鄧娜 如魚水
學習目標
感受米羅繪畫的畫面美感,提高學生對抽象繪畫的感受能力,啟發(fā)學生構建自己的評價觀點及表達能力。讓學生在主動探索、敘述、表現(xiàn)等體驗活動中,走近畫家,了解作品,形成開放的現(xiàn)代審美觀念,逐步形成自己的審美個性,并能尊重自己和他人的審美判斷。
教學評價
水平(教學年級:五年級) 質量描述
一、能夠簡單表述對畫家米羅的了解,用美術語言描述其作品特點。能夠識別米羅作品。
二、能用簡單的美術術語對米羅作品的內(nèi)容和形式進行分析,并與同學交流自己對這些作品的評價和想法。
三、能以短文或者詩歌的形式表達自己對作品的感受。
問題情境
他是超現(xiàn)實主義領袖人物,與畢加索、達利齊名,但終其一生,卻始終只向兒童靠齊。他的卓越之處,并不在于他的肖像畫或繪畫結構,而是他的作品有幻想的幽默。有人說,米羅畫風與兒童無異,不知為何卻是大師。
各位同學,你能回答詩歌中的問題嗎?(米羅畫風與兒童無異,不知為何卻是大師。)想想,什么樣的人才是大師?你是不是也可以成為大師?
學完本課,請嘗試寫這樣一首詩歌表達一下你的感受。
美術詞匯
抽象表現(xiàn) 超現(xiàn)實主義 寫實油畫
導入
1.教師出示兩張作品,請同學們猜猜哪一幅是米羅的自畫像。為什么?
2.教師解釋兩幅都是米羅的自畫像,詢問是否他們也這樣畫過自己?請幾個學生擺出畫中兩個人物的姿勢和表情,再請其他學生對比畫面說說自己看到了什么。與一開始有什么不同?
3.學生討論哪幅作品看起來更真實一些,討論兩幅作品各自有什么特點。
探究
1.學生自主觀察圖中的米羅作品,用美術語言描述他們看到了什么。討論吸引他們的地方和不吸引他們的地方。
2.注意詢問學生,色彩給他們帶來什么感受。
3.請學生識別米羅作品中的圖像(星星、太陽、月亮、人、鳥等圖像)
4.對比兩張圖片,請學生思考現(xiàn)實生活和繪畫作品的效果之間的差距是什么。米羅對現(xiàn)實產(chǎn)生了怎樣的思考?想表達什么信息?
5.這是畫家斯蒂恩的一幅寫實油畫《貓的舞蹈課》,米羅根據(jù)這幅畫也創(chuàng)作了一幅自己的作品《荷蘭室內(nèi)之二》。對比這兩幅作品,你有怎樣的感受?
6.老師提問:米羅用不同的點、線、面等繪畫符號表達自己的情感!那么你想用怎樣的符號表達你怎樣的情感?
7.出示《靜物和舊鞋》-畫,讓學生認真欣賞并思考以下四個問題。問題1:作品給你的第一印象是什么?問題2:作品表現(xiàn)的內(nèi)容有哪些?問題3:通過這幅畫,作者想要表達什么?問題4:你認為米羅的作品是否有需要改進的方面?請學生以書面的形式回答上述問題。