中小學(xué)音樂教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法探究

章予宸

摘 要：在我國社會不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展的同時，我國人民的思想素質(zhì)也在不斷地提升，尤其在教育方面也進(jìn)行著不斷的改革和不斷的創(chuàng)新。在這樣的情況下，中小學(xué)音樂教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)就顯得尤為重要，不能只對語文數(shù)學(xué)外語等科目進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也應(yīng)對小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新，對于音樂教學(xué)的新的改革的方式就需要老師在音樂課堂的教學(xué)過程中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要用各種方法和手段去發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛力，這才是中小學(xué)音樂教育課堂的重要所在。

關(guān)鍵詞：音樂教育；創(chuàng)新能力

引言：科學(xué)在不斷的進(jìn)步，社會也在不斷地發(fā)展，而這些源頭都是源自于我們?nèi)藗冊诓粩嗟貏?chuàng)新，所以說創(chuàng)新可以是一個國家靈魂的所在，而對于教育行業(yè)也需要適時的創(chuàng)新，音樂這門學(xué)科作為一個重要的課程，它可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新的新的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，他與其他的學(xué)科還大不相同所以在進(jìn)行授課的過程中，一定要采用適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ㄈラ_采學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、中小學(xué)生音樂教育的重要性

由于國家逐漸的變強(qiáng)科技也越來越飛速的進(jìn)步，所以國家對于人才的需求也在不斷的變大，而對于人才的培養(yǎng)來說，中小學(xué)階段是一個非常好的傳道授業(yè)解惑的階段，可以提高他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而，同時對一名中小學(xué)生的音樂教師來說，要更能正確的意識到音樂教學(xué)，它不僅僅是對學(xué)生陶冶情操，而更重要的是要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他內(nèi)在的潛力和他的創(chuàng)新意識，只有這樣才可以把音樂教學(xué)所要帶來的重要意義去發(fā)揮它的作用，從而推動教育的正面影響，同時在這一種課堂開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的模式下，可以使學(xué)生創(chuàng)新能力和行動能力更加的提升，也為他的更加完善的。的標(biāo)準(zhǔn)提供了保障。尤其在教學(xué)的過程中，一定要把不同形式的教學(xué)模式引入到音樂教學(xué)的課堂中來老師一定要認(rèn)識到學(xué)生發(fā)散新思維的重要性，有豐富學(xué)生的課余生活，也是為他們以后的學(xué)習(xí)和研究方面提供一個基礎(chǔ)，因?yàn)橐魳凡粌H可以陶冶學(xué)生的情操擴(kuò)展學(xué)生的思維，它可以使學(xué)生有無限的想象能力和創(chuàng)新能力，因?yàn)橹行W(xué)的音樂教學(xué)是一個很重要的課程，它可以升華學(xué)生的品格，提高他們的整體的素質(zhì)，所以在教學(xué)的過程中老師一定要把教師和學(xué)生的地位分得清楚一些要從教師的層次去引導(dǎo)他們要從學(xué)生的方面去感受一下。這樣是否會引起他們的興趣，引發(fā)他們的共鳴不斷。根據(jù)學(xué)生的目前的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行每堂課教學(xué)模式的改變這也是中小學(xué)教育的重要意義所在，研究表明，我國的大多數(shù)中小學(xué)的學(xué)校對的音樂課程，并沒有起到一個很重視的態(tài)度，不光是從老師方面，而是從家長到老師和學(xué)生僅僅是把它當(dāng)作一個放松的一個陶冶情操的一門學(xué)科。有時為了在復(fù)習(xí)和考試的過程中，常常會把音樂課當(dāng)作是其他課的一個附屬品?；蛘呤亲粤?xí)課同時音樂課作為一門科目，但是她在考試的過程中，僅僅是課堂上的表現(xiàn)的考試，而沒有一個筆試的考試，所以學(xué)生是非常注重成績地兒，對于這種沒有成績的科目，往往會產(chǎn)生懈怠的想法，因?yàn)槲覈膽?yīng)試教育模式家長也對于音樂這門科目不是特別的重視，但是學(xué)生是在一個學(xué)習(xí)的階段，所以我覺得老師和家長應(yīng)該起到一個榜樣的作用，因?yàn)槊块T課程開設(shè)都是有他的目的的門，不能因?yàn)楫?dāng)前國家的幼師的形式而去改變對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣你不光對音樂沒有一個很好的吸收的過程，對其他的科目也可能產(chǎn)生一定的壓力，而音樂這門科目作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的一門主要科目，如果他失去了意義，那么就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去樂趣，所以在目前的中小學(xué)的音樂課程中就表現(xiàn)為很難挖掘到學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

