張燕

以提高大學(xué)生思想道德水平為前提，針對新媒體在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，介紹其對思政教育的影響，分析需要注意的幾點(diǎn)要求，最后提出4點(diǎn)對策，目的在于更好的融合新媒體與高校教育，加快實(shí)現(xiàn)高校改革。

新媒體;高校;學(xué)生;思政教育

新媒體普及的現(xiàn)在，高校思想政治教育也在新媒體的影響下開始改革，將新媒體平臺與課程教育結(jié)合，推動思想政治教育順利進(jìn)行。新媒體在信息技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)互動傳播，將數(shù)字化信息形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新，將積極的文化知識通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，使思政教育模式得到創(chuàng)新。但是高校在思政教育中對于新媒體的運(yùn)用整體來說不是非常順利，一些問題需要在今后教育工作中加以注意，明確新媒體對思政教育的影響。

1 新媒體對高校學(xué)生思政教育工作的影響

1.1 新媒體的積極影響

新媒體具有即時性、共享性與交互性的特征，對于信息傳播有極大的優(yōu)勢，在高校學(xué)生思政教育中應(yīng)用，其積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，共享性。新媒體背景下的信息具有共享的特點(diǎn)，所有人都可以檢索新媒體傳播的信息。以高校學(xué)生為例，在接受思政教育的過程中，可以在新媒體平臺中檢索到一些與思政教育有關(guān)的內(nèi)容，證明新媒體與高校學(xué)生有密切的聯(lián)系。新媒體平臺中傳播的思政教育知識也會被學(xué)生掌握。立足于教師角度，通過新媒體平臺檢索思政教育資源，作為課堂中的補(bǔ)充內(nèi)容，豐富思政教學(xué)內(nèi)容。

第二，即時性。新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)時代的重要產(chǎn)物，所欲網(wǎng)絡(luò)信息都可以利用新媒體傳輸?shù)杰浖@便是新媒體最為顯著的優(yōu)勢。高校開展思政教育的過程中，所有知識都要及時更新，保證新鮮感的同時，也有利于創(chuàng)建趣味性思政課堂。這時便可以充分利用新媒體的即時性特征，搜索新知識，完善高校思政知識體系，讓學(xué)生接受新時代環(huán)境下思政內(nèi)容，緊跟時代步伐樹立新榜樣，成為與社會主義核心價值體系、核心價值觀要求相符的新時代大學(xué)生。

第三，交互性。一般新媒體所具備的交互性特點(diǎn)，與計(jì)算機(jī)中的超鏈接，用戶通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊頁面中的信息，隨即便可以跳轉(zhuǎn)至其他信息頁面，讓用戶了解更為詳細(xì)的思政知識。高校學(xué)生通過這一功能，可以在上課之前做好充足的準(zhǔn)備，以便后期在課堂上可以展示更加充實(shí)的知識，從而提高思政教學(xué)效率。

1.2 新媒體的消極影響

新媒體在高校思政教學(xué)中應(yīng)用，可能帶來的消極影響便是互聯(lián)網(wǎng)中的信息會造成一定的干擾。與此同時，新媒體信息傳輸也會在一定程度上影響學(xué)生，最為明顯的便是網(wǎng)絡(luò)中的有害信息，學(xué)生使用新媒體軟件的過程中接觸到這些信息會帶來直接的影響，并且阻礙思政教育工作的展開。

新媒體與網(wǎng)絡(luò)一樣帶有兩面性，在高校思政教學(xué)中也是如此。高效傳播信息的過程中，必然會涉及到一些不健康的信息，那么學(xué)生使用新媒體搜索、瀏覽信息的過程中，便會受到很多困擾，了解到一些不利于思想健康以及道德規(guī)范的信息、行為。這些消極信息的干擾性較大，在高校學(xué)生群體中會產(chǎn)生極為快速的效應(yīng)，影響大學(xué)生今后的健康成長，若這些問題處理不及時，不僅會對思政教育帶來阻礙，還會作用于學(xué)生的思想道德觀念形成，這也就是新媒體時代背景下對于思政教育產(chǎn)生的消極影響。

