摘要：創(chuàng)新日益成為衡量人才的關(guān)鍵指標，大學(xué)美術(shù)教育應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面，創(chuàng)新是時代的呼喚和新課改的要求;另一方面，大學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有無比的優(yōu)越性。在大學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高對大學(xué)美術(shù)教學(xué)的認識是基本前提，在具體的實際教學(xué)中，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是核心內(nèi)容，不斷完善配套的激勵、考核、評價機制是根本保證。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新能力

一、大學(xué)美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)新是新課改的要求和時代的呼喚。新課改條件下的素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變以往“以教為本”的教育理念，突出“以人為本”的教育教學(xué)活動。學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，是新世紀教育的重任，因此教師在美術(shù)教育中更應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)敢想敢畫、大膽創(chuàng)新的學(xué)生。同時，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著經(jīng)濟全球化的日益推進，創(chuàng)新日益成為時代的最強音之一，創(chuàng)新能力日益成為衡量一個國家綜合能力的一個重要指標。因此，大學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行、刻不容緩。

2.相比其他學(xué)科，大學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有優(yōu)越性美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道。在我國推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到并肯定美術(shù)教育的價值，更多的教師和學(xué)生投身于美術(shù)教育領(lǐng)域。相比其他學(xué)科，美術(shù)教育帶有濃重的藝術(shù)氣息，注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維，倡導(dǎo)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)典型，并運用形象思維和創(chuàng)造性思維，再現(xiàn)和升華現(xiàn)實。大學(xué)美術(shù)教育更是如此，相比小學(xué)和中學(xué)階段的美術(shù)教育，大學(xué)美術(shù)教育更加注重學(xué)生思想思維的自由和個性的彰顯，因此大學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)和提高人的創(chuàng)新能力方面具有獨特的作用。

二、在大學(xué)美術(shù)教育中突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體實踐

1.全面提高對大學(xué)美術(shù)教學(xué)的認識是基本前提在認識上，高校要營造一種氛圍，倡導(dǎo)客觀、全面、合理地認識大學(xué)美術(shù)教育。教師應(yīng)重視大學(xué)美術(shù)教育的作用，切實發(fā)揮美術(shù)教育的優(yōu)勢，從選材到課堂再到日常，都應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。例如，在日常教學(xué)中，教師不應(yīng)只是單調(diào)地對學(xué)生進行純理論的灌輸，應(yīng)該結(jié)合比較形象和生動的故事、影視、生活實際等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都說“興趣是最好的老師”，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生建立對美術(shù)學(xué)習(xí)的廣泛興趣，那么創(chuàng)新能力培養(yǎng)的順利開展就有一個很好的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)真正地接受美術(shù)教育，將美術(shù)教育轉(zhuǎn)化為增強和提高自身創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的途徑。高校在進行課程設(shè)置時，要突出和強調(diào)美術(shù)教育的重要性，完善相關(guān)的教育教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，全方位、多角度共同努力，促進大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動的順利開展。

2.在具體的實際教學(xué)中，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是核心內(nèi)容創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高并不是一朝一夕的事，需要在課堂教學(xué)和課外實踐中不斷推進。具體而言，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生的主體地位，開展有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)互動。例如，在實際教學(xué)中不僅應(yīng)進行理論教學(xué)，更應(yīng)積極倡

導(dǎo)學(xué)生走出課堂，應(yīng)用生活中的各種材料，觀察細微的平常事物，不斷發(fā)現(xiàn)典型，并將典型上升到藝術(shù)的高度。具體來說，可以通過建立學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生以小組的方式去寫生，回到課堂以后，可以展開激烈的小組討論，并通過小組互評的方式進行教學(xué)。這不僅有利于學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)，更有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，并且這種日常的學(xué)習(xí)應(yīng)持續(xù)進行，將團隊合作和創(chuàng)新意識融入學(xué)生的日常生活。因此，理論與實際相結(jié)合，共同融入大學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑和核心內(nèi)容。

3.不斷完善配套的激勵、考核、評價機制是根本保證考核和評價方式往往是接受美術(shù)教育的大學(xué)生最直接、最關(guān)心、最現(xiàn)實的問題，試想，如果大學(xué)美術(shù)教育最終的評價方式并不體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的考核，那么大學(xué)美術(shù)教育中進行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會淪為一紙空文。因此，學(xué)校、教師必須從考核和評價方式上，肯定和確保大學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考查評估。如，在最終的考核形式上可以通過靈活度、想象空間較大，需要融入額外的創(chuàng)新思維和能力的題目，來評判學(xué)生成績，進而特別強調(diào)和突出創(chuàng)新能力的應(yīng)用，可以通過創(chuàng)新成績的方式，鼓勵學(xué)生積極地發(fā)揮主觀能動性，不斷進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此，高校必須建立健全大學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)考核和評價機制，這是促進大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本保障。

三、大學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

1.大學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于改進教育工作者的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn)和全面發(fā)展大學(xué)美術(shù)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的基本要求和應(yīng)有之意，這對教育工作者和學(xué)生都有百利而無一害，不僅有利于教育工作者的全面發(fā)展，更有助于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的新型人才，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。對教育工作者而言，大學(xué)美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促進教師靈活地開展教學(xué)活動，在進行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時，個人創(chuàng)造水平也得以提升，真正達到教學(xué)相長。對學(xué)生而言，大學(xué)美術(shù)教育有利于將學(xué)生打造成符合社會需求的高素質(zhì)的綜合型人才，其在將來走向社會以后，能夠不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造，突破自我，為社會做出貢獻。

2.大學(xué)美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于美術(shù)教育學(xué)科的發(fā)展以往，部分人對于美術(shù)教育的定義就是，學(xué)生機械模仿的一種學(xué)習(xí)。有些人評判學(xué)生美術(shù)成績的方式是看畫得“像不像”。因此，大學(xué)美術(shù)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于美術(shù)教育學(xué)科本身而言就是新的突破與發(fā)展。高校通過大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一大批具有高素質(zhì)的全面人才，這有利于美術(shù)教育學(xué)科研究工作的繼續(xù)開展，從而促進美術(shù)教育的發(fā)展。由此可見，大學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與全面的高素質(zhì)人才是處于相互促進的良性循環(huán)之中的。

3.大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，符合當(dāng)前我國對人才的需求，以適應(yīng)促進現(xiàn)代化建設(shè)的需要大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，培養(yǎng)出一大批符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、新型的、具有創(chuàng)造性思維和能力的高素質(zhì)人才。這些人才走向工作崗位，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，有利于提升我國的自主創(chuàng)新能力，把我國打造為“創(chuàng)新型”國家，符合我國的“人才強國”和“科技強國”的戰(zhàn)略理念，必將有助于我國中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻：

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作者簡介：

張宏陽（1996.5-），男，漢族，黑龍江省牡丹江人，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，18級在讀研究生，碩士學(xué)位，美術(shù)學(xué)。

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院）