二、目前中小學(xué)音樂教育中存在的問題

首先在中小學(xué)音樂教育中學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，因?yàn)樽鳛橐婚T學(xué)科來說，音樂這門學(xué)科在我們中小學(xué)的課堂教育中受到的重視，沒有語文和數(shù)學(xué)外語那樣重要，因?yàn)槲覈且粋€以筆試成績來決定期末考試成績的一個國家，而游戲?qū)τ谥行W(xué)教育音樂教育，可以說是一個可以開發(fā)他們積極性的一個特殊的學(xué)科，他可以陶冶學(xué)生的情操是中小學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)壓力下，緩解自己的情緒有一個可以放松自己的時間，而音樂這門課主要教的也是一些古今中外的優(yōu)秀的音樂作品和去理解音樂作品的背景，以及他要表達(dá)的情感還有對自己引發(fā)的新思考。同時，音樂課堂的教授模式，因?yàn)闆]有語文和英語數(shù)學(xué)的要重視他的教學(xué)模式，也比較單一通常都是拿出教材，去學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容或者通過對音樂的欣賞去放松在這個音樂比較說話的環(huán)境中，而沒有達(dá)到自己思考的目的而學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂這門課的過程中，通常都是抱著一個放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，當(dāng)然了放松的心態(tài)是對的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)每門課都不要有壓力，但是在學(xué)習(xí)的過程中也要嚴(yán)肅起來，因?yàn)槊块T課開設(shè)都是有它的意義的，而音樂這門課他主要是想吧，音樂課這個音樂的欣賞的能力，去教授給大家而在欣賞音樂的過程中去引發(fā)學(xué)生的心思考和他發(fā)現(xiàn)新的思維的小校能力和創(chuàng)新能力，所以在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我纖溶存在著很多問題，例如在老師教學(xué)的過程中都是以課本的內(nèi)容為所有交售的第二沒有去延伸內(nèi)容在這個信息化的時代，不光要學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的音樂的作品的欣賞也要去融合對于新的星星的作品的音樂的欣賞，這樣才可以聯(lián)系，到實(shí)際聯(lián)系，到生活中聯(lián)系，到這個飛速發(fā)展的社會中，同時可以與學(xué)生們相互交流，拉近與學(xué)生之間的距離，還有在教授模式上比較單一，因?yàn)樵诮處熃淌谝魳愤@門課的過程中都是通過老師在上面講學(xué)生在下邊聽的模式來講解，而音樂這門課又比較寬松，所以學(xué)生的主觀能動性不高，也就導(dǎo)致了老師講課，而學(xué)生聽得較少的一個現(xiàn)象，所以老師講課的過程中要考慮一下是否我交售的方式?jīng)]有吸引到同學(xué)的注意力，沒有引起他們學(xué)習(xí)的興趣，而在這個發(fā)展的社會可以借助一些媒介去傳播給唐克的想要表達(dá)的東西。比如可以借用多媒體軟件去與學(xué)生上課進(jìn)行合作，使學(xué)生更多的把目光投放在課堂上還有在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)橐魳返蔫b賞是一個比較發(fā)散性的東西。所以在肩上的過程中，有的同學(xué)可能有自己的想法，但是不敢說，所以主要給學(xué)生提供一個機(jī)會和一個平臺，讓他們自己去把自己的想法表達(dá)出來。這就是現(xiàn)在存在的一個問題，學(xué)生不敢表達(dá)自己的想法，也是說老師在學(xué)生中地位還是比較大的，所以老師和學(xué)生的等級問題也是現(xiàn)在一個普遍的問題，只有和學(xué)生平等了，你才可以引發(fā)他們所想要表達(dá)的一些如果說你給他們是一種管得特別嚴(yán)那種家長的姿態(tài)的話那么學(xué)生很難把自己的內(nèi)心圖給你，你很難了解到他們的想法甚至去了解到，他們想要表達(dá)的意思。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）首先在中小學(xué)的音樂課程中，音樂課程是一門主要的課程，而他主要就是用課堂的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，所以在教學(xué)的過程中老師就起到了一個非常重要的紐帶作用，也可以說老師的素質(zhì)，直接影響了中小學(xué)音樂課堂的整體氛圍和他要教授的音樂課堂的效果而音樂課在在中小學(xué)并不是特別的書重視，所以當(dāng)代的教師不是特別的能進(jìn)自己的義務(wù)，所以就要求當(dāng)代的老師不僅要對學(xué)生傳授教材上的知識的水平的任務(wù)，還要具有培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高學(xué)生的整體的水平，學(xué)生在不斷進(jìn)步，所以老師也應(yīng)不斷進(jìn)步，已經(jīng)不斷提升自己生的素質(zhì)和水平，老師也要在教學(xué)的過程中不斷不斷學(xué)習(xí)，不斷挖掘，一些新的思想新的概念和新的理念，爭取在教學(xué)的過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣始終小學(xué)音樂課堂有一個新的良好的學(xué)習(xí)的興趣的氛圍，同時要了解每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，例如如果想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就想這節(jié)課如何去培養(yǎng)他們的熱情培養(yǎng)。他們對于學(xué)習(xí)的興趣才可以使他們一步一步的去開發(fā)他們的思維，而在傳統(tǒng)的教育過程中，教師只注重叫什么很吵去注重怎么教如何教以及學(xué)生如何學(xué)的問題，所以在現(xiàn)在的新型的音樂課堂的教授從中一定要根據(jù)學(xué)生的狀況，去不斷改革自己的新的教學(xué)模式，從而發(fā)揮新型的教學(xué)改革的目的。

