從細處著手進行班級建設(shè)

張樂

摘 要：著名教育改革家魏書生說過：“班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這阿個家庭，走向了社會?！倍嘀魅尉褪沁@個家庭某一階段的家長，事情是瑣碎的、繁雜的，怎樣在這些事情中有幸福感，感受到快樂呢？不如把班級中的每一件事情做細、做實，體會不同的成就感，將每一個孩子凝聚在這個大家庭中，將班級建設(shè)進行到底。

關(guān)鍵詞：班級 建設(shè) 班主任

一、制定班名，喊出口號，形成班級凝聚力

一個人的名字是父母經(jīng)過深思熟慮、千挑萬選才確定的，而作為一個班主任，班級就像自己的孩子一樣，也應該給自己的班級一個名稱，而且在某個特定的時期，有其獨特的含義?，F(xiàn)在的這個班是我從一年級開始帶的，在暑假我就思考給這個班賦予一個什么樣的名稱呢？能把我對孩子們上學初期的希望滲透在其中。他們剛上學對學校的一切都是陌生的，要慢慢熟悉和適應，一、二年級也正是孩子們對學校由陌生到熟悉的過程，于是我就給班級命名為“可愛的小烏龜”。小烏龜怕得慢，但很踏實，所以，我希望孩子們像小烏龜一樣，慢一點，踏實走好每一步?，F(xiàn)在已經(jīng)是三年級了，在三年級開學初，我重新定位了班級目標，將原來的班名“可愛的小烏龜”更名為“七色花向陽開”，學生已經(jīng)長大，不需要慢慢適應了，要在熟悉學校生活的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展和進步，所以班名更改是重新樹立班級目標的開始。我將班名刻制成醒目的紅色大字貼在教室后面的畫板上，讓班級名稱深入每一個孩子心中，時時刻刻告訴他們，他們就是一朵美麗的花，每天努力一點點，就會對著太陽燦爛的盛開?！耙桓曜尤菀讛?，十根筷子拆不斷”，一個班級有了凝聚力才會有前進的動力，班級的口號則是激勵學生奮發(fā)向上的推動力。這學期，我班的口號就是“擼起袖子加油干”和國家的精神保持一致，也為孩子們的學習加油鼓勁，自己的意愿才是前進的內(nèi)驅(qū)力。課前找一個調(diào)皮的孩子起頭，大家齊喊三遍你，頓時士氣高漲，學習的熱情也調(diào)動起來，這種勁頭直接輻射到班級的其他方面。

二、中國傳統(tǒng)文化走進課堂，浸潤每一個孩子

我參加了“國學種子班”的學習，可以說是受益匪淺，其中聆聽了山東大學很多位教授對于我國經(jīng)典傳統(tǒng)文化的精彩分析和解讀，深感作為一名老師對于傳承我國經(jīng)典文化有著不可推卸的責任。于是，學以致用，我就帶著學生從了解孔子開始，給學生講關(guān)于孔子的故事，讓孩子自己搜集孔子資料，對孔子其人有個比較詳細的了解；然后，給學生講解《論語》的來歷及它的重要作用和價值；最后，就是帶著他們一起讀《論語》，讀的內(nèi)容都是我經(jīng)過挑選的，適合孩子理解和接受的句子，在反復誦讀中他們知道了“君子欲訥于言而敏于行”，知道了“溫故知新，可以為師矣”、“學而不思則罔，思而不學則殆”，還知道了“父母在，不遠游，游必有方”。我還將其中的句子貼在班級中，讓孩子時刻浸潤在《論語》的經(jīng)典語句中，接受傳統(tǒng)文化經(jīng)典的熏陶。

曾經(jīng)聽府學文廟呂主任說過：“現(xiàn)在我們講經(jīng)典，講《論語》，不是單純讓孩子穿上古代的衣服，背出兩千多年前的句子，而是要將這些內(nèi)化為行動，正所謂‘立教需立行，立行先知禮’?！币虼?，我讓學生給老師問好時，恭恭敬敬地行鞠躬禮，行禮要認真，不能馬虎。有的同事就給我說：“你班孩子見面問好就鞠躬，弄得怪不好意思的。”我覺得這沒有什么不好意思的，這是作為老師應該得到的尊重，也是孩子們作為學生應該給老師的尊重。還有不僅見到老師這樣問好，見到門口的保安伯伯也要這樣問好；身邊的同學遇到困難，要無私的伸出援助之手等等。古今結(jié)合，傳承文化，將這些可取的傳統(tǒng)經(jīng)典細化在班級管理的各方面，既豐富了學生的知識量，又對班級管理、學生常規(guī)的持續(xù)穩(wěn)定有很大的作用，可以說是一舉多得！

三、新型家長會進班級，給家長暢談的時間

一聽到家長會，家長可能會比較抵觸，來了又得聽各科老師嘮叨一通，加之每個學期家長都來開家長會，也沒有什么新鮮感，猜一猜也知道老師會講什么；帶了五年的班，我講起來也是會老生常談，家長會結(jié)束了也是外甥打燈籠——照舊，一天用也不管。不如進行一下改變，把時間還給孩子的同時也還給家長，小組合作中的交流、討論、匯報一樣也不落，給家長自由交流的空間和時間，家長們暢所欲言，家庭教育中的得與失、對學校教育和老師教育教學的意見和建議都可以提出來探討，我也走到家長中去，與他們零距離交流，互訴心聲、相互理解；交流之后，讓大家推薦組內(nèi)感覺對孩子家庭教育好的家長作為代表發(fā)言，互相學習、借鑒，效果很好，只是時間有些倉促，以后我會合理安排一下時間，讓家長有更充足的時間進行交流和相互之間的學習。

四、與學生一起勞動，感受其中的快樂

進入高年級，班級負責的衛(wèi)生區(qū)進行了重新分配，我們分配到的是操場北半部分和水池區(qū)域，是全校最難打掃的地方，因為學校為數(shù)不多的幾棵茂盛的大樹正好在這個范圍之內(nèi)，春天欣賞完美麗的花朵，聞完芳香的花香，就會掉落一地的殘花；秋風起樹葉落，每天有很多落葉，光憑學生的力量清掃起來還真是挺費勁，我就拿起大掃帚邊指導學生怎樣干邊與他們一起掃，水池區(qū)域更難干，學生涮拖把、抹布，滴的到處都是水，樹葉子粘地上，掃不起來，我就和學生用手撿起來，時間長了也就成了一種習慣，不感覺累反倒感受到勞動的快樂，與孩子們一起收獲一地的殘花落葉，一起欣賞干凈整潔的地面，也不失是美好的感受！

我們要相信“教育的力量”。我說的這些其實只是班主任工作的冰山一角，我覺得用最近的網(wǎng)紅歌曲《沙漠駱駝》里的一句歌詞來形容比較好：“漫天黃沙掠過，走遍每個角落，行走在無盡的蒼茫星河”，班主任的工作需要時刻摸索前行，沒有邊際。

正像中國人民大學校長陳雨露在2015屆畢業(yè)生典禮上發(fā)言說得那樣：“堅持住理想，你就獲得無限力量。多給理想一份堅守，就終將收獲人生的碩果！”我始終會在班主任工作的道路上不斷前行，把工作做細、做實、做好！

參考文獻：

[1]陳懷玉. 從細微著手 系統(tǒng)做好班級常規(guī)管理[J]. 新課程研究（下旬刊）， 2017（6）：114-115.

[2]劉寶珠. 班級建設(shè)從“小”入手[J]. 現(xiàn)代班組， 2017（10）：21.