金譽(yù)華

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了非常重要的影響，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，特別是在大學(xué)生每人一部甚至是兩部智能手機(jī)已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。教師在日常教學(xué)和進(jìn)行科研過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，再加上自身運(yùn)行過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的教學(xué)管理數(shù)據(jù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)以及學(xué)生信息數(shù)據(jù)等，這些數(shù)據(jù)綜合起來(lái)就變成了更加復(fù)雜的“大數(shù)據(jù)”。在日常管理和服務(wù)中可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行更深化的分析和挖掘，為智慧教學(xué)建設(shè)提供更可靠的決策依據(jù)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用研究提出了一些建議，僅供參考。

大數(shù)據(jù)環(huán)境下;智慧校園建設(shè)與應(yīng)用;研究

引言

近些年，隨著國(guó)家對(duì)教育在資金上的大力扶持以及信息化水平的廣泛普及應(yīng)用，越來(lái)越多的學(xué)校都在大力推廣應(yīng)用智慧校園綜合管理平臺(tái)，一方面，可以極大地提高學(xué)校的業(yè)務(wù)管理水平和提升學(xué)校的管理效率，另一方面，可以為學(xué)校師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，方便的滿足師生的教與學(xué)的需要。文中結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需要，大數(shù)據(jù)及智慧校園的內(nèi)涵做了一定的闡述，然后根據(jù)現(xiàn)有的智慧校園的核心技術(shù)進(jìn)行較為詳細(xì)的論述，最后為智慧校園的建設(shè)提出了設(shè)計(jì)框架及實(shí)現(xiàn)的路徑，為大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園平臺(tái)的具體實(shí)現(xiàn)提供了較好的參考借鑒作用。

1、大數(shù)據(jù)的概述

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息時(shí)代。我們的日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)包含了許許多多我們的個(gè)人信息，這些信息來(lái)源十分廣泛，具有十分明顯的即時(shí)性。而根據(jù)維基百科對(duì)于大數(shù)據(jù)的解釋來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)就是無(wú)法在可承受的時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行收集、管理以及處理的數(shù)據(jù)的集合。由于數(shù)據(jù)是極其龐大的，所以必然不可以單單使用計(jì)算機(jī)來(lái)處理，必須要依靠于計(jì)算的分布式處理對(duì)大數(shù)據(jù)中行采集。大數(shù)據(jù)主要體現(xiàn)在對(duì)于龐大數(shù)據(jù)的處理和使用，仍而得到一些想要的信息，來(lái)體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的商業(yè)價(jià)值以及公共社會(huì)價(jià)值。伴隨著云聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，企業(yè)所要處理的有效信息越來(lái)越多，而且還在不斷增長(zhǎng)，在這同時(shí)，由于企業(yè)業(yè)務(wù)的要求以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)于大數(shù)據(jù)的處理提出了更高的要求，所以對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用十分關(guān)鍵。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：首先是在精不在于多，要把這些數(shù)據(jù)分類、編輯，使這些大數(shù)據(jù)變?yōu)橛杏玫馁Y料，并可以作為商業(yè)用途，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。其次，大數(shù)據(jù)的技術(shù)十分特殊，目的是為了在短時(shí)間內(nèi)可以有效地處理更多的數(shù)據(jù)。再次、大數(shù)據(jù)的另一個(gè)特點(diǎn)就是真實(shí)性，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的來(lái)源十分廣泛，所以大數(shù)據(jù)的真實(shí)性就顯得十分重要，如果數(shù)據(jù)不真實(shí)了，那么也不會(huì)有人去相信大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的核心是數(shù)據(jù)與內(nèi)容：一組數(shù)據(jù)彽會(huì)代表了許多東西，一個(gè)人的生活規(guī)律，個(gè)人喜好，都是豐富的內(nèi)容，而這些內(nèi)容都包含在一組組的數(shù)據(jù)中，通過(guò)這些數(shù)據(jù)，企業(yè)可以開(kāi)發(fā)出更加追合消費(fèi)者的產(chǎn)品，也會(huì)更加適合用去，仍而大大提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，由此可見(jiàn)數(shù)據(jù)的珍貴之處。

2、智慧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1對(duì)用戶需求的滿足程度低

智慧校園系統(tǒng)形成的初衷是優(yōu)化校園的學(xué)習(xí)、管理以及學(xué)術(shù)科研的環(huán)境，從而個(gè)人為學(xué)校的發(fā)展提供動(dòng)力。但從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，智慧校園所能提供的服務(wù)還比較有限，如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息傳遞、交互等，與校園管理的實(shí)際需求吻合程度不高。這種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致智慧校園所受到的重視程度偏低，不利于后續(xù)發(fā)展。