同時，在小學(xué)音樂教授過程的階段，要使同學(xué)激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，也就是說讓他們自己去產(chǎn)生這種創(chuàng)新的意識，要把學(xué)生的性質(zhì)和興趣全都引入到課堂中來，要利用他們的好奇心和他們的求知欲去更好地開發(fā)他們的思維和創(chuàng)新能力，這樣才可以使他們在學(xué)習(xí)的過程中得到升華，而音樂教學(xué)作為一門不考試學(xué)科教師應(yīng)該在其中起到一個有帶的作用。而最終的目標(biāo)就是讓學(xué)生可以養(yǎng)成一個去創(chuàng)新的一個思維，在遇到困難和遇到問題的過程中，去想到一個解決的辦法，而在學(xué)習(xí)的過程中去想到更多的解題的方式，這也是讓他們逐步形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個很重要的引導(dǎo)。

（二）在教書的過程中要注意角色的轉(zhuǎn)變，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)這樣發(fā)達(dá)的今天課本已經(jīng)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑了。而教師也不是真理了?，F(xiàn)在有新興的事物正在取代就是五，例如網(wǎng)絡(luò)的力量是非常強(qiáng)大的，不光有網(wǎng)絡(luò)百度等一些可以獲取知識的軟件和網(wǎng)站，還有在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的今天發(fā)展的智慧課堂等，都會使學(xué)生在其他的渠道得到想要知道的是而在課堂的過程中，學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)，已經(jīng)慢慢地轉(zhuǎn)變，為主動學(xué)習(xí)，而課堂改革也應(yīng)逐步的加深，所以音樂教師在課堂的教授過程中要積極的轉(zhuǎn)變自身的角色，自己不再是一個唯一的受與支持的一個渠道，而有很多的外來因素也在檢驗(yàn)著老師講的是否準(zhǔn)確，所以老師就要充當(dāng)一個引導(dǎo)者。和參與者在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，首先要發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力而老師的存在，就是為了給他們打輔助，而作為音樂教師也應(yīng)注重學(xué)生自身的素質(zhì)的發(fā)展質(zhì)量給學(xué)生一個可以展現(xiàn)他們自我的平臺，是他們有一個可以展現(xiàn)自我的環(huán)境，是他們可以更多的去選擇有更多的機(jī)會，全面培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的興趣，增加他們的互動性提高他們的體驗(yàn)讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，享受享受的過程中，學(xué)習(xí)教師在授課過程中要保持一個學(xué)生愉悅輕松的氛圍，學(xué)生尊重老師老師尊重學(xué)生要平等的互相交流，這樣才可以使傳統(tǒng)的我教你聽是教學(xué)有一個很好的改革，從而使我們教育的改革有一個強(qiáng)化的功能和一個開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的結(jié)果，

