探究現(xiàn)代大學(xué)羽毛球課堂教學(xué)方法的改革

趙舒洋

摘 要：在大學(xué)羽毛球教學(xué)過程中，除了要注重學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉以外，還要注重學(xué)生對相關(guān)技巧的掌握程度，這就要求教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面入手，進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代大學(xué);羽毛球;課堂教學(xué)方法;改革

1 羽毛球教學(xué)對高校學(xué)生的重要性

1.1 羽毛球運(yùn)動能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

在羽毛球運(yùn)動中，參與者需要具備良好的身體素質(zhì)和靈活的反應(yīng)能力，這樣才能在羽毛球活動中取得勝利，所以，學(xué)生們的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力會通過羽毛球訓(xùn)練得到提升和發(fā)展。學(xué)生全身心的投入這項(xiàng)體育活動中，不僅能提高身體靈活性，增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且還能提高一些身體器官的工作效率，以此達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。除此之外，羽毛球運(yùn)動的特殊性在于參與者必須時刻緊盯羽毛球的運(yùn)動軌跡和運(yùn)動方向，這樣才能確保命中率。因此，在緊盯羽毛球運(yùn)動的過程中，參與者的視線會隨羽毛球的不斷運(yùn)動而不斷轉(zhuǎn)移，在視線轉(zhuǎn)移的過程中，能增強(qiáng)眼部肌肉的鍛煉，從而達(dá)到治療近視眼的效果?？偠灾鹈蜻\(yùn)動既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)又能治療學(xué)生的近視眼，可以達(dá)到一舉兩得的目的。

1.2 羽毛球運(yùn)動能增強(qiáng)學(xué)生的心理健康

羽毛球運(yùn)動不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的心理健康，具體體現(xiàn)在三方面：首先，各類體育運(yùn)動包括羽毛球在內(nèi)，能減少學(xué)生的壓力，通過奔跑和運(yùn)動，以此來緩解學(xué)習(xí)的緊張和壓力。其次，羽毛球運(yùn)動能促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，羽毛球除對打外，有雙打和混合雙打等游戲規(guī)則，在雙打和混合雙打時，考驗(yàn)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作精神，學(xué)生需要全面考慮，知己知彼，方可取得勝利。最后，羽毛球運(yùn)動還能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，作為一項(xiàng)競技運(yùn)動，羽毛球自然會有輸贏，所以在學(xué)生們面對勝利和失敗時，他們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度，是這項(xiàng)運(yùn)動應(yīng)該傳達(dá)的精神;勝不驕敗不餒，是這項(xiàng)運(yùn)動應(yīng)該教會他們的道理;失敗時，不應(yīng)失落，而應(yīng)該吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生的心理承受能力。

2 高校羽毛球教學(xué)過程中存在的問題

雖然上述闡述了羽毛球運(yùn)動對學(xué)生身體和心理方面的促進(jìn)作用，但是在實(shí)際的高校羽毛球教學(xué)過程中，還存在各種各樣問題和缺陷。接下來將從三方面闡述高校羽毛球在教學(xué)過程中存在的問題。

2.1 師資力量相對薄弱

在目前的大多數(shù)高校體育教學(xué)中，體育教師普遍都是在經(jīng)過短暫訓(xùn)練就上崗教學(xué)的群體，很少有經(jīng)過專業(yè)且長久培訓(xùn)的體育教師。而這一問題也是普遍的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是，高校羽毛球教學(xué)活動已經(jīng)基本普及，但是卻沒有充足的教師隊(duì)伍，或經(jīng)過專門訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)來教學(xué)，這二者之間沒有成正比例增長。所以這就造成目前高校普遍缺乏師資力量，缺乏專業(yè)型教師。羽毛球運(yùn)動雖然看似容易，但是在實(shí)際的操作中卻需要有很強(qiáng)的技巧性和身體的靈活性，看似簡單實(shí)則不易的體育項(xiàng)目，更加要求教師具備超強(qiáng)的專業(yè)性。但是即使在這種前提下，高校體育教師仍然普遍是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的群體，他們僅僅依靠書本基礎(chǔ)理論知識和自身相對薄弱的羽毛球技巧進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果顯而易見，學(xué)生的羽毛球技術(shù)不會有大幅度的改觀。這樣一來，會影響學(xué)生們對羽毛球運(yùn)動的積極性和參與性。

