張博

關(guān)鍵詞：乒乓球;教學(xué);方法

一、普通大學(xué)乒乓球課的研究現(xiàn)狀與存在的問題

（一）大學(xué)生乒乓球課的研究現(xiàn)狀

就目前高校乒乓球選項課而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，課堂學(xué)習(xí)氛圍較為單調(diào)，缺乏一定的趣味性，學(xué)生主體地位沒能得到充分發(fā)揮。依舊受過去傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師依然是教學(xué)過程中的核心人物，在這樣的課堂中“雙邊活動”較容易變?yōu)椤皢芜吇顒印?，教代替了學(xué)，這樣雖然利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但是在教學(xué)過程中大大削弱了學(xué)生的自由感知、體會教學(xué)內(nèi)容、獨立思考及與同學(xué)間交流合作的機會，最終導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)得知識的同時忽略了其綜合能力的發(fā)展。

（二）大學(xué)生乒乓球課存在的問題

國內(nèi)的體育教學(xué)方式一直以來都受到過去教學(xué)思想的約束與影響，長期運用灌輸式的體育教學(xué)手段，僅僅關(guān)注對學(xué)生身體素養(yǎng)與專項技巧的增強，教學(xué)方式過于簡單，缺乏趣味性與變化性，沒有有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新性，極大的減弱了教學(xué)成效。在體育教學(xué)中，教學(xué)方式選擇的是不是有效，變成增強教學(xué)品質(zhì)與實現(xiàn)新課標(biāo)宗旨的重點，所以對體育教學(xué)方式的進一步探究就變得尤其關(guān)鍵。

二、普通大學(xué)乒乓球課堂內(nèi)教學(xué)方式的研究

（一）體驗式教學(xué)法在乒乓球課的研究

體驗式的教學(xué)中更側(cè)重于老師與學(xué)生之間，以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，老師在制定教學(xué)方案時，更突出和學(xué)生之間的互動，同時在施教時，讓學(xué)生之間構(gòu)建科學(xué)高效的回饋機制，利用學(xué)生之間的協(xié)作和主動觀察，使其更高效的認知和把握不同的技能與動作要領(lǐng)。真正融合了以學(xué)生為主體的全方位綜合發(fā)展的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的“終身體育”意識。進一步提高高校乒乓球課乃至其它學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量提供一定的理論借鑒與參考。

（二）領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球課的研究

“領(lǐng)會教學(xué)法”是指在教學(xué)過程中從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，對所學(xué)的知識和技能在實戰(zhàn)中得到全面的認知、掌握和體會。具體包括六個步驟分別是項目導(dǎo)入、比賽概述、戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)、臨場決策、技巧訓(xùn)練和動作完成等六個方面。這六個方面的領(lǐng)會和認知對于提升教學(xué)效果有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。

“領(lǐng)會教學(xué)法”可以很好的發(fā)揮乒乓球這項運動本身所具有的團體性、趣味性和競技性特點，能夠更好地提高大學(xué)乒乓球課學(xué)生的各項乒乓球技術(shù)水平。提高學(xué)生參與課程的積極性，減少乒乓球?qū)ｍ椪n程中因?qū)W生能力高低產(chǎn)生的分級，從而鼓勵每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，體驗到學(xué)習(xí)乒乓球課程的快樂。新的教學(xué)方法“領(lǐng)會教學(xué)法”的觀點并沒有對“傳統(tǒng)教學(xué)法”進行否定，不同的教學(xué)方法是相輔相成的而不是互相排斥的，使學(xué)習(xí)和鍛煉能向更完善的融合。

（三）類比法教學(xué)在乒乓球課的研究

類比學(xué)習(xí)是指兩個領(lǐng)域的事物進行比較，找出它們在某一方面或一個抽象層次上的相似關(guān)系，并以此為根據(jù)，由已知的知識系統(tǒng)推導(dǎo)到預(yù)知的知識系統(tǒng)，從而獲得或理解知識的過程。

類比學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)語既是個體已有的日常行為語言，隱喻到乒乓球技術(shù)動作的整體動作姿態(tài)，是從整體到局部、從繁到簡的加工，具有極強的整體性，能夠增進已經(jīng)具備的知識向乒乓球技術(shù)動作遷移，類比學(xué)習(xí)方式是基于智力從外顯概念的模型表象特征出發(fā)，概括舊的日常行為經(jīng)驗向新的乒乓球技術(shù)動作遷移，同時結(jié)合外顯學(xué)習(xí)的嚴謹糾錯機制，兩種學(xué)習(xí)法相互補充結(jié)合是能既穩(wěn)定又迅速的形成良好運動技術(shù)的有力保障。

三、結(jié)束語

乒乓球教學(xué)中，并不是所有技術(shù)的學(xué)習(xí)都必須運用固定的一種教學(xué)法，畢竟任何一種教學(xué)方法都不是“放之四海而皆準(zhǔn)”的都有其自身的適用范圍。然而，任何一種單一的教學(xué)方法也都不可能取得接近完美的效果，采用合適的教學(xué)方法是提高大學(xué)乒乓球課教學(xué)效果的關(guān)鍵，根據(jù)乒乓球運動的特點，控制班級的人數(shù)，以及場地的使用比例，保證課堂上的有效地練習(xí)時間，結(jié)合學(xué)生需求與教學(xué)特點進行各種方法的綜合運用，來達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]鄭麗霜.高校乒乓球選項課中體育教學(xué)方法的選擇與運用分析[J].當(dāng)代體育科技，2015 （25）：79-80.

[2]張雪琴.關(guān)于高校體育乒乓球課程的探討[J].當(dāng)代體育科技，2015 （08）：173+175.

[3]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].北京：教育部，2004.