同時教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷地尋找創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，要聯(lián)系生活的實(shí)際和網(wǎng)絡(luò)時代的一些熱點(diǎn)，去增強(qiáng)和學(xué)生之間的融洽的關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離是教學(xué)的成果，有一個很好的體現(xiàn)。同時要注重學(xué)生的想象力的發(fā)揮作用，研究表明，音樂課堂是自由的教師，一定要在課堂上給學(xué)生一定的空間和時間，讓他們不斷的去發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，把主觀能動性作為課堂互動的第一手要原則，例如在課堂欣賞音樂的過程中，老師先不要說話，不要去解讀這個音樂的背景和含義要先讓學(xué)生自己的主動的去聽去想象這個音樂所代表的年代的氛圍和這首音樂表達(dá)的情感以及聽完這首音樂后的感覺，要讓學(xué)生自己的主動的去表達(dá)自己所想象索林聽到的一些東西，而在這樣的情況下，就可以提高學(xué)生的音樂的欣賞能力和發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

（三）教師應(yīng)該根據(jù)自己的情況來提高自己的綜合素質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了把授課模式引進(jìn)新穎的模式之外，教師在自己的專業(yè)能力上也應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)不斷地提升，因?yàn)閷W(xué)習(xí)永無止境，尤其在這個大數(shù)據(jù)發(fā)達(dá)的信息化的時代很多的東西都是到現(xiàn)在才有的要跟上時代的步伐去學(xué)習(xí)。據(jù)不斷探索，要符合現(xiàn)在學(xué)生所想符合自己，現(xiàn)在所要求的要積極的去分析自己存在的不足，并且及時去接受培訓(xùn)和和自我改革，尤其在教育方面要用實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的授課模式，是否真的適合現(xiàn)在的中小學(xué)生要在教育的方面多多下功夫，因?yàn)樵陟柟套陨淼募寄芎退刭|(zhì)的同時也可以是同學(xué)的自身的素質(zhì)得到提高。在這個信息化的時代有很多的媒介可以使我們的教授過程更加精彩，例如可以使用多媒體課件等進(jìn)行課堂的視頻的觀看和音樂的鑒賞，同時可以把同學(xué)的目光信到課堂中來增強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)的興趣可以有效地交流和互動，最終使我們想要達(dá)到的創(chuàng)新思維的效果，達(dá)到最好，而在教學(xué)的過程中，一定不要忘了要和學(xué)生有課堂的互動。老師，作為一個引導(dǎo)者，要不斷地引領(lǐng)同學(xué)走到正確的軌道上發(fā)現(xiàn)同學(xué)的想法不對要及時的教育并加以改正，因?yàn)橹行W(xué)還是一個學(xué)習(xí)的階段，小學(xué)生和中學(xué)生什么都不懂，都需要我們老師和家長去教育，所以音樂課堂也是一個提高學(xué)生素質(zhì)的課堂，而作為一名教師一定要把自己的教書育人的理念擺到最上，同時要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，而課堂上一定要與學(xué)生互動不針對不計(jì)較每一個同學(xué)。而嚴(yán)師出高徒，只有在中小學(xué)階段，把學(xué)生的一些壞毛病，改掉才可以使他們未來的路更加的通順，也是他們可以尊重老師老師也可以尊重同學(xué)是未來的發(fā)展有著十分重要的意義。

結(jié)語：通過上面的敘述在音樂科目的教學(xué)過程中，他和其他的科目還是有所差別的，它的獨(dú)特的性質(zhì)，也是都在音樂教授課堂的過程中，能夠使學(xué)生充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和發(fā)揮自己的發(fā)散性的思維而音樂學(xué)科他是一門有非常大的潛力的學(xué)科，教師應(yīng)該不斷地改善方法，不斷地有新的模式，去引領(lǐng)學(xué)生開創(chuàng)未來。

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