)。

? 2002年，隨著新課程改革的逐漸深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正式入駐校園，肖海波被調(diào)往黑田鋪鎮(zhèn)高家學(xué)校教初一年級(jí)的語(yǔ)文，同時(shí)兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師。2003年初，他滿腔熱情地張羅成立學(xué)?？萍寂d趣小組，然而校長(zhǎng)說(shuō)他“不務(wù)正業(yè)”，同事暗諷“你一個(gè)中專(zhuān)生懂啥科技創(chuàng)新，遲早要吃虧”。

? 但是肖海波不退縮，他因地制宜，將學(xué)生的目光引向生活，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

? 有一天，學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“學(xué)校旁邊的小河以前清澈見(jiàn)底，透過(guò)水面就能看清水中游動(dòng)的小魚(yú)。可現(xiàn)在河面漂著白沫，水中再也看不到魚(yú)了。河水一定是被污染了。”

? 肖海波當(dāng)即肯定了學(xué)生提出的問(wèn)題，并組織興趣小組開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們花了三個(gè)月的時(shí)間完成《沿著小河走——對(duì)邵東縣黑田鋪造紙廠污染情況的調(diào)查》的論文。肖海波當(dāng)即向?qū)W校提出申請(qǐng)，參加第24屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，但校長(zhǎng)不批假，參賽經(jīng)費(fèi)沒(méi)著落，學(xué)生家長(zhǎng)也不同意孩子周末外出。

眼看著學(xué)生的成果要石沉大海。肖海波一咬牙，坐中巴車(chē)一路顛簸到集鎮(zhèn)上，在唯一的一家打印社，將論文手稿打印裝訂，自費(fèi)帶著兩個(gè)孩子前往株洲參賽。來(lái)去車(chē)費(fèi)加上吃住花銷(xiāo)，肖海波花了將近600元，這是當(dāng)時(shí)他一個(gè)月的工資。

? 當(dāng)?shù)弥撐墨@得一等獎(jiǎng)時(shí)，他很意外。大賽評(píng)委會(huì)的專(zhuān)家們高度評(píng)價(jià)：“一所村級(jí)學(xué)校能取得這樣的成績(jī)非常了不起，農(nóng)村的孩子不簡(jiǎn)單！”這更加堅(jiān)定了肖海波的奮斗方向——開(kāi)展適合農(nóng)村學(xué)校、具有鄉(xiāng)土特色的科技活動(dòng)，把引領(lǐng)學(xué)生走上科技創(chuàng)新之路當(dāng)作自己的使命。

B?把“問(wèn)題”變成“課題”

2007年，他以科技創(chuàng)新出色的成績(jī)，被破格調(diào)入邵東一中負(fù)責(zé)科技教育工作。

? “生活中的‘問(wèn)題’有很多，關(guān)鍵要懂得去發(fā)現(xiàn)、善于去發(fā)掘……”肖海波的教學(xué)從生活入手，時(shí)刻發(fā)掘孩子們的靈感所在。他不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察、分析、把握，訓(xùn)練孩子們敏銳的眼睛和動(dòng)手實(shí)踐能力。一旦發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，肖海波就引導(dǎo)學(xué)生從小處著手，從實(shí)際出發(fā)，充分考慮新穎性、社會(huì)性、地域性以及綜合性，科學(xué)選題。

? 邵東是葡萄生產(chǎn)、銷(xiāo)售大縣。2014年，學(xué)生賀攬?jiān)略谑罴倨陂g，對(duì)家鄉(xiāng)果園的葡萄產(chǎn)量下降產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)觀察，發(fā)現(xiàn)主要蟲(chóng)害——葡萄虎蛾，對(duì)葡萄生長(zhǎng)影響較大。賀攬?jiān)聼o(wú)意間和肖海波聊起此事，肖海波非常肯定他的創(chuàng)新思維，并鼓勵(lì)他開(kāi)始了“葡萄虎蛾對(duì)植物攝食越冬的選擇及機(jī)理研究”。

? 整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較復(fù)雜，作為輔導(dǎo)老師，肖海波督促他每一個(gè)數(shù)據(jù)都要精準(zhǔn)，每一步實(shí)驗(yàn)都要做到位。細(xì)心觀摩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中尋找線索。賀攬?jiān)乱源隧?xiàng)目參加了科技創(chuàng)新大賽。初賽在益陽(yáng)，決賽在北京，在人生地不熟的賽場(chǎng)上，作為十幾歲的中學(xué)生難免會(huì)緊張，在比賽前，肖海波講笑話紓解賀攬?jiān)碌那榫w，完成一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，肖海波直接切入主題，仔細(xì)詢問(wèn)比賽過(guò)程，并針對(duì)性地提出指導(dǎo)意見(jiàn)，為下一環(huán)節(jié)的比賽作準(zhǔn)備。最終，賀攬?jiān)芦@得第29屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，并在自主招生時(shí)獲得了5分加分。