2.2業(yè)務(wù)管理與服務(wù)缺乏有效的對(duì)接、融合

雖然多數(shù)學(xué)校已建立起數(shù)字化校園管理系統(tǒng)，不同校內(nèi)主體可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)各項(xiàng)行政事務(wù)、教學(xué)事務(wù)、日常生活事務(wù)等進(jìn)行處理，但不同校園業(yè)務(wù)之間缺乏對(duì)接與融合，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源無(wú)法形成共享，這成為智慧校園建設(shè)面臨的主要問(wèn)題。比如學(xué)校管理部門只負(fù)責(zé)某一項(xiàng)學(xué)院事務(wù)，而不同業(yè)務(wù)存在著不同的信息管理平臺(tái)，教師或?qū)W生主體只有到具體地點(diǎn)，才能完成行政事務(wù)的實(shí)地辦理。

3、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用

3.1提升智慧校園用戶體驗(yàn)

智慧校園的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校需要明確，該系統(tǒng)的存在目的是為了向?qū)W生、教師創(chuàng)造更加便利和舒適的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，因此智慧校園的建設(shè)必須以人為中心來(lái)進(jìn)行。因此在智慧校園的頂層設(shè)計(jì)之中，相應(yīng)的模塊，如：教務(wù)管理、人員管理、財(cái)務(wù)管理等方面需要根據(jù)實(shí)際的調(diào)查研究情況，來(lái)警醒具體定制，并在這個(gè)過(guò)程中，有針對(duì)性地對(duì)智慧校園系統(tǒng)的組合進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)其能夠在投入使用的時(shí)候，解決各方的實(shí)際需求問(wèn)題。其次，學(xué)校各方由于職能的差異，因此在解決需求問(wèn)題的時(shí)候，需要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的應(yīng)用界面或App形式，以校園安全管理的需求為例，由于安全管理之中存在較多的緊急情況，因此對(duì)于自動(dòng)報(bào)警和快速進(jìn)行信息反饋的需求較高，因而在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對(duì)相關(guān)的功能進(jìn)行整合，同時(shí)也要保證系統(tǒng)內(nèi)容的清晰明朗，避免由于缺乏人性化的設(shè)計(jì)理念，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行突發(fā)情況處置的過(guò)程中，出現(xiàn)遲滯現(xiàn)象。

3.2基礎(chǔ)設(shè)施層

基礎(chǔ)設(shè)施層是智慧校園采集海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，它以硬件設(shè)備為主，包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施、各種終端設(shè)備和校園服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施等，通過(guò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)格局實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的采集，利用云存儲(chǔ)等技術(shù)將不同應(yīng)用模塊產(chǎn)生的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到相應(yīng)的區(qū)域中，最終實(shí)現(xiàn)校園中人與物的全面互聯(lián)互通。

3.3應(yīng)用平臺(tái)層

應(yīng)用平臺(tái)層由涉及教學(xué)、科研、管理和生活等多個(gè)校園業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)組成，如教務(wù)管理系統(tǒng)，包括教材選擇和采購(gòu)、專業(yè)計(jì)劃和教學(xué)大綱制定、課程設(shè)置以及考試安排等;科研管理系統(tǒng)，包括科研項(xiàng)目管理、科技成果鑒定及獎(jiǎng)勵(lì)和開(kāi)展學(xué)術(shù)交流工作等;學(xué)工管理系統(tǒng)，包括學(xué)籍管理、獎(jiǎng)懲管理、資助管理和綜合事務(wù)管理等;OA辦公系統(tǒng)，包括通知管理、日常行政管理、事項(xiàng)審批、辦公資源管理等;校園生活服務(wù)，包括校園兼職、校園二手交易及校園外賣等;校園一卡通，包括師生校園內(nèi)消費(fèi)、考勤、門禁和借閱等功能。智慧校園發(fā)揮作用的關(guān)鍵，是通過(guò)校園各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的使用，實(shí)現(xiàn)資源共享和個(gè)性化服務(wù)的功能。

結(jié)束語(yǔ)

智慧校園是集大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，于一體的綜合智能化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，相比于傳統(tǒng)的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)，其主要存在數(shù)據(jù)海量化、硬件設(shè)備互聯(lián)化、信息資源共享化、業(yè)務(wù)處理綜合化的特征。因此針對(duì)不同部門、不同業(yè)務(wù)處理的服務(wù)需求，智慧校園可以借助于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化校內(nèi)軟硬件平臺(tái)的搭建，對(duì)接收到的數(shù)據(jù)信息展開(kāi)挖掘、整合、分析與存儲(chǔ)，為不同校園主體提供更加人性化、智能化的服務(wù)。

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