2.2 高校不重視羽毛球的教學(xué)過程

目前的羽毛球教學(xué)過程處于師資力量本身相對薄弱的現(xiàn)狀，與此同時，羽毛球在高校中普遍是作為一門選修課供學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣一來，就會導(dǎo)致學(xué)生們僅僅滿足于能修夠相應(yīng)學(xué)分，而老師在這種情況下，也會產(chǎn)生教學(xué)惰性，雙方都采取不重視的態(tài)度，這樣一來，結(jié)果顯而易見：學(xué)生對羽毛球的積極性會逐漸減弱，老師對工作會越來越放松。除此之外，還存在大多數(shù)高校體育教師僅僅要求學(xué)生完成簡單的對打任務(wù)，卻不要求雙打和混合雙打等更復(fù)雜的規(guī)則，最終導(dǎo)致學(xué)生在羽毛球活動中不能達(dá)到提高羽毛球能力的目的，老師在教學(xué)過程中沒有全身心的付出，從而不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求的目的。

2.3 羽毛球設(shè)施場地有限

對于羽毛球練習(xí)者而言，專業(yè)正規(guī)的訓(xùn)練場地十分重要，但就目前情況而言，許多高校的專業(yè)正規(guī)訓(xùn)練場地?cái)?shù)量十分有限，甚至在有些地區(qū)或?qū)W校，都沒有正規(guī)的羽毛球場地。這樣一來就大大削減了學(xué)生的積極性與參與性。但是即使有正規(guī)的訓(xùn)練場地，學(xué)校也僅僅只對有課的學(xué)生開放，而沒課的學(xué)生禁止入內(nèi)。甚至更嚴(yán)重的情況，學(xué)校為謀取私利而對羽毛球場地采取收費(fèi)制度，這樣會大大挫傷學(xué)生的積極性，打擊學(xué)生的興趣，造成羽毛球教學(xué)進(jìn)度停滯不前的結(jié)果。所以羽毛球設(shè)施場地的限制，很大程度上抑制了學(xué)生的興趣，消磨了學(xué)生的愛好，阻礙了羽毛球教學(xué)的正常步驟和環(huán)節(jié)。

3 大學(xué)羽毛球課堂教學(xué)策略

3.1 提高對羽毛球課堂教學(xué)的重視程度

要想有效地提升大學(xué)羽毛球課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，就要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位教師對其的重視程度，認(rèn)識到羽毛球教學(xué)的重要性，并且加強(qiáng)對體育場地的建設(shè)。加強(qiáng)了體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，擴(kuò)大了教學(xué)場地，才能容納更多的學(xué)生，教學(xué)條件提升了，才能更好地吸引學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，更好地促使學(xué)生全面發(fā)展。

3.2 合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容

在大學(xué)體育課程的羽毛球教學(xué)過程中，教師除了對學(xué)生的上課時間進(jìn)行合理的安排外，還樂意針對那些有興趣的同學(xué)，適當(dāng)?shù)卦黾踊蛘哐娱L學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺。如開展相關(guān)的羽毛球俱樂部，鼓勵學(xué)生參加俱樂部的學(xué)習(xí)，或者組織學(xué)生在課外開展羽毛球小組比賽，充分利用課后時間進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，提升羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 實(shí)施“啟發(fā)式”教學(xué)