? “讓孩子走上創(chuàng)新創(chuàng)造的路，護(hù)送他們一段?！毙ず２☉{借這股子信念，在學(xué)生心底種下”“有問(wèn)題就要鉆研”的精神。

? 邵東一中學(xué)生鉆研精神起步于肖海波任教的通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)板塊。高一年級(jí)的學(xué)生人人有課題，5到8人為一小組，分工合作。

? 肖海波鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出自己的想法。于是，近視情況的調(diào)查、手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響、睡眠質(zhì)量調(diào)查報(bào)告、課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力等與生活息息相關(guān)的課題被相繼提上探討會(huì)。

C?適應(yīng)社會(huì)，轉(zhuǎn)型升級(jí)

要應(yīng)付學(xué)生提出的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，肖海波深知必須不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)。肖海波隨身攜帶筆記本電腦，一有空就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。他通過(guò)自考拿到了本科文憑，還成為湖南省最早的一批機(jī)器人競(jìng)賽教練員。

? 這是一次從零開(kāi)始的嘗試。要想機(jī)器人能聽(tīng)從主人的指令，編程時(shí)就不能僅僅用模塊化的語(yǔ)言進(jìn)行，而是要用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)編程界面都是英文，而他的英語(yǔ)水平僅僅停留在初中階段，這對(duì)肖海波來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)，他只能一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)一邊學(xué)習(xí)編程。2018年，在肖海波的指導(dǎo)下，邵東一中振華實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生劉思源在全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)機(jī)器人比賽初中組機(jī)器人滅火項(xiàng)目中獲得了一等獎(jiǎng)。

? 肖海波雖然在學(xué)校擔(dān)任的是辦公室主任一職，但除了日常的校內(nèi)外宣傳、接待工作外，他還承擔(dān)著學(xué)校的科普課程和綜合實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)邵東一中和振華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生參加電腦制作活動(dòng)中的電腦動(dòng)畫(huà)比賽。

? 在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，肖海波已經(jīng)如魚(yú)得水，為何又要指導(dǎo)學(xué)生去做燒腦又費(fèi)力的動(dòng)畫(huà)？“希望通過(guò)人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳科普知識(shí)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)?！毙ず２ㄞD(zhuǎn)型的初衷很簡(jiǎn)單，他想專(zhuān)注于科普教育，讓更多的人受益。

? 做科普動(dòng)畫(huà)就像導(dǎo)演一部電影，從做分鏡、配字幕到畫(huà)場(chǎng)景，毫無(wú)計(jì)算機(jī)和電腦動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)的肖海波硬是逼迫自己成了一個(gè)全能的人，并成為小有名氣的閃客。

? 2017年，肖海波采用最新的Motion Graphics制作技術(shù)，歷經(jīng)6個(gè)多月的時(shí)間，完成了科普動(dòng)畫(huà)《功夫結(jié)核》，并榮獲第七屆湖南省優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。現(xiàn)在，他著手制作了一部科普教育動(dòng)畫(huà)《奇妙托管班》，從最早的留聲裝置唱片講起，從最初的鉆木取火說(shuō)開(kāi)，肖海波將深?yuàn)W、枯燥的聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等科學(xué)理論知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)師生之間的問(wèn)答環(huán)節(jié)，配合動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)效果，得到學(xué)生的青睞。

? 機(jī)器人、動(dòng)畫(huà)制作、編程這些時(shí)下最火的科普載體引得家長(zhǎng)競(jìng)相了解市場(chǎng)，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也向肖海波拋出了“橄欖枝”。肖海波毫不猶豫地拒絕了，雖然科技創(chuàng)新教育的手段需要適應(yīng)社會(huì)變化，但他始終堅(jiān)持科技創(chuàng)新教育的普及性和公益性?！安荒茏寣W(xué)生因高成本對(duì)科技創(chuàng)新敬而遠(yuǎn)之?！毙ず２ㄕf(shuō)。

目前，肖海波正忙著規(guī)劃引進(jìn)一系列低成本的公益性科普活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力。