2 新媒體背景下高校學(xué)生思政教育面臨的要求

2.1 新媒體傳播內(nèi)容的選擇

當(dāng)代大學(xué)生在接受思政教育的過程中，對于知識、信息的需求比較大，無論是在生活中還是課堂上，都體現(xiàn)出極大的信息需求。新媒體作為當(dāng)下最為流行的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容與表現(xiàn)形態(tài)，成為大學(xué)生群體關(guān)注的焦點(diǎn)。同時，新媒體也憑借鮮明的技術(shù)特點(diǎn)，幫助大學(xué)生獲取更多信息，使交流更加便捷，拓展了大學(xué)生的視野。對于新媒體而言，其在信息傳播這一方面體現(xiàn)出兩面性特點(diǎn)，大學(xué)生同時作為信息接受方與傳播方，受新媒體信息的影響也是最大的。信息的來源渠道比較多樣化，深度則體現(xiàn)出淺表性的特點(diǎn)，信息傳播也具有瞬時性特征，這樣一來傳播內(nèi)容難免不夠全面，與實(shí)際內(nèi)容和表達(dá)的方向不符。當(dāng)代大學(xué)生參與社會的時間尚短，無論是人生閱歷還是社會實(shí)踐，都體現(xiàn)出一定的不足，不能更加深入的辨別信息真假。尤其是在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，很容易成為新媒體謠言的“助推器”，帶來不好的影響，所以利用新媒體進(jìn)行思政教育，必須要選擇健康、積極向上的傳播內(nèi)容。

2.2 新媒體思政的體現(xiàn)

新媒體信息傳播具有非常強(qiáng)的時效性，且覆蓋范圍廣泛，內(nèi)容與表現(xiàn)形式則更加多樣，信息的傳播方和接收方展開雙向互動。除此之外，新媒體突破了以往媒體信息傳播的限制，在高校思政教學(xué)工作中應(yīng)用，將教學(xué)方式、信息獲取途徑等帶來薪的選擇。大學(xué)生學(xué)習(xí)期間，移動互聯(lián)技術(shù)的普及，拉近了其與移動網(wǎng)絡(luò)社交的距離。利用移動互聯(lián)社交查詢需要的信息，也可以在微博、微信等新媒體平臺中表達(dá)內(nèi)心的想法與情感。

高校中的院系與黨團(tuán)組織等在思政教育中的權(quán)威地位也逐步弱化，新媒體軟件將現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系全面連接在一起，從而構(gòu)建以QQ群、微信群為代表的新媒體平臺，將信息受眾集中在一起，針對某些問題進(jìn)行討論。新媒體利將高校大學(xué)生的思政教育陣地拓展，同時也為高校提出新要求，即必須要站在新媒體視角加深對思政教育的認(rèn)知，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢加強(qiáng)表現(xiàn)，以此來表現(xiàn)出二者結(jié)合的效果。

2.3 新媒體大學(xué)生價值觀的形成

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，其特點(diǎn)在于能夠滿足大學(xué)生個性化需求，與青春期自我認(rèn)知以及肯定的心理相符。一些新媒體平臺在思政教學(xué)中應(yīng)用，使大學(xué)生可以按照實(shí)際需求傳播信息，但是新媒體渠道中傳播的內(nèi)容帶有碎片化與淺表化的特點(diǎn)，大學(xué)生會在其他新媒體渠道中獲取信息。如此便為學(xué)生獲取信息提供方便，但是這種自主選擇信息的行為也會使學(xué)生養(yǎng)成過于關(guān)注自我的不良習(xí)慣。現(xiàn)如今，“網(wǎng)紅”作為新媒體關(guān)注度最高的一個群體，逐漸被賦予了商業(yè)價值，并且成為一種職業(yè)。也有一些“網(wǎng)紅”為了獲得更多關(guān)注，在網(wǎng)絡(luò)中傳播低俗的信息，不利于大學(xué)生價值觀的形成，同時也對今后大學(xué)生價值取向的建立帶來影響。

3 新媒體影響高校學(xué)生思政教育工作的解決對策

3.1 搶占思政教育新媒體陣地

新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)的一種新的存在形態(tài)，覆蓋范圍非常廣，支持信息的實(shí)時傳播，憑借這些優(yōu)勢集合了多種觀點(diǎn)，不同類型的意識形態(tài)在新媒體中相互交融?；ヂ?lián)網(wǎng)中的不良信息通過新媒體途徑歪曲事實(shí)，這一類事件十分常見。那么為了能夠充分發(fā)揮出新媒體對于高校學(xué)生思政教育的優(yōu)勢，必須要占領(lǐng)思政教育新媒體陣地。作為高校思政教育人員，新媒體思政教育人員需要創(chuàng)新思政教育手段，開發(fā)全新的新媒體平臺傳播思政信息。另外，高校還要將現(xiàn)有的新媒體群結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋范圍，擴(kuò)充思政教育信息，使新媒體平臺思政教育、傳統(tǒng)教育相結(jié)合，開發(fā)與新媒體思政教育要求相符的新內(nèi)容，時時關(guān)注時事新聞，將其作為思政教育的補(bǔ)充內(nèi)容，體現(xiàn)出對大學(xué)生群體的針對性[。另外，新媒體也將新時代與社會的進(jìn)步充分體現(xiàn)，需要將社會主義核心價值觀和新媒體傳播深入融合，帶領(lǐng)大學(xué)生建立正確的思想觀念與價值觀。

3.2 完善新媒體思政制度

高校在新媒體前提下開展思政教育，要接受黨委組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建新媒體傳播管理部門，使高校內(nèi)部各個部門能夠展開合作。為了向大學(xué)生傳播健康、有價值的信息，需要構(gòu)建專門的新媒體內(nèi)容審核、監(jiān)督體系，以此保證新媒體平臺的安全運(yùn)行。高校中的宣傳部門與教學(xué)人員等要明確各自的分工，彼此之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，按照工作內(nèi)容發(fā)揮出專業(yè)的行政水平，創(chuàng)新協(xié)調(diào)機(jī)制。另外，高校思政教育人員的考核、考評要與新媒體平臺成效相結(jié)合，擴(kuò)大考評范圍，不僅是大學(xué)生要予以重視，教師也要積極參與到新媒體思政教育的隊(duì)伍中，在原本課堂教學(xué)考察的基礎(chǔ)上增加新的考察方式。高校則要在今后建設(shè)的過程中增加資金投入，采購新媒體平臺設(shè)備，確保思政教學(xué)的正常運(yùn)行，從而為大學(xué)生教育工作提供支持。

3.3 創(chuàng)建高校新媒體思政教育團(tuán)隊(duì)

高校在實(shí)施新媒體建設(shè)的過程中，要將原本部門與院系之間存在的條塊分割打破，通過跨部門合作創(chuàng)建新媒體思政教育團(tuán)隊(duì)。那么高校中的團(tuán)委、輔導(dǎo)員與學(xué)生干部等則要利用各自的專長形成一股合力，加強(qiáng)新媒體思政教育水平。具體在組織新媒體思政教育期間，要有信息、學(xué)術(shù)交流的專業(yè)平臺，幫助思政教育人員深入認(rèn)知政治理論，提升媒體運(yùn)用水平，了解社會發(fā)展趨勢。此外，突出高校思政教育中大學(xué)生的主體性，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求的復(fù)合型人才，在大學(xué)生群體中篩選出意志力堅(jiān)定、積極向上的學(xué)生，作為思政教育團(tuán)隊(duì)的一員，以實(shí)際生活為背景了解學(xué)生對于思政知識的需求，將其體現(xiàn)在新媒體思政教育方案中，體現(xiàn)思政教學(xué)的針對性。

3.4 提升思政教育人員的媒介素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出今后要著重搞好能力建設(shè)，提高新媒體時代下的社會溝通能力。高校開展思想政治教育，其中所涉及到的新媒體溝通與運(yùn)用這兩點(diǎn)能力，主要是將思政理論素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力與媒介素養(yǎng)三個方面融合之后的重要體現(xiàn)。高校思政教育人員的特長多體現(xiàn)為自己所在的專業(yè)領(lǐng)域，對于新媒體技術(shù)與媒體傳播能力的提升，可以通過組織培訓(xùn)的方式加以提升。

新媒體在思政教育中的應(yīng)用離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如果這兩者缺失，便不能被稱之為新媒體思政教育。所以，作為思政教育人員，務(wù)必要學(xué)會操作計(jì)算機(jī)，掌握扎實(shí)的新媒體知識，在大學(xué)生教育過程中做好網(wǎng)絡(luò)傳播。如今新媒體信息數(shù)量急劇增加，表現(xiàn)形態(tài)慝越來越多樣化，信息來源渠道豐富，媒介素養(yǎng)也成為思政教育人員的必備能力。新媒體思政教育著要立足于接觸媒介、解讀媒介、利用媒介這三個環(huán)節(jié)，不斷提高個人媒介素養(yǎng)，應(yīng)對教學(xué)過程中面對問題的同時，也能夠引導(dǎo)學(xué)生更加扎實(shí)的掌握新媒體思政知識。這種以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、媒介素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)創(chuàng)新行為，可以幫助思政教育人員掌握媒體傳播有效規(guī)律，將新媒體與思政課程充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政知識的廣泛傳播，利用新媒體提高思政教育水平。

結(jié)束語：

綜上所述，新媒體對于高校學(xué)生思政教育有正反兩方面的影響，要想真正發(fā)揮新媒體優(yōu)勢提高思政教學(xué)水平，需要組建專業(yè)的思政教育團(tuán)隊(duì)，以新媒體優(yōu)勢為切入點(diǎn)優(yōu)化思政教學(xué)方案。一方面確保學(xué)生可以新媒體的高效服務(wù)獲取需要的信息，另一方面則可以利用新媒體完善思政教學(xué)內(nèi)容，為今后教學(xué)工作的展開奠定基礎(chǔ)。

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