在實(shí)施“啟發(fā)式”教學(xué)時，教師要先明確教學(xué)目標(biāo)，并且使學(xué)生了解到整堂課的安排，以發(fā)網(wǎng)前球?yàn)槔?，教師在對其進(jìn)行講解時，要先對其的動作要領(lǐng)進(jìn)行示范，與此同時，要介紹練習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)注意的要點(diǎn)。另外，教師在羽毛球運(yùn)動演示過程中，要充分地展現(xiàn)出自身的專業(yè)水平，而且還要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)的動作進(jìn)行評價和測試。在此過程中，可以讓學(xué)生分組練習(xí)，互相演示發(fā)網(wǎng)前球動作，并且對對方的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等進(jìn)行評價，進(jìn)而可以使學(xué)生更好地總結(jié)出發(fā)網(wǎng)前球的關(guān)鍵之處。關(guān)鍵點(diǎn)是要嚴(yán)格控制擊球力量和掌握好用力方向，擊球時，球拍面略后仰，在不“過腰”、“過手”的限度內(nèi)盡可能提高擊球點(diǎn)，使球過網(wǎng)時的弧線盡可能低一些。當(dāng)學(xué)生總結(jié)之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)模式

在羽毛球教學(xué)過程中，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)過程中，可以采取游戲教學(xué)的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在游戲中，體會到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而提升教學(xué)效率。另外，還可以針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的情景教學(xué)，如互動情景、賽事情景等，讓學(xué)生充分地體會到羽毛球運(yùn)動的魅力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)方法

在進(jìn)行羽毛球動作講解時，可以將教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以體操的形式傳授給同學(xué)們，教師將羽毛球動作與體操相結(jié)合，邊喊口號邊做動作，這種方法一般適用于課程開始的準(zhǔn)備操中或教某種技術(shù)動作之前。如，發(fā)高遠(yuǎn)球?？梢岳靡粋€八拍將發(fā)高遠(yuǎn)球的動作傳授下去，前四拍為原地踏步，在此要注意先踏右腳。后四拍時，要使左腳在前，腳尖對網(wǎng)，右腳在后，而且腳尖斜向側(cè)方，兩腳距離與肩同寬，上身自然伸直，身體重心放在右腳上，成左肩斜對球網(wǎng)之勢，且右手握拍向后側(cè)舉起，肘部稍屈，左手用拇指、食指、中指夾持羽毛球的中間部位，而后進(jìn)行揮拍動作，依次重復(fù)練習(xí)。

3.6 增加多媒體教學(xué)

在進(jìn)行羽毛球教學(xué)過程中，要注意增加多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到羽毛球動作的要點(diǎn)。如可以針對一些難度較大的動作，以及容易犯錯的地方，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分解，反復(fù)地緩慢播放，使學(xué)生更加深刻地掌握到這些技術(shù)。而且還可以在課堂中播放林丹、鮑春來等運(yùn)動選手的比賽視頻，在觀看過程中，教師可以對比賽中的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多實(shí)戰(zhàn)性的東西，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)們的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

上述內(nèi)容闡述了羽毛球教學(xué)對高校學(xué)生的重要性;目前高校教學(xué)活動中存在的問題;以及針對不同的問題采取的解決方案和措施，最終目的是讓學(xué)生充分參與到羽毛球教學(xué)活動中。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)校和教師必須更新觀念，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用更多元更立體的方式方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能充分體會到羽毛球運(yùn)動的樂趣，并讓學(xué)生們充分參與到羽毛球教學(xué)活動中，最終實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)更快的發(fā)展和前進(jìn)。為了達(dá)到該目的，學(xué)生應(yīng)該主動參與其中，主動參與羽毛球教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的興趣;教師應(yīng)該提高自身專業(yè)水平和專業(yè)知識，通過多元的方式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的教授;學(xué)校應(yīng)該加大羽毛球場地設(shè)施的建設(shè)，給師生提供更廣闊的空間供他們練習(xí)羽毛球。只有在學(xué)生，教師和學(xué)校共同努力的前提下，高校羽毛球教學(xué)才能真正前進(jìn)，教學(xué)改革才能真正發(fā)揮作用，新課改要求才能充分貫徹落實(shí)到位。

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（作者單位：遼寧省鞍山師范學(xué)院）