何泉
摘要:在基于工學(xué)結(jié)合模式的高職教育中,如何實(shí)現(xiàn)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革是難點(diǎn),其難度在于如何將理論有效實(shí)踐化。本著以賽促教的原則,本文構(gòu)建西餐宴會(huì)擺臺(tái)的量化模型,為實(shí)現(xiàn)西餐服務(wù)的流程化和標(biāo)準(zhǔn)化提供參考。
關(guān)鍵詞:西餐宴會(huì)擺臺(tái);量化模型
西餐宴會(huì)擺臺(tái)是《西餐服務(wù)與管理》這門課程的核心內(nèi)容,如何將西餐宴會(huì)擺臺(tái)的操作實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化和技術(shù)化是基于工學(xué)結(jié)合模式下課程改革的要求。為了達(dá)到這一要求,我們本著整潔、美觀、易操作、可復(fù)制的原則,充分利用國(guó)賽資源,以賽促教,提出一個(gè)基于國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)的西餐宴會(huì)擺臺(tái)量化模型。
一、國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)
1.比賽要求
1.1擺臺(tái)臺(tái)形按餐臺(tái)長(zhǎng)邊每邊 2 人、短邊每邊 1 人擺放;以宴會(huì)套餐程序擺臺(tái),鼓勵(lì)選手進(jìn)行適當(dāng)臺(tái)面設(shè)計(jì)與布置創(chuàng)新,擺設(shè)設(shè)計(jì)由各選手自定。
1.2操作時(shí)間 16 分鐘(提前完成不加分,到時(shí)終止比賽,選手不得繼續(xù)操作)。
1.3選手必須攜帶身份證、學(xué)生證、參賽證提前接受檢錄,然后佩戴參賽號(hào)牌進(jìn)入比賽場(chǎng)地,裁判員統(tǒng)一口令“開(kāi)始準(zhǔn)備”后進(jìn)行準(zhǔn)備,準(zhǔn)備時(shí)間 3 分鐘。準(zhǔn)備就緒后,舉手示意。
1.4選手在裁判員宣布“比賽開(kāi)始”后開(kāi)始操作。
1.5比賽開(kāi)始時(shí),選手站在主人位后側(cè)。比賽中所有操作必須按順時(shí)針?lè)较蜻M(jìn)行。逆時(shí)針操作每次扣 1 分。
所有操作結(jié)束后,選手應(yīng)回到工作臺(tái)前,舉手示意“比賽完畢”。舉手示意后不得再有其他操作動(dòng)作,否則視為違例。若違例扣 3 分。
1.6餐巾準(zhǔn)備無(wú)任何折痕,餐巾盤花花型不限,但須突出主位花型,整體符合臺(tái)面設(shè)計(jì)主題。
1.7比賽中允許使用裝飾盤墊或防滑盤墊。
1.8斟倒酒水:為主賓、主人、副主人斟倒酒水。斟倒酒水時(shí)每滴一滴扣 1 分,每溢一灘扣 3 分。
二、西餐擺臺(tái)的量化模型
2.1鋪臺(tái)布
臺(tái)布折法:定位寬邊2/3處,對(duì)折,然后翻轉(zhuǎn),正面在上,兩邊向中線對(duì)折一次,反面在上。平鋪時(shí),臺(tái)布軸邊位于桌子寬邊中線處,抓角,臺(tái)布開(kāi)邊1/3偏離桌面,迅速翻遍,確保不翹角,然后再同時(shí)向兩邊翻邊一次。
2.2擺餐位
2.2.1刀叉(共計(jì)54把,不包括黃油刀)擺放的規(guī)則
橫向間距:三刀、四叉、裝飾盤兩邊切線,面包盤右邊切線,合計(jì)10邊,共計(jì)9個(gè)空格,每個(gè)空格間距為(60-20.5-15)/9,約等于3cm(注:裝飾盤直徑為20.5cm,面包盤直徑為15cm)。
縱向間距:主菜刀/叉、開(kāi)胃品/叉、湯勺距離桌邊沿1cm,魚(yú)刀/叉距離桌邊沿5cm。
2.2.2黃油刀擺放位置:按順時(shí)針?lè)较颍瑥拿姘拷b飾盤邊起算,位移5cm處。
2.2.3黃油碟位置:碟盤圓心距離黃油刀尖處5cm。
2.2.4杯具的擺放:白葡萄酒杯擺在開(kāi)胃品刀正上方,開(kāi)唯品刀背線和白葡萄酒杯的杯柄垂直(或者和底盤中線重合),白葡萄酒杯底盤圓心位于開(kāi)胃品刀尖5cm處,三個(gè)杯子的底盤圓心兩兩間隔均為2cm。
2.2.5桌面布置(中軸線):主副餐位、燭臺(tái)、花,兩兩間隔均為40cm,燭臺(tái)和牙簽盅距離為20cm,牙簽盅和椒鹽瓶垂直距離為10cm.
2.2.6餐巾盤花:在裝飾盤上折,在盤中擺放位置一直,主餐位為蠟燭,其余餐位為小西裝。
2.2.7斟酒:從主人位開(kāi)始,順時(shí)針操作。酒水的順序?yàn)椋核灼咸丫啤t葡萄酒,量為:4/5水杯,2/3白葡萄酒杯,1/2紅葡萄酒杯。斟倒時(shí),瓶口與杯口的距離為3cm,每次倒酒時(shí),酒標(biāo)朝向客人,白葡萄酒必須口布包瓶,每次倒完酒要記得旋口和擦口。
三、結(jié)論與建議
西餐宴會(huì)擺臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)有很多都是主觀的,通過(guò)量化模型的構(gòu)建,在實(shí)踐教學(xué)中我們可以做到流程化和精確化,為實(shí)際工作場(chǎng)景提供標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)。至于主題創(chuàng)意部分,屬于主觀化的標(biāo)準(zhǔn),若構(gòu)建函數(shù)模型,可用可變參數(shù)予以量化,不屬于本文所討論的重點(diǎn)。對(duì)于上述模型,建議在實(shí)踐教學(xué)中采用,但技能比賽中應(yīng)予以適當(dāng)調(diào)整,因?yàn)槲鞑蛿[臺(tái)的基礎(chǔ)操作不會(huì)變化但比賽標(biāo)準(zhǔn)會(huì)發(fā)生變化。
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(作者單位:昆山登云科技職業(yè)學(